杂志介绍
湖南师范大学教育科学学报杂志是由湖南师范大学主管，湖南师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。
湖南师范大学教育科学学报杂志创刊于2002，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：湖南师范大学
主办单位：湖南师范大学
国际刊号：1671-6124
国内刊号：43-1381/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥190.00
CSSCI 南大期刊(含扩展版) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 统计源期刊(中国科技论文优秀期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏
关键词: 教师 教学机智 创造性 新思想
创造性是教学机智最重要的特征之一,对教学机智的研究始终离不开对教师创造性的关注。教师发挥创造性即意味着产生了新思想,但这种新思想有其特定的涵义,它既包括前人所未有的科学发现和创新,也包括任何对于教师自己来说是未曾经历的思想,而不管别人是否有过这样的思想。教学机智是即席而作的创造艺术,教师之所以能产生新思想,可能是因为教师碰...
关键词: 责任 教学责任 教学责任冲突 教学责任实现
责任是人的本质属性——社会性的重要体现,教学作为一种人为的及为人的实践活动,同样有责任。首先分析了教学责任的内涵及特征,进而探讨了教学责任冲突的根源及其合理选择,最后指出了教学责任实现所需要的三个基本条件：享有充分的教学自由;具备一定的教学责任能力;具备强烈的教学责任感。
关键词: 教师 对话 言说艺术
《论语》的写作反映了作为一个教师存在之困厄。这个困厄是一个难以处理的复杂的教育关系,要求一个教师在保护学生心灵、追求理想与自我完善,以及服务于现实之间保持一个健康的理性平衡。作为一个教师意味着需要教育智慧和生活艺术。这几乎是一个无法完成的任务,孔子亦不能外。《论语》的写作是对这个问题缜密的思考,但却不是一个典范。《论语》...
关键词: 教师胜任力 优秀教师 短期绩效 长期绩效
对优秀教师胜任力模型的研究中,筛选绩优组教师的标准侧重于短期的课堂教学效果,这种刚性化、短期化的绩优标准没有充分考虑教育效果的长期性和迟滞性,忽视了教师对学生的人格和发展产生深远影响的能力。研究者应当将教师对学生成长和发展产生长期影响的能力纳入胜任力建模中,与此相应,在研究过程中筛选＂绩优＂教师的标准也应能体现对这种长期...
关键词: 教学观念 批评话语分析 过程与方法
教师的教学语言是教师教学观念最直接的表达方式,分析教学语言是探究教师教学观念的常用方法。在语言学的批评话语分析理论指导下,通过度量情境、解析要素、转录话语、揣摩内涵的操作步骤,可以实现对教师话语的有效解读,从而透视教师的教学观念。
关键词: 视频案例法 教师教育 实践 创新
伴随着现代技术的发展,视频案例教学逐渐取代传统的文字案例教学,并日益受到教师教育者的青睐。早期视频技术主要用于微格教学或对视频案例的被动观看与模仿。进入20世纪80年代后,随着认知心理学的不断发展,研究者和教师教育者把目光从对受训教师行为的关注转向对教师认知思维的关注,视频案例在教师教育中的运用也进入了一个新阶段。超越学生对...
关键词: 教育精神 自我保存 卓越
强调对肉身的保全,是现时代的精神,亦是现代时代的教育精神。英雄之所以被学校拒绝,根本在于学校对现时代教育精神的领会和实践。不过,现时代的教育精神是有问题的,它导致了人之本性——卓越或德性——的失落,导致了公民美德的丧失。今天的教育需要处理这样一个大问题,如何在一个强调自我保存的时代安置英雄的勇敢和崇高。
关键词: 问题 责任 极化社会 义务教育
＂极化＂是当代社会阶层结构发生的断裂现象,社会阶层被区分为极富和极贫两极,中间阶层日趋贫困。当代中国社会的＂极化＂现象日趋明显,财富和资源被相对集中,社会分层日益趋向于稳定和固化,不同阶层之间的流动性减少,学校教育在社会升迁中的作用开始减弱。城市和乡村、主城区和郊区、优质学校和薄弱学校之间的界限越来越明显,学校教育越来越被...
