河南教育·基教版杂志是由河南教育报刊社主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
河南教育·基教版杂志创刊于1978，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 家庭教育 人生教育 家庭建设 第一课 家庭美德 文化道德 和谐发展 基础工程 领导体制 自我教育
众所周知,家庭建设是国家建设、社会建设的基石,是民族文化道德传承的重要基础,是社会和谐发展的稳定器。家庭教育是家庭建设的基础工程,是人生教育的第一课,是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要基础。加强家庭建设,重视家庭教育,形成良好家风,是培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬中华民族传统家庭美德的重大举措和重要任务。
关键词: 法治教育 应然状态 法律常识 普法教育 法治化进程 不和谐音符 常规教学 内驱力 思想品德教育 道德教育
1985年11月,中共中央、国务院批转了、司法部《关于向全体公民基本普及法律常识的五年规划》,全国人大常委会也做出了《关于在公民中基本普及法律常识的决议》。时至今日,＂六五＂普法（2011~2015年）即将完成,近30年的普法教育,成绩斐然,极大地提高了国民的法律素质。但不可忽视的是,在中国的法治化进程中,也出现了许多不和谐音符：道路上,乱闯...
关键词: 黄济 哲学素养 教育哲学 主体性发展 教育课题 人的社会属性 自我教育 如水 写作过程 矛盾的主要方面
黄济先生是我国著名的教育学家,新中国教育哲学的主要奠基人,北京师范大学教育学教授、博士生导师。我和黄老的接触,主要是近些年的事。请黄老撰写序言在工作中,我深感教师具有哲学素养的重要性：教师发展到一定程度,如果缺乏哲学素养,往往只能在一个平台上转圈圈。于是,在许多人的鼓励下,热爱哲学的我,大胆写出了《中小学教师如何用哲学》一书...
关键词: 案例回放 人如其名 告诉我 一本 她说 就这样 钻研精神 民俗博物馆 行为习惯 幼儿园老师
【案例回放】 小姑娘叫雪,人如其名,长得白白净净,说话的声音清脆响亮。雪属于那种乖巧的女孩儿,让人一看就喜欢。每天一来到教室,她会先把桌子擦得干干净净的,然后从书包里一本一本掏出当天要用的书,整整齐齐地摆放在桌角。她从来不会把书包胡乱塞进桌斗里,也从来不会出现没完成作业的情况,就连她坐在座位上的姿势,也永远都是端端正正的。
关键词: 养鱼 活水 教师成长 教师专业成长 共同体 乡村学校 教研组 小规模
教师成长共同体，对地处偏僻的乡村学校教师来说有些陌生。其实，教研组就是我们最常见的一种教师成长共同体。只不过村小规模小，大家习以为常的教研就是上一节公开课，再说几句套话评价一番即可。这样的共同体活动，自然是难以促进教师专业成长的。
关键词: 备课组 缺乏活力 促进作用 教研课题 校本培训 省级课题 示范指导 校本研究 主要举措 中心小学
学校扶持教师成长共同体,除了先进理念的指引和必要的物质支持,要重在体制创新。只有创新体制,才能赋予传统的教师成长共同体以活力,才能培育新兴共同体,为教师成长拓展广阔空间。让备课组处于新常态备课组是学校最传统、最基层的教师成长共同体,长期以来习惯按部就班地运作而缺乏活力。
关键词: 高校资源 顶层设计 学校特色 基层学校 校长论坛 教育科学学院 小学教学 掌握方法 学校文化建设 教学质量
教师成长共同体,对于广大教师来说已不再陌生,多样化的共同体正在成为促进学校发展和教师专业成长的生力军。对于学校来说,如何扶持和促进教师成长共同体建设,是一个值得探索、研究和实践的重要课题。我认为,要有效深入推进教师成长共同体建设,让基层学校与高校牵手不失为一种好方法、新途径。利用高校资源,加强顶层设计。教师成长共同体,仅仅依...
关键词: 给力 人的发展 班级管理工作 持续发展 教学任务 交流机会 教导处 研讨交流 交流分享 观点碰撞
在这个时代,你若想走得快,就一个人走;但如果你想要走得远,就必须一群人走。当一群有着共同成长愿景的教师集结成一个团队,彼此协作、相互分享时,他们每个人的发展都将是精彩的。教师成长共同体的出现让很多一线教师看到了希望,尝到了甜头,但是随着时间的推移、激情的减退,新的问题也逐渐显露了出来。教师成长共同体持续发展的动力究竟在哪里呢...
