湖南中学物理杂志

物理课堂教师教学行为的分类及构成因素

关键词: 物理课堂  教学行为  教师行为  分类  构成因素  

物理课堂教师行为有不同的分类方法,借鉴施良方等分类方法,物理教师课堂教学行为分为主教行为、辅教行为、管理行为和反思行为四个维度,其中主教行为包括呈示行为、对话行为和指导行为;辅教行为包括创设物理教学情境行为、物理学习动机激发行为和非语言行为;管理行为包括调控课堂环境及对突发事件的灵活有效的处理行为和课堂讲课时间管理行为等...

物理学中的美及物理教学中的审美教育

关键词: 简洁美  对称美  人格美  物理教学  审美教育  

伴随着新课程标准的深入,要求我们在学科教学中,深挖各学科中的美学因素,以便在学科教学中实施审美教育,培养学生的审美情趣,欣赏物理学中的美,并转化为学习物理的原动力。本文以科学美理论为指导,根据新课程的要求,紧密结合中学物理中的基本现象、基本概念和基本规律等,从奇异的自然物理现象,物理学家在探索中所表现出的高尚品质,简单、对称的...

江苏灌云农村初中物理教师专业发展状况

关键词: 初中物理  物理探究  教学心得  中学物理  获奖论文  解题技巧  教学效果  问卷调查  灌云  新课程  

<正>为了弄清影响农村初中物理教师专业发展的不利因素,笔者以江苏省灌云县农村初中物理教师为样本,采用问卷、座谈、访谈和观察等方法进行了研究。一、发展状况调查1.基本情况我县现有162名农村初中物理教师,其中高级教师占5%(含校长和副校长),中级职称占22%,初级职称约占77%,没有不合格学历。50岁以上的教师已基本不再执教,即职业生涯大...

创设主动探究的情境体验的途径

关键词: 主动探究  创设情境  情境体验  

为了学生的主动探究,物理教师可以从下面四个方面创设情境体验:有备地利用简易的生活物品;即兴地营造真实的生活情境;利用多媒体补充缺失的生活体验;有效地解决实际的生活问题。

将问题回归原型,实现习题有效教学

关键词: 问题原型  回归  习题教学  有效教学  

教材是中考复习的主要材料,教师的复习应该围绕教材展开复习。调查发现大部分学生对教材很不熟悉,学生注重习题的训练,而不关心自己对教材内容是否熟悉与理解,这种本末倒置学习方式,培养出一批只会做题,不会把自身从题海中解放出来的学生。就此提出了将问题回归教材原型的有效习题策略,寻找实际问题与原型的连接点,把陌生的问题变成熟悉的问题,...

如何提高学生在物理复习课中的兴趣

关键词: 复习课  复习效果  平淡无味  新课标要求  生命课堂  生态课堂  情景导入  古诗词  实物投影仪  光现象  

<正>新课标要求关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在物理复习课中,由于涉及的知识大都是学过的,因此学生缺乏新鲜感,提不起学习兴趣,复习效果大打折扣。如何为学生构建一个充满复习兴趣的平台,将复习课打造成率真自然的生态课堂、幸福快乐的生命课堂、充满活力的生机课堂、注重体验的生活课堂、自主创新的...

小组合作学习的理论与实施策略——以广州开发区中学为例

关键词: 合作学习  物理课堂  教学效率  

本文探讨了实施小组合作学习的意义,小组合作学习对物理教学的促进作用,介绍了广州开发区中学物理课堂中的小组合作学习策略。首先介绍小组合作学习过程中出现的最常见的四种问题,然后就四种问题分别提出了优化小组合作学习效果、提高物理课堂教学效率效果的策略。这种合作学习策略也可推广到其他科目的课堂教学。

在物理课堂提问中培养学生的自主性思维

关键词: 物理课堂  反馈教学信息  知识建构  教学过程  课堂气氛  平抛运动  教学效果  课堂交流  认知结构  建构主  

<正>提问是启发学生思维的主要方式,它应用于教学过程的各个环节,它也是师生互动交流的纽带。课堂提问作为一项可操作、演示、评价。恰当的物理课堂提问设计,能活跃课堂气氛,启发学生自主性思维,反馈教学信息,提高教学效果。物理课堂提问最重要的是把握好"度",并在"度"的多层次中选择最佳切入点。一、物理课堂提问设计的误区物理课堂提问...

