购物车(0)湖南师范大学教育科学学报杂志是由湖南师范大学主管，湖南师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。
湖南师范大学教育科学学报杂志创刊于2002，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
湖南师范大学教育科学学报杂志是由湖南师范大学主管，湖南师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。
湖南师范大学教育科学学报杂志创刊于2002，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：湖南师范大学
主办单位：湖南师范大学
国际刊号：1671-6124
国内刊号：43-1381/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥190.00
CSSCI 南大期刊(含扩展版) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 统计源期刊(中国科技论文优秀期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏
关键词: 小区车库 个体生活 大学通识教育 教育者自身 教育定位 活出自己 实践路径 教育过程 个人日常生活 自我改进
一笔者住的小区有3个门卫,其中一位特别有意思,每次开车从小区车库出来或者回小区,他都会主动地举手打招呼。有时候,我们的车窗没打开,他也照样举手示意,脸上洋溢着微笑。如果说按一下遥控把杠子抬起、降下来,这是完成任务,是做事,那么,举手打个招呼就意味着他与做的事相关的人的联接。守门的技艺不只是抬杠收杠,而且是人与人的交往。举手打招呼...
关键词: 基础性学科 资本逻辑 教育实践 三层意思 一遍遍 市场化浪潮 理工科专业 现代资本 冷门专业 西西弗斯
人文互动而相益,谓之教育。我们身处的时代,是一个功利和实用支配下的技术化、市场化时代,背后的资本逻辑所促使的专业化分工,已然使教育变成趋向功利和实用的专业教育。可以说,现代大学的发展,就是专业教育兴起、人文教育式微的一个过程。我们不难见到,大学里频频新增的专业,无非是适应市场需求而设置的社会工种,它们不断地挤压着作为大学之本...
关键词: 单向度 末人 考试制度 黑格尔哲学 未来教育 满族人 焦虑感 闲暇教育 自我意识 内在灵魂
人文教育是文武双全、能文能武的教育。现代教育却单向度地鼓励文明与文静,这是一种教育制度的堕落。现代教育普遍重视知识学习,现代考试制度加速了对知识学习的重视。把教育简单地等同于知识教育的危险和危机不只是培养了一批又一批高分低能的人,更严重的后果是,现代教育让越来越多的孩子成为软弱无力的文明人或文明的＂末人＂（the last man）...
关键词: 经典阅读 个人生命 高更 安提丰 回归人 经典文本 德若 文本对话 个体才能
人文教育的最终目的并非是要把每一个人都培养成具有高尚情操的圣人,而是通过对更高更好事物的追求来开启人们的内心,让人始终活于对美好的开放之中,活于一种对可能性的期待之中。也就是人文教育并非是为了达成美好,而是要让人期待着美好。而经典就为人文教育提供了一种美好的典范,为人提供了一种理想的高度。当人们阅读着经典、向往着经典、践...
关键词: 列奥 劳斯 古典时代 阅读史 教育理想 文中 政治生活 以今释古 人说 思想表达
列奥·施特劳斯在＂什么是自由教育＂一文中说原本意义上的＂自由教育是在文化里或向着文化的教育＂。＂自由教育的成品就是文化之人。＂这是因为古典时代是某种＂贤人＂政治。古代＂贤人＂的教育首在＂品格和品位的养成＂。贤人是如何养成的？关键在有资质、有抱负的年轻人经常与年长或有经验的贤人,尤其是年长的治国者交谈,向智术师学习言辞的...
关键词: 君子不器 儒家 人文主义 人文教育
传统儒家的人文精神在一定程度上可以用孔子所说＂君子不器＂一语来概括。基于对人之特性的认识,儒家主张以德性修养的方式,证成人之为人的独特价值,＂君子＂就是由此成就的理想人格。君子的德性成就,不限于自修其身,还内在地包含和体现着对社会责任的担当。围绕修己成德这个目标,道义至上的原则被贯穿到知识学习、建功立业等一切事为中,这也是...