关键词: 主题学习 即兴创作 河南省林州市 英语演讲 经典诵读 李雨 离情别绪 阅读积累 自主学习 郭爱
记得那时/你牵着我的手我仰望着你/高大温柔而如今/轻轻抽出我的手知道思念从此生根热泪在心中汇成河流……这首小诗,是河南省林州市第二实验小学六年级的学生李雨潞在课堂上即兴创作的,诗的题目是《握别》。林州市第二实验小学是当地一所远近闻名的小学。
关键词: 教学观 主题学习 小学高年级 情感丰富 悠悠岁月 互动行为 时间学 解词 教改实践 学科本质
我一直从事小学高年级语文教学,年复一年,送走一届又一届学生,对教材几乎都能倒背如流了。但是,不知何时起,自己对教学却越来越迷茫,越来越困惑：语文到底该怎么教呢？忧心：悠悠岁月,欲说语文好困惑语文本是一门内容和情感丰富的学科,语文教学本应该是双向或多向的互动行为。但是,长期以来,在语文教学中,很多教师只见树木不见森林,只讲局部不见...
关键词: 单元教学 鲁迅作品 主题学习 教学策略 小学语文教材 自读课文 整体感知 阅读教学 讲读 人教版
阅读是语文教学的根本,语文教师在教学中,要以＂读＂为主线。那么,在语文课上,学生到底应该如何读呢？在＂语文主题学习＂实验中,我通常是围绕主题进行单元整体阅读教学,先确立简单而明确的学习目标,之后采用＂研、品、写、展＂的教学策略,让学生大量地读、充分地读,在读中整体感知,在读中培养阅读的自主性和思维的独立性。
关键词: 教学思考 人教版教材 认读 主题学习 读书法 阅读过程 课堂气氛 识字方法 古诗词 谈时间
在语文课堂上,我一般采用＂四步读书法＂让学生展开学习,即认读、解读、品读、创读。认读是要读对,解读是要读懂,品读是要读出美,创读是要读出新意。下面我就以＂秋天多么美＂为主题的课堂来谈谈我的语文教学以及思考。＂秋天多么美＂主要包括人教版教材一年级上册的《菜园里》以及＂语文主题学习＂丛书（以下简称丛书）里的儿歌《秋天到》。《...
关键词: 幸福教育 精神家园 社会认可 二字 教育生活 价值取向 人文文化 大会决议 文化艺术节 申诉制度
所谓的＂人民满意的教育＂,我认为应该是学生满意、家长满意、社会满意,学校和教师自己也满意的教育。就是说,既要让公众赞同、社会认可,又要无愧教师自己的良知。近几年来,我校一直将办学的着眼点放在＂幸福＂二字之上,也就是通过办幸福教育,推进学校健康发展,向办人民满意的教育的目标迈进。
关键词: 班级活动 班委 班主任制 金字塔结构 制度建设 合作制 班级同学 内部团结 教育理念 设计小组
班级健康向上的舆论氛围形成之后,班主任就可以着手班级建设了。成立优势互补的学生小组很多老师一提班级建设就想到立班规、建班委,其实班级建设的第一步不应该是班委或者班级制度建设,而是思考怎样的班级生态才更适合孩子们成长。通常的班级管理模式往往是自上而下的金字塔结构,然后辅以班规班纪。
关键词: 早上好 班级生活 生命个体 凤凰树 宠物狗 不平等关系 学习能力 日常教学工作 智障人士 教育措施
每天早晨,我会在语文老师进班以后离开教室。在顺着走廊往办公室走的那一段路上,经常会遇到往教室走的孩子。无论他们的眼神是否与我的眼神相遇,无论他们是否开口问候我,只要我看到他们,就一定会微笑着主动问候：＂早上好!＂有时候我会加一句：＂语文老师在等你们呢!＂个别淘气的孩子哪怕跟我只是擦肩而过,也要逮住我说几句话,比如：＂昨天我写...
关键词: 羽毛球比赛 专用术语 师生交往 沟通关系 王老吉 特定场合 师生关系 性别意识 社交场合 时量
＂站位＂本是羽毛球比赛的专用术语,它的选择决定着运动员是否违规、是否处于有利的比赛位置。我在本文中把这个词语迁移到班主任工作中,用来描述班主任面对学生时所站的位置,以及由此而创建的师生交往空间。班主任的站位选择,决定着能不能和学生建立起信任、安全的沟通关系,进而影响师生间的沟通质量。因此,面对学生时,班主任要研究如何选择一...
