湖南中学物理杂志

美国普通高中课程设置及对我国高中新课程的启示

关键词: 美国高中  课程  选修课  新课程  启示  

美国高中课程实行选修制度、学分制管理,课程丰富多样,毕业要求分三种层次要求:普通高中毕业文凭要求、进阶高中文凭要求和荣誉课程证书要求。文章还特意选取了美国两所高中为例,具体展示美国高中课程的特点,并提出了对我们高中新课程的启示。

从物理学史角度谈物理实验的地位及其实践作用

关键词: 实验  物理学  发展  作用  

物理学是以实验为本的科学。在物理学的发展中,实验起到了重要的作用。实验是人们根据研究的目的,运用科学仪器,人为地控制、创造或纯化某种自然过程,使之按预期的进程发展,同时在尽可能减少干扰的情况下进行观测,以探求该自然过程变化规律的一种科学活动。实验有助于打破现有的不合理的事实规律,发现新事实,探索新规律。实验可以检验理论,并判...

物理概念教学的素质教育功能

关键词: 概念教学  素质教育  功能  

物理概念是物理学的精髓,是组成物理知识的基本元素。物理概念教学是物理教学中的重点和难点,概念教学对于落实课程"三维目标",培养学生思维能力、语言表达能力、良好的心理素质等起到重要作用,对于实施素质教育具有重要意义。

转变高中学生的学习方式任重道远

关键词: 转变  学习方式  

在高中新课程实验实施六年后的今天,高中学生学习物理的方式依然如故,转变学生的学习方式就是要转变目前在一些课堂中存在的单一、被动的学习方式,发展自主、探究和合作的学习方式。

教师“一言堂”心理辨析

关键词: 物理学科  探究过程  教学组织形式  教学过程  课堂教学  新课程  物理计算  课本知识  合作学习小组  课本  

<正>新课程的课堂教学倡导"自主、合作、探究"的教学组织形式,让学生在"自主、合作、探究"的过程中探索、发现知识,进而激发学生学习的兴趣,形成能力,培养科学素养。物理学科是一门自然科学,教学过程更应体现探究过程,要让学生自己去寻求真理。在这样的新课改大环境下,

充分发挥实验在物理教学中的作用

关键词: 高中物理教学  复习巩固  打点计时器  选修模块  课程标准  再用毛  小球带  创造性思维  课堂气氛  铁架台  

<正>物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是高中物理教学中的重要组成内容。新的课程标准指导下的新教材中的各个模块都安排了一些典型的科学探究或物理实验。如何充分发挥实验在物理教学中的重要作用,是每个教师都在尽力探讨的问题。下面谈点个人的体会。

格物致理 塑造心灵——高中物理教学中的德育渗透

关键词: 高中物理教学  雅斯贝尔斯  爱国主义教育  波粒二像性  透镜成像  集体主义观念  物质结构  思想素质  电阻  

<正>教书育人是学校工作的重要任务,德国著名哲学家雅斯贝尔斯认为:教育的过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分。这正体现了德育在整个教育中的地位,学校工作应把育人的德育教育放在首位,而学校进行德育教育的主渠道是课堂教学,可见各学科都担负着由学科自身特点

创新例题设计 实施有效教学

关键词: 例题教学  创新设计  开发利用  变式教学  

初中物理课本中例题的教学易被老师和学生忽视。新课程理念下的有效教学,教师不仅要重视实验探究,也要注意课本例题的创新教学设计。本文就如何从不同角度开发利用例题的教学价值发表看法,以期引发关注。

“凑答案”与伟大理论的发现

关键词: 量子论  光子  相对论  发现问题  解决问题  实践检验  

本文主要通过论述量子论,光子说,相对论等理论的发现过程,让学生树立发现问题、解决问题、实践检验的正确的科学研究思想。

物理课堂——高效探究

关键词: 物理课堂  高中物理  物理老师  重点中学  物理课程标准  物理教师  物理学习  物理探究  科学探究过程  打  

<正>在暑假期间,一位曾经在市区某重点中学就读初二中途去美国读书近两年的学生,利用回国休假的一段时间到该重点中学高中部找物理老师探讨高中物理的学习,所有与她交流过的老师都有一个共同的发现:比起国内的学生她非常善于主动发现并提出问题,而国内不少学生有时被提问了也未必能积极地去思考。笔者深思:是什么样的教育