关键词: 天 命 性 生命
＂天命之谓性＂是《中庸》开篇提出的第一个基本命题,是对《中庸》生命思想的集中表达和总体概括,揭示了生命的本源性、普遍性、目的性。＂天命之谓性＂所表达的生命思想具有深刻的教育哲学意蕴,回答了教育本质、教育目的等教育哲学中最基础的问题,即教育活动的展开在起点上基于生命（＂天命之谓性＂）;在过程中循于生命（＂率性之谓道＂）;在目...
关键词: 师生情感互动 荒诞 反抗
师生的情感生活日渐获得重视,成为当下教育领域中的一个热门话题。师生的情感生活因为教和学而联系在一起,并以师生情感互动的形式渗透在课堂教学活动中。利用课堂观察和课后访谈的资料,以阿尔伯特·加缪的荒诞理论来审视师生情感互动,可以发现师生情感互动中存在一些荒诞现象。这些荒诞现象包括机械重复、分离、孤独陌生、异化。此外,加缪的反抗...
关键词: 实践活动 师生交往 互动 转向
大数据时代,师生交往已经从线性、预设的模式转化为非线性、互动的模式。从历史和社会两个视角看,师生交往在行为主体结构、交往语言范式、媒介释义及交往行为发生语境等方面出现了实践性转向。后形而上学时代,后现代教育观教学实践活动有着深刻的理性影响。
关键词: 教学原则 心理学 元学习
教学原则是从教育教学原理过渡到方法技巧的一种中间形态。也可以从教育教学原理直接进入到方法和技巧探索,因而,对于教学原则的研究不宜视为必不可少的。然而,如果有十分恰当的教学原则还是有好处的,毕竟从原则到方法的距离更近了。这七条教学原则彼此之间是独立的、不矛盾的,它满足了独立性、相容性、完备性的基本要求。相比凯洛夫、赞科夫的...
关键词: 课程 课堂 概念 内涵 机理 教学改革
课程与课堂的概念随时展而不断变迁、丰富,中外学者对此有诸多不同注解。课程概念的析出既有立足＂国家基准＂的社会本位框束,又有基于学校范畴的学科本位取向,还有对教学主体生命意义的应然关照。在现代课程与教学改革中,课程概念的澄明带来了课堂概念的丰富：课堂不再囿于＂环境说＂与＂活动说＂的常解而被赋予更多的＂生态性＂和＂生命性＂注...
关键词: 德育 社会转型 失范 工具理性
德育的合法性在当前社会中遭到普遍质疑,其原因则是由于中国社会正处于转型的特殊历史时期,一方面是公众普遍认同的价值规范尚未确立,另一方面则是教育的工具价值过于彰显。德育想要摆脱困境,首先应该力图实现社会和解,同时人们还要在个体观念和社会制度两方面进行切实理性的改革。
关键词: 制度德育 十五年 历史回顾 现实反思
＂制度德育＂可谓是新世纪道德教育的时代诉求,是在批判传统学校德育的基础上形成的,以富有时代道德的精神制度规范学校德育,以＂善的制度＂涵养＂善的德性＂,培养具有主体性、充满正义和和谐德性的道德人格,主要通过建立完善的学校制度来培养有道德的人,以实现学生＂道德品性＂的提升。制度德育的研究已经有十五年的历史,为此,系统地梳理＂制度...
关键词: 道德 教育 实践 困境
当前大学生道德实践教育遭遇严峻挑战,这与社会层面的功利主义、实用主义等思想的侵蚀和个人境界的层次、自律性不强等主客观方面原因都有内在关联。可通过道德教育目标的崇高定位、道德教育内容的德性培育和道德教育方式的体验养成等途径来加以完善。
关键词: 城乡教师均衡 绩效主义 城市主义 机械主义
绩效主义、城市主义和机械主义是媚俗的本质力量。绩效主义消解了乡村教师的主体性、工作质量,使教师沦为绩效的奴隶,破坏了城乡教师均衡的内生性质;城市主义使乡村教师模仿城市生活,遮蔽了乡村教师作为乡土知识分子的社会责任,破坏了城乡教师平等对话的基础;机械主义使基层教师的发展沦为一个控制与被控制的过程,破坏了城乡教师生命的自治样式,...