关键词: 若烹小鲜 自我防卫 正向作用 起反作用 时刻准备着 不好看 正面回答 审美角度 生因 凭什么
老子曰：＂治大国,若烹小鲜。＂我感觉治班级也若烹小鲜。当我们否定学生、干涉学生的时候,学生出于本能,会处于自我防卫状态。处于自我防卫状态的人,会时刻准备着反驳对方,他的内心是抗拒的。此时,我们的说教、批评不但起不到正向作用,还会起反作用,这就如同烹小鲜时去胡乱翻搅一样,小鲜会变得面目全非,不可收拾。我们学校对学生的仪容仪表有规...
关键词: 教育机智 学拼音 想不起 检验学 课堂教学 生僻字 虚心请教 教学工作 表率作用 严谨治学
邻家有一个四岁多的小男孩,妈妈为了教他学习,买了一幅《幼儿学拼音挂图》挂在墙上,每日饭后,教他读拼音。为了检验学得怎么样,妈妈常用小棒指着拼音让小男孩儿认。一日饭后,妈妈为了激发小男孩儿的学习兴趣,在教了他两遍拼音后,让他教自己读。小男孩便煞有介事地坐在挂图前的凳子上,领着妈妈读。突然,小男孩停下来,指着三个拼音让妈妈读。等妈...
关键词: 开题报告 学习策略 教学策略研究 成果名称 行动研究法 主要概念 文献研究法 预期成果 学习过程 实验研究法
教育教学研究课题经主管部门评审立项后,课题主持人会收到一份专门的＂文件＂——《课题立项通知书》。《通知书》除列明＂课题名称＂＂课题类别＂＂课题编号＂等课题基本信息外,还会提出＂及时组织开题（一般为接到立项通知书3个月内）,并将开题报告电子稿发送到指定邮箱＂等要求。不少教师就会问：什么是开题报告？开题报告与课题研究方案有何...
关键词: 教研员 三气 教学行为 理念层面 自身建设 课堂教学 班额 研究形式 教学资料 有骨气
基础教育课程改革进一步明确了各级教研室＂管理、研究、指导、服务＂的职能,在这样的背景下,将先进的教学理念融入到课堂教学实践中,将对教学实践中的问题、现象的探索、研究上升到理念层面,并有效指导教学行为,是教研员义不容辞的责任。打铁先得自身硬,为完成时代赋予教研室的使命,近年来,舞阳县教研室以加强自身建设和提高教研员专业素质为己...
关键词: 养成教育 学生行为习惯 生命在于运动 现代文明病 使人 协作精神 超越自我 常规教学 肌肉力量 社会压力
体育运动对每个人的健康能起到非常重要的作用,因为生命在于运动,运动可以使人体格强健、体形美观,使人精力充沛、体力旺盛;运动可以让心中积聚的不良情绪和社会压力得到宣泄和释放,有效预防现代文明病;运动可以增强机体对疾病的抵抗力,预防和治疗疾病;运动还有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力,有...
关键词: 阅读教学 课堂艺术 教育理想 纪伯伦 经典诵读 狼王 读写结合 语界 同课异构 语言大师
＂我说生命的确是黑暗的,除非有了激励;一切的激励都是盲目的,除非是有了知识;一切的知识都是徒然的,除非有了工作;一切的工作都是虚空的,除非有了爱。＂一直以来,我非常喜欢纪伯伦的这几句诗,也常常想,为什么那么爱读书呢？是因为在阅读中能发现自己、联想自己、提升自己。原来,自己想说的,早有智者说过,而且说得更好。正是因为心中有爱,在20多...