关键词: 中西方人生智慧 自我成长 教育价值
中西方思想文化作为人类社会实践活动的成果,都是极富价值和智慧意味的。在历史的长河中,人类酝酿着智慧,而智慧教导着人类不断前行。尤其在全球化的环境下,旧的规则在不断变化,新的价值体系正在慢慢建立,智慧的存在,致使人在外求的同时获得内求以达到和谐共生。通过对中西方文化中人生智慧的思考,探讨人生智慧对个人成长的意义及其智慧引领教育...
关键词: 传统教育 朴作教刑 夏楚二物 体罚 民主教育
＂朴作教刑＂是中国先民提出的,尔后成为教育上的一种指导思想;汉儒又从实践中总结出＂夏楚二物,收其威也＂的经验;宋儒再提出＂教不严、师之惰＂的绝对论调,经过历代的传诵,以至于传统教育离不开体罚,似乎无体罚则无教育,不知误导了多少家长,害苦了多少儿童。这一切到了清末兴学,才有些许改观,此后民国,进而共和国,民主教育的实施使其越发消退...
关键词: 陶行知教育思想 后现代主义 关联 差异
后现代主义作为一种哲学与文化思潮,对以往的教育理论进行了一定程度的颠覆和解构,但却没有建构起相对系统的教育理论。陶行知教育思想虽然诞生于后现代之前,但包含着一些后现代主义思想因素,避免了后现代主义思想的某些局限与不足。因此,在当下语境分析陶行知教育思想与后现代主义的部分契合与背离,对于我们进一步思考教育问题具有一定的借鉴意...
关键词: 张载 儿童教育 以礼立教 科举观
张载的儿童教育思想是他博大思想体系中的重要组成部分。他特别重视儿童教育,认为＂养正于蒙＂是人生教育的开始和基础,并要适时施教,越早越好。主张从＂洒扫应对＂等基础功夫做起,养成儿童＂好恶有常＂的品性和＂精思成诵＂的学习习惯。张载儿童教育思想与他的人性论观点密切联系,注重顺应儿童心理,体现了一定的科学性,特别是他反对以应举为目...
关键词: 周敦颐 师道
《通书》是理学奠基人周敦颐的重要著作之一。在《通书》中,周敦颐阐述了多方面的哲学思想,其中关于＂师道＂的内容尤其丰富。周敦颐赋予了师道多重内涵,提出了为师的标准,明确了为师的职责,揭示了为师的根本。他对师道的实施尤其重视：第一,重在高度的责任感;第二,贵在＂务实＂而远名;第三,还需＂重思＂。明确提出了＂师＂能＂为天下善＂的观点...
关键词: 李达 马克思主义教育思想 特点
李达早期教育思想不仅丰富而深邃,而且独具特色,其教育思想体现了马克思主义阶级性、批判性、战略性、哲理性、实践性等鲜明特点。对李达早期教育思想的特点进行研究,不仅有助于我们理解其教育思想的深刻内涵,而且可为当今教育改革实践提供理论参考。
关键词: 课程哲学 阻尼振动 人本主义 后现代主义
20世纪的美国课程哲学流派众多,但各流派之间并非混乱无序,而是具有一定的连续性、系统性、交互性、规律性。结合＂阻尼振动＂模型分析了各课程流派间关系及发展轨迹,以便我们从另一角度来阐释美国20世纪的各课程哲学流派。
关键词: 历史学方法 学校调查 教育科学化运动 教育研究范式
20世纪前后,美国兴起了教育科学化运动。历史学方法因其＂科学性＂一度成为教育研究的重要方法,并导致美国教育史研究出现了兴盛的图景。但教育的历史研究终究被认为无助于美国教育现实问题的解决,自1910年学校调查运动开始以后,学校调查研究备受推崇,至1920年代历史学方法已经被学校调查研究取代。这是美国现代教育史上的一次研究范式转型。但...
关键词: 现代大学制度理论 历史性分析 教授治校 世界大学通例
我国早期大学在创办时期就存在是否完全实施＂教授治校、大学自治＂制度的分歧,只是那时的知识界还普遍追求独立的地位和身份,因而那些最先＂睁眼看世界＂的仁人志士们,虽然其现代科学知识明显欠缺,其思维还不够深邃,但他们在向国外大学学习的问题上,却头脑分外清醒、态度分外开明、见解剀切而坦率,全没有思想被禁锢、被束缚或见风使舵、曲学阿...