对《运动快慢的描述——速度》的教材重构

关键词: 教材重构  速度  位移  

在《运动快慢的描述——速度》的教学过程中,依据高中物理课程标准,结合学生的实际情况,对教学内容进行了适度的增加、删减、置换、加工。移"坐标与坐标的变化量"至第二节中的"直线运动的位置与位移"后讲解、增加匀速直线运动和变速直线运动的概念、补充平均速率、增加位移—时间图像。

物理教学中加强感官体验的尝试

关键词: 物理教学  体验  

本文结合物理教学中的具体事例,探讨了在物理教学中加强感官体验的主要方式——加强触觉体验、加强视觉体验、加强听觉体验。

在“功”习题中进行弱化思维定势教学

关键词: 高中物理  习题教学  概念内容  合外力  思维过程  解题过程  思维结果  发散思维  牛顿第三定律  思维能力  

<正>"功"是"机械能"一章中的重要概念,也是整个高中物理中的一个重要概念。学生在初中时已经学习过"功",并且高中再次接触时的概念内容与初中的一样,加上功的计算式"W=Fscosα"与初中时学习过的规律也基本相同,故学生会自视对概念比较熟悉,而轻视这一节新授课的内容,从而让初中时学习过的知识再次浮现于脑海中,导致解题

巧用“出风头”助学生学好物理

关键词: 课外作业  性格外向  改变自己  实验器材  班风  基础性学科  交互活动  课堂纪律  优势学科  动力因素  

<正>从人群性格分布的概率上讲,每一个班级,都有一些活泼爱动、性格外向,爱"出风头"的学生。当他们感觉到课堂上听懂了,也就满足了,并不能持久地认真听讲,很快就心神不定了。做课外作业时,也容易想到玩,怎么去玩,作业往往草草了事,不会去检查。他们还没有形成预习、复习的习惯。这些学生兴趣广而不专,能够大胆而主动地对任何问题谈论,喜欢...

“空气的力量”——创新趣味实验

关键词: 抽象思维能力  教学效果  包装塑料袋  红色颜料  塑料盆  内气压  心灵感应  拔罐疗法  外压力  料罐  

<正>沪科版八年级物理《空气的"力量"》概念比较抽象,因此教学中要注意联系实际,加强实验,通过日常生活中的例子和随手可得的小实验使学生获得更多的感性认识,激发兴趣,培养学生的抽象思维能力和综合运用知识解决问题的能力。如证明大气压的存在实验:"水浇铁皮罐实验"、"脆弱的三合板和坚韧的报纸"、"用吸盘挂衣钩来模拟马德

测定电池电动势和内阻的常见方法及误差分析

关键词: 电池电动势  高中物理  误差分析  考试大纲  图象法  示数  电阻箱  测量方法  电源电流  分流作用  

<正>测电池电动势和内电阻实验,是高中物理的重要实验,教科书把它列为学生实验,也是高考考试大纲中的必考实验,测量的方法也很多,笔者在此给出常见的四种测量方法,并作出误差分析。一、用电流表和电压表测量1、原理与方法:用电流表和电压表测出外电路的几组电流和电压,然后用闭合电

液体密度测量方法总结

关键词: 初中物理  液体密度  等效替代法  中考命题  弹簧测力计  阿基米德原理  基本实验技能  液体压强  常规测量  

<正>密度是初中物理的重要概念之一,也是中考命题的热点。密度的测量是初中物理的重要实验,测量密度的方法多种多样,常用的方法有常规测量法、等效替代法、浮沉法等。在掌握密度测量的基本实验技能上,注重知识的总结、拓展和应用,用所给的器材完成密度测量实验,这样有助于培养学生发

巧测小灯泡的额定功率

关键词: 初中物理  滑动变阻器  示数  定值电阻  单掷  滑片  电路元件  单刀双掷开关  电阻箱  额定电压  

<正>小灯泡的额定功率的测定是初中物理的重点实验,完整地提供电压表、电流表和滑动变阻器来测量灯泡的额定功率学生容易掌握;但在两测量电表只提供一种的情况下要求完成实验,学生往往无从下手,此时必须利用提供的一只电表与其它的电路元件巧妙组合才能完成实验,下面结合

一道中物竞赛题的几种解法

关键词: 中学物理教师  物理竞赛  狭义相对论  电动力学  竞赛题  四维矢量  光速不变原理  时间延缓效应  电磁运动  

<正>2009年第26届全国中学生物理竞赛复赛中的第六题是一道涉及狭义相对论的问题,这里我们给出几种解法,这些解法都程度不同的需要应用电动力学中相对论四维时空理论的知识和结论。由此可见,电动力学的学习对我们未来的中学物理教师以及有志参加物理竞赛的中学生来说是具有重要意义