关键词: 教育教学观念 高沛 互动式教学 课堂气氛 教育教学水平 鹅群 活跃度 教育事业 文中
来到高沛沛语文名师工作室参加研修已经一年多了,在这个温馨、团结、合作、充满学术氛围的团体中,我既受到了教育教学观念的洗礼,也实实在在提升了自己的教学技艺。其间,最令我难忘的是工作室主持人高老师细致入微的指导,以及工作室同人在一节一节磨课过程中对我的帮助。在他们的引领下,我对语文教学有了更深的认识。讲课水平有了质的飞跃。
关键词: 知识渗透 环节设置 藤蔓 高沛 渐行渐远 怡情 少年闰土 人说 词情 小学语文课
参加高沛沛语文名师工作室以来,在＂和而不同＂的理念引领下,工作室成员在各自的课堂实践中＂披荆斩棘＂,为自己的课堂风格定调,形成了属于自己的课堂教学模式。沿着这条蓬勃向上的藤蔓,工作室每个成员逐渐有了自己的课堂风格。我也仿佛触摸到了自己理想中的课堂风格：真诚、互融;轻松、厚重;弹性、悠远。一、轻悠课堂不失灵动——真诚、互融在...
关键词: 书声琅琅 课堂教学艺术 韩兴 高沛 识字量 理解词语 小学低年级 鼓足勇气 认读
时间像流星一样,转瞬即逝,留下的,只有美好的回忆。已经从教15年的我,总想着为学生的成长做一些有意义的事情。尤其是成为高沛沛名师工作室的成员之后,我既有压力,又有动力。一次工作室集中学习,高老师向我们推荐山东潍坊韩兴娥老师的作品《让孩子踏上阅读快车道》。大家读得非常有兴致,阅读完并进行后期交流后,我们几个和高老师一起去山东潍坊...
关键词: 课堂教学 小学语文课堂 课堂气氛 鼓起勇气 就这样 桑兰 运动生涯 肖飞 在专 文本内容
教学等待,是指在课堂教学过程中不急于求成,留下足够的时间和空间,让学生进一步理解、感悟和回味,以达到提高课堂效率的目的。目前来看,很多语文教师由于赶课堂教学进度,而忽略了等待。殊不知,等待在课堂教学中有其必然性：一是学生个体间的不同要求教师等待,二是学生自主权回归要求教师等待,三是课堂教学内容本身要求教师等待。等待是一门艺术,...
关键词: 语言情境 理解词语 阅读教学 解词 文本语言 文学 涵咏 涵泳 阅读感受 词语教学
词语的含义是非常丰富的,如果只是单纯地就词解词,那么学生对词语的理解也只是停留在表面,只有结合具体语言情境理解词语,才能给学生留下深刻的印象,词语也才会显得鲜活丰满起来。因此,沉入语境,和学生一起细细体味,是学习词语的有效方法。
关键词: 阅读过程 猪狗不如 快餐式 入情入境 课程标准 关键词语 中更 继续走 爬起来 肖飞
宋代大学者朱熹说过：大凡读书,须是熟读。熟读了,自精熟;精熟后,理自见得。可见,读书必须细嚼慢咽,这样才能体会其中滋味。而小学语文教学亦是如此,需要＂咬文嚼字＂,带领学生潜入文字深处,仔细品味,不断推敲,这样才能让他们真正感受到语文之美、语文之味。一、以小见大,品语文之妙语文课程标准强调：学生阅读过程中要注重自身体验,联系上下文...
关键词: 阅读教学 感受体验 评价能力 自主阅读能力 精读课文 独特体验 学贵有疑 文本作者 阅读感受 课例
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。学生是一个个具有独立思想的活生生的人,由于个人的性格、阅历不同,在阅读时的感受体验也不相同。也正是因为不同的体验感受,才造就了如今语文课堂百花齐放、异彩纷呈的局面。而批注式阅读是加深学生个性感受体验的阅读方式之一。那么,在阅读教学中,教师该怎样引领学生进行批注式阅读...
关键词: 作文训练 生活细节 写作兴趣 智力开发 范读 看图作文 仿写 形象思维能力 令人 教学环节
刚上小学的孩子天真幼稚,想象力丰富。他们以童心、童真观察周围世界,时不时会迸发出令人惊喜的稚语灵光。一年级是学生语言发展、智力开发的黄金时期,从儿童喜闻乐见的生活细节入手,对学生进行作文起步训练,能有效激发他们的想象力和写作兴趣,引导学生走上热爱写作之路。一、语言积累,储存能源1.欣赏感悟为了使学生领悟语言之美,领悟作文表达方...
关键词: 课堂实效 导入环节 检验知识 以身 活动课 不规则图形 九章 导入方式 地数
细节决定成败。把握细节方能把握全局,数学教学也不例外。如果只重视教学思路的整体设计,而忽略了在实际教学中对细节的把握,教学预期就会大打折扣。那么该如何把握数学教学的细节,保证数学课堂的实效呢？一、创设情境,把握课程导入细节导入环节是数学课程的开端,把握好课程导入的细节,便可以让课堂教学顺利开启。我采取的方式是,给学生创设一个...