关键词: 专业学位 培养模式 研究
国内外学者对专业学位硕士研究生培养模式的探讨,主要集中在培养目标、课程设置、培养方式、实践环节四个方面。比较国内外学者对这些方面的研究,发现两者虽然都关注这四个大的方面,但在研究的具体内容和研究方法上有所差异。国外重实证、重细节的研究范式值得我国研究者借鉴。
关键词: 学前教育公共服务 基本需求 农村儿童家庭
研究采用问卷调查法和访谈法,了解湖南省农村学前儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求,在对调查及访谈结果进行分析讨论的基础上,对湖南省有针对性地构建满足农村儿童家庭基本需求的学前教育公共服务提出一些建议。
关键词: 幼儿教师 专业能力培养 体系构建 幼儿园教师专业标准
高师院校在培养幼儿教师过程中,还存在着专业能力训练与专业知识难以有效融合、游戏实践教学能力训练得不到强化、保教综合能力培养没有有效开展、终身学习能力培养欠缺等问题。为此,高师院校要基于《幼儿园教师专业标准》构建幼儿教师专业能力培养体系,科学设计幼儿教师专业能力培养目标,加强课程设置的实践取向,体现教学做合一并构建相应的质...
关键词: 地方教育行政 体制创新 路径 案例分析
从行政体制改革入手去理解我国整体改革的方向和路径是一个很好的切入视角。通过对21世纪教育研究院等机构举办的两届＂地方教育制度创新奖＂获奖案例的分析,对当前我国地方政府教育行政体制创新的现状和问题进行研究,试图既梳理实践、总结地方经验,也为今后我国教育行政体制改革提供路径上的参考。
关键词: 教育 矛盾纠纷 第三方调解机制 难点
教育矛盾纠纷第三方调解是个全新的概念,通过揭示教育矛盾纠纷第三方调解的基本内涵和特征,从解决教育矛盾纠纷的复杂性与原有解纷机制的局限性出发,阐释构建教育矛盾纠纷第三方调解机制在提高效率、缓解诉讼压力、实现实质正义、营造教育和谐等方面的重要作用。同时,为解决构建教育矛盾纠纷第三方调解机制过程中出现的机构设置与人员组成、受案...
关键词: 国际汉语教育 对外汉语教学 第二课堂 课程 芝加哥大学
考察美国芝加哥大学开展汉语教学的历史、具体教学模式与成功经验,并就芝加哥大学开展基于跨文化交际目标的汉语教学＂第二课堂＂的深入分析,提出要解决对外汉语教学中个体需求的多样性、差异化、复杂性,就必须在以班级授课制为基础的、侧重语言技能训练的第一课堂之外,构建起利于受教育者个性发展的、满足不同交际目标的、丰富多彩的第二课堂,...
关键词: 网络时空 学习共同体 教学论视角 阐释
有效的学习需要在社会结构和心理结构相互渗透中进行,网络群体在社会交往中呈现出个体无法具有的整合性认知特征。网络学习共同体内的多极互动对于广大远程学习者具有激发思维与心灵、表达与创新的功能,并逐步形成跨越网络共同体内外时空与学习成员心灵之间的虚拟教育场域。从教学论的视角来看,教学的几个主要构成要素在网络时空学习共同体中主...
关键词: 课堂教学行为 课程实施 人才培养质量 教育活动 科目设置 共同活动 教学目的 身心发展
课程是学校教育活动的内容及其科目设置，它只有而且必须通过师生课堂的活动才能为学生所掌握，从而转化为学生内在的知识与素质结构。所以，课堂是课程落实的最主要、最有效的场所。对于学校人才培养来说，课堂比课程更重要。这是因为从根本上说，课堂教学就是教师和学生围绕教学目的而展开的共同活动，亦即师生双方通过行为作用于课程促进学生...
关键词: 传授知识 教材编写 思维能力 人文精神 教学内容 后记 获取知识
人们说，教材决定教学内容，决定哪些知识必须教，哪些知识可教可不教，哪些知识不要教。故教材是教学之本、教学的依据。然则教学只教知识吗？教学在传授知识的同时，还要教获取知识的方式，以培养学生的思维能力，更要教知识中所具有的人文精神，以提升学生的文化。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：湖南长沙岳麓山湖南师范大学期刊社，邮编：410081。