关键词: 教师专业发展 非教学性备课 研究者
非教学性备课是促进教师专业发展的有效路径之一。非教学性备课能够促进教师增强教学主体参与和研究自主的意识、增长专业知识和提高教学能力,实现＂教师即研究者＂这一良好愿景,并帮助教师在教学上有超出技能范围而有艺术化的表现。
关键词: 大学 学费 清末民初
清末民初大学学费政策的演变历程同时也是近代中国政治和经济结构变化的反映。通过在各类大学之间、大中小学之间、大学学费与各阶层收支情况之间进行的比较分析可以发现,清末民初的大学学费对于一般家庭来说并不能算是沉重的负担,收入稍低的可以把子女送入公立大学,收入较高的可以把子女送入私立大学,甚至是教会大学。从接受高等教育的投入产出...
关键词: 选举制度 人才评价 学术评价 人才培养
从培养人才和繁荣学术的角度来看,科举制优于察举制,开放的科举制优于程式化的科举制,学者之间的学术争鸣优于政府机构主导的学术评价,而自由学术研究最有利于学术的繁荣和人才的成长。选举制度和学术争鸣都需要清明的朝政加以保障,朝政腐败了,再好的教育制度也培养不出人才来。历史的经验告诉我们：应该让学者们在学术争鸣中相互评价,制度化的...
关键词: 师资培养 高等师范学校 师范大学 综合大学 论争
为了尽早实现教育普及的夙愿,民初教育行政者继承了清末形成的高师教育制度,并为补其不足,而有＂高师教育分区制＂的出台,＂六大高师＂因而相继诞生。＂五四＂以后,潮流为之一变,社会诸多倡导毁灭高师,只有北京高等师范学校不为所动,坚持师范教育的本色,发展成为师范大学。到了30年代初,因民族生存的危机,加上中央教育行政思路的转换,政学两界开...
关键词: 大学 政府 社会 所有关系 大学自治
大学是谁的,在国内似乎十分清楚——大学是政府的。所以,政府的教育行政机构可以给大学制定各种规则,可以要求大学这样做而不能那样做。然而,若仔细分析大学经费的来源,则可见政府投资大学的钱不是政府自己的,而是纳税人的,因而其主导大学活动的合法性在理论上需要证明。而要解决社会呼吁的政府退出大学的问题,就需要在理论上弄清大学是谁的以及...
关键词: 高职 学生评价 能力本位评价 apl原则
高职学生评价主要是对学生在培养目标方面实现其预期目标的一种价值判断,其评价取向主要有内在价值取向和工具价值取向的对立、学术性取向与职业性取向的对立。与普教学生评价相比,高职学生评价是一种典型的能力本位评价,其中最突出的特征就是重视对学生原有学习能力的认可。
关键词: 社会调节 高等教育质量 机制
社会调节高等教育质量主要有市场引导、舆论监督和社会评价三大机制。其中,市场引导机制是以经济利益为动力,通过供求、价格和竞争来调节资源配置的机制,它是市场经济的内在机制,主要功能是引导质量观念、优化资源配置和促进高校改善经营管理;舆论监督机制是公民通过一定的传播媒介,充分发表意见和建议,对高等教育机构及其工作人员的活动实行监...
关键词: 开放大学 开放社会 高等教育
目前世界正处于从封闭社会向开放社会的转型过程中。开放大学与开放社会是相互促进的,开放大学以向全社会全方位开放为教育理念,以循教育公平走向社会公平为教育理想,以实现学习者的自主与自治为办学理性,从而成为切实实现开放社会的有力推手。我国开放大学既是开放社会发展的结果,也是实现人力资源强国战略的迫切需要。
关键词: 老师 大学 教育发展 相互依存 成就
当下，“好大学”与“好老师”备受关注，对两者间的关系也众说纷纭，疑惑之处在于：究竟是好大学孕育了好老师，还是好老师成就了好大学？从组织角度来讲，好大学认为是自己孕育了好老师，但从个体角度来看，好老师认为是自己成就了好大学。事实上，好大学不能没有好老师，好老师也离不开好大学。而跳出关联角色的视线，纵观教育发展历程，当大...
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