关键词: 数学教学 教学生活化 小学课堂教学 课堂生活 学生认知 生活教育 小学数学教师 特性数 生生地 学生学习效率
社会的快速发展,使人们对教育提出了许多新的要求,其中重要的一点是要求实现课堂的生活化。而这个目标的实现,必须从小学课堂教学抓起,使学生从小养成一种注重应用的思维模式,这对其以后的成长会产生积极作用。 一、小学数学教学课堂生活化的必要性1.小学生认知的特性小学阶段的孩子普遍好奇心比较重,难以理解抽象的理论,难以静下心来思考问题。...
关键词: 小学数学教师 数学能力 课后练习 教学内容 应用意识 复式统计表 条形统计图 数学书 合作探究 探索发现
目前来看,很多小学数学教师都把工作重心放在如何上课上,忽略了作业设计,作业多以课本练习或者是与教材相配的随堂练习、课后练习为主。而这些资料里边的练习多为封闭性的,布置这些作业对于学生思维、数学能力的发展是没有多大帮助的,这就导致作业的价值得不到最大化凸显。那么应该怎样设计作业,才能让作业充分发挥其应有的作用呢？本文结合小学...
关键词: 学习语言 课堂教学 教学情境 课堂气氛 东进 英三 教学图 根片 自我价值 枯燥感
常听家长向老师诉苦：＂老师,我家孩子对英语没有兴趣,好像总是被迫学习,老不见有什么长进。您说该怎么办呢？＂众所周知,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键,对于刚接触英语的小学生来说更是如此。因此,培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成功的关键。根据小学生好奇、好动、善模仿、爱唱歌、爱表演的特点,...
关键词: 为己 儒家哲学 孔老夫子 古之学者 柳敬亭传 对我说 这个世界 先自 我将 有味儿
在一堂讲授儒家哲学的课上,老师问学生：＂儒家思想是‘为己’,还是‘为人’？＂大多数同学的回答是：＂为人。＂其实,儒家经典《论语》中早已说得明明白白：＂古之学者为己,今之学者为人。＂（古时学者的目的在修养自己的学问道德,今天的学者的目的却是在装饰自己,给别人看。）孔老夫子在这里强调＂为己＂的意思,是再明显不过了。这里就有一个...
关键词: 游戏活动 个人社会化 社会化的过程 社会化发展 蒙台梭利 表演故事 语言表达能力 启发者 和谐发展 小伙伴
游戏是幼儿的主要活动。它内容丰富,形式灵活,是孩子童年欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能使幼儿增长知识、发展智力。游戏活动的作用主要表现在以下几个方面：一、促进幼儿的社会化发展 儿童通过游戏对客观事物进行观察、注意、记忆和想象,发展思维,并从游戏中获得知识。幼儿期是一个人社会化发展的...
关键词: 早期阅读 识字能力 教育指导纲要 书写技能 语言教育 生生互动 语言理解能力 书面语言 阅读内容 阅读经验
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出＂利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能＂。这就对学前儿童的语言教育尤其是早期阅读提出了明确的要求。科学研究表明：3~6岁儿童的大脑是以令人难以置信的速度发展着的,异常活跃,到青少年时期活跃程度才逐渐降低。如果在幼儿时期不能及...
关键词: 红旗渠精神 实验小学 林州市 河南省 墨韵 慈善教育 以德育人 校本教材
河南省林州市第二实验小学创建于1990年，现有四千多名学生。学校先后荣获各级荣誉180余项。 学校首创慈善教育，以善润人、以德育人；编写了红旗渠校本教材，创建“红旗渠精神展室”，大力弘扬红旗渠精神。
关键词: 郑州市教育局 艺术人生 中学 描绘 艺术特色教育 示范性高中 占地面积 建筑面积
郑州二十四中创建于1962年，直属于郑州市教育局，是一所以艺术特色教育见长的市示范性高中。学校坐落在郑州市建设路与桐柏路交汇处，占地面积1．6万平方米，建筑面积29万平方米。学校现有30个教学班，在校生1600余人；在职教职工136人，其中具有研究生学历的46人，中高级职称教师97人，本科率达100％。
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