在高中物理复习课中培养学生的思维品质

关键词: 物理复习课  思维品质  

学生在高中物理课程中受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶。同时,思维能力不足也是学生感觉物理难学的重要原因。本文通过一些案例阐述了如何在高中物理复习课教学中培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五种品质。

浅谈物理实验探究式教学

关键词: 科学探究过程  探究式教学模式  探究方法  教学过程  新课程  学习方式  促进作用  教学内容  引导作用  发  

<正>新课程要求让学生经历科学探究过程,尝试应用科学探究方法研究物理问题,验证物理规律。即要让科学探究成为学生的学习方式,学习方法,学习内容,成为我们对学生的培养目标之一。实验是物理学的基础,实验探究对培养学生的探究能力,掌握探究方法,培养进取精神,形成科学的世界观、价值观有很好的促进作用。目前,实验已不再是物理课堂教学的...

高中物理问题情境的创设艺术初探

关键词: 高中物理  物理规律  物理学科  新课导入  畏难心理  合外力  条形磁铁  前概念  教师主导作用  变速直线运  

<正>教学是一门艺术,其中问题情境的创设更是教学艺术的精髓所在。问题情境的创设也就是通过教师主导作用的发挥营造出一种"亲、助、乐"的学习氛围和"美、趣、智"的学习情境,让学生更亲近于课堂,充分调动其情感,激发其思维,最大程度的发挥其学习主观能动性。一、运用"介质"刺激式导入,深化学生思维良好的发端等于成功的一半。高中物理新课...

讲授法在现代物理教学中的应用

关键词: 现代物理  讲授法  物理课程标准  直观演示  教学效果  物理现象  讲读  中学物理教学  接受方式  课外作业  

<正>讲授法是以教师用语言系统地讲授,辅以直观演示,学生以接受方式学习的教学方法或形式。它是讲述方法讲解方法讲读方法和讲演方法的总称。物理教学中,教师对所研究的对象或事实材料生动、形象的叙述和描述叫做讲述。对物理概念、物理原理等进行的解释、分析和讨论叫做讲解;教师在讲述、讲解的同时,配以演示方法,对某一物理图象物理现象...

第二宇宙速度和第三宇宙速度的推导

关键词: 高中物理教材  小段  发射速度  地球表面  无穷远  分点  机械能守恒定律  地球公转  运动速度  日地距离  

寓运动概念的学习于小故事中

关键词: 运动概念  小故事  点评  

相对初中物理来说,高中物理在理性分析、逻辑思维、定量要求、数学计算、概念的严密性、实验的复杂性等方面都上了一个台阶。所以高中物理第一章的学习不仅要传授物理知识,更要兼顾学生在初中学习的一些习惯,尽可能缩小初高中物理学习的台阶。小故事、小游戏恰是学生喜闻乐见的学习形式,通过小故事学习物理概念,既减轻了学生学习物理的心理负担,...

“母子题”特点分析和教学策略初探

关键词: 高中物理教学  物理学习  教学策略  结构构建  机械训练  匀强磁场  知识的理解  问题情景  安培力  阎金铎  

<正>习题教学在高中物理教学中占有很重要的地位。在物理学习中,概念的辨析、巩固,规律、方法的理解、运用,模型的建立、识别,都需要通过做题来达成。如何在习题教学中避免无的放矢、机械训练、重复操练,从而跳出"题海",减轻学生的负担,是我们要研究的课题。"母子题"立足基础,多元拓展,内容集中,功能全面,是习题教学比较有效的一种方式。...

应用比较法提升初中物理概念教学效果

关键词: 初中物理  概念教学  物理思维  物理学科  思维过程  思维方法  应用比较法  最近发展区  基本教学方法  物  

<正>比较法是物理学科进行科学探究的一种重要思维方法,也是我们平时教学中常用的帮助学生建立概念并理解概念的基本教学方法。概念是构建物理学大厦的基石,新课程指出教学应杜绝灌输,应从学生的最近发展区出发进行引导式教学,让学生有过程的体验。从物理学学科特点来看,物理思维有着很强的逻辑性,也需要物理方法的驱动,比较法也是进行物...