判断碰撞合理性的两个推论及应用

关键词: 动量守恒  同向运动  正方向  完全非弹性碰撞  一卿  全国高考  二止  碰撞过程  反向图  速度关系  

动态受力平衡题型的分类解析

关键词: 三力平衡  综合考查  空间想象力  命题者  知识处理  受力分析  细绳  极值法  相平衡  恒力  

<正>动态平衡类题型由于其能够综合考查学生的受力分析、空间想象力和运用数学知识处理物理问题能力而深受命题者的青睐。一般情况下,动态平衡题型仅仅考查三力平衡,且一般只出现在选择题中,不涉及具体的计算过程。从分析求解的角度来看,大致可以

整体与隔离法在斜面中的应用验

关键词: 高中物理  竖直方向  匀速直线  水平地面  矢量方向  地球重力  失重状态  艺户  基本一样  动摩擦  

<正>能否正确的选取研究对象,是解决高中物理问题的关键。也是我们在教学中经常强调的问题。而对象又可分为选整体(可能是全部中的几个)为对象和选隔离开的单个物体为对象。我今天就针对整体与隔离法在经常见到的斜面问题中做一定的总结和归纳。

浅谈物理教学中学生提问问题

关键词: 问题学生  著名美籍华人  国外学生  杨振宁教授  推理方面  凸透镜成像规律  男同学  价值导向  女同学  大  

<正>在当今的学科课堂学习中,教师不再是课堂上的主裁和权威,而是学生科学探究的合作者、引导者和参与者。学生才是课堂学习的主体,才是知识的主人。著名美籍华人杨振宁教授曾指出:"中国学生普遍学习成绩出色,特别在运算和推理方面比国外学生有明显优势,但中国学生最大的缺撼,就是不善于提出问题,缺乏创新

“发现法”在物理解题中的应用——一道高考题的数列解析

关键词: 发现法  高考题  物理解  物理课堂  布鲁  因果关系  隐含条件  教学方法  通项公式  抽象思维能力  

<正>"发现法"是由美国心理学家布鲁纳等诸多教育学家倡导的一种教学方法.此方法要求学生在教师的认真指导下,能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,"发现"事物变化的因果关系及其内在联系,获得知识,形成方法.笔者在教学实践中尝试"发现法"在物理解题中的应用取

偶然还是必然:对两种解法的探讨

关键词: 微元法  动量定理  动能定理  高三学生  安培力  问题解决  图线  教师讲评  线框  位移元  

<正>近年来关于通过微元思想推导动量定理进而处理物理问题的习题不在少数,此类问题解决的时候需要体现出微元法解题的过程,虽然学生在学习v-t、I-t、F-x等图线的物理意义时对将物理过程进行细分的分析思想有所感受,特别对于高三学生都有学习微积分的数学体会,但是在实际利用微元法推导动量定理的时候,很多时候学生还是不知

物理问题的一般分析步骤

关键词: 平抛运动  竖直平面  水平轨道  合外力  动能定理  弹性碰撞  机械能守恒定律  思维流程  匀强电场  辅助方  

<正>物理问题所涉及的运动过程往往为多阶段,物理情景较为抽象,研究对象较为模糊,给学生分析带来较大的困惑与不解,不知从何下手。本文结合平时的教学对物理问题的一般分析步骤略加总结,希望能起到抛砖引玉的作用。物理问题的分析一般包括以下几步:

浅谈物理题的列式方法

关键词: 矢量式  代数式  标量式  矢量状态  列式方法  

在物理教学过程中,经常看到一些课本和教师在解答例题和习题列式时,物理量字母前面的正负号选取随意取,依据不明确。式中表示物理量的字母是矢量的哪一种状态没有交代清楚,等到求解物理量的字母前出现负值时,才意识到物理量的状态,才加以说明负值的意义。结果列式方法不简便,也出现表示物理量状态的混乱。可以通过例题的解答总结列式的方法,解释...

竞赛专题九 物态变化

关键词: 饱和汽  液体表面  升华热  通风条件  饱和水汽压  饱和蒸汽压  终态  室内系统  玻意耳定律  国际单位  

<正>【基本内容】一、汽化物质从液态变成气体的过程叫做汽化,汽化有两种方式:蒸发和沸腾.1.蒸发:仅在液体表面进行的缓慢的汽化过程,它能在任何温度下进行.影响蒸发的因素较多,主要有:液体的表面积;液体的温度;通风条件.2.饱和汽:蒸发和液化达动态平衡时,