不一样的视角,不一样的感受——例谈多体运动中的参考系选择

关键词: 参考系  视角  多体运动问题  

高中物理习题教学中经常会涉及到多体运动的问题,而这类问题也是学生普遍觉得较难的问题,本文试通过参考系选择、观察角度的变换,同时结合实际案例进行分析,以不一样的视角,试引发学生不一样的感受,从而破除思维障碍,打开解题思路。

物理复习课教学方法的创新

关键词: 复习课  自身教学经验  提问法  教学方法  知识结构  知识系统化  可取之处  内容框架  活动式  整体意识  

<正>为了把所学的知识系统化,掌握的知识结构化,教师往往在一个单元、一个阶段的学习之后,系统地复习这些知识,上一些相关的复习课。而通常老师们喜欢采用些简单、便捷的方法,如提问法,将整个提问的内容组成一个完整的、系统的复习提纲;列知识结构图表,将一个单元的内容框架化列举出来;记流水账式,对着书本,简单地重复和讲解学过的知识和...

在Dis中探究功与速度关系的实验

关键词: 光电门  dis数字实验  功  速度  实验探究  

利用dis数字试验系统对影响"探究功与速度关系"实验因素进行定量测量,通过excel软件对所测数据进行分析与对比,最终做出结论。

也谈两种半偏法测电流表内阻

关键词: 半偏法  任意偏  多种方法  误差分析  

简述了分流半偏法和分压半偏法测电流表内阻的实验原理,并对半偏法进行拓展到任意偏法,同时用多种方法分析了半偏法和任意偏法的系统误差,在不考虑读数等偶然误差的情况下表示出相对误差。

饮料瓶在物理实验中的妙用

关键词: 自制教具  饮料瓶  矿泉水瓶  空气柱  比用  滚动摩擦力  重力势  滑动摩擦力  直线传播  橡胶软管  

<正>利用身边器材、生活用品做简易实验,比用正规仪器做实验往往更有价值,因为它更贴近于学生生活实际,能更有效地激发学生学习物理的动机和兴趣,也有利于引领学生利用生活用品或自制教具探究物理问题,培养动手、动脑自制教具的意识。下面是用饮料瓶制成教具来探究的一些物理实验。一、演示声音的产生和音调对着饮料瓶口向瓶内吹气,使之发...

定性分析疑云起 定量计算真相现——2009年江苏高考物理卷第9题解法讨论

关键词: 弹性势能  速度差  弹性限度  恒力  卷第  函数图像  几何画板  参考资料  次相  受力分析  

<正>一、试题(2009江苏高考)如图1所示,两质量相等的物块A、B通过一轻质弹簧连接,B足够长、放置在水平面上,所有接触面均光滑。弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内。在物块A上施加一个水平恒力,A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中,下列说法中正确的有()A.当A、B加速度相等时,系统的机械能最大B.当A、B加速度相等时...

理想化方法带来的困惑——对两道做功问题的剖析

关键词: 理想化方法  高中物理  匀减速直线运动  水平推力  问题本质  物体形状  桌面上  重力势  等效法  参考面  

<正>在高中物理学习中,选取典型模型,借助理想化方法可以简化问题条件,突出问题本质,便于问题的解决。然而,在理想化过程中,诸如忽略物体形状大小、让物体"缓慢"移动、空气阻力大小不计等简化处理的手段有时候也会为解题带来一些困惑,需要我们还原物体真实的运动状态及受力状态,找到困惑产生的根源,从而加深对问题的理解。下面以两道做功...

探讨交流电的有效值

关键词: 探讨交流  电流的热效应  焦耳定律  电功  线框  定义式  于最  通电时间  匀强磁场  交变电流  

课程标准背景下江西省中考物理试题的特点

关键词: 课程标准  学业考试  终结性考试  考查内容  探究过程  大气压强  新课标要求  定值电阻  试题难度  变式  

<正>初中生的物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面准确地考查初中毕业生在物理学习方面所达到的水平。初中物理学业考试命题的原则是:根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的培养目标从多方面考查学生;根据《标准》确定考查内容与要求;注重试题素材的时代性、加强试题素材与生产生活的联系;充分...

对一道2012高考力学实验试题的探究

关键词: 打点计时器  动摩擦因数  桌面上  运动规律  变速直线运动  加速过程  参考答案  匀加速直线运动  滑动摩擦  

<正>一、一道高考试题(2012年山东理综第21题)某同学利用图1所示的实验装置,探究物块在水平桌面上的运动规律。物块在重物的牵引下开始运动,重物落地后,物块再运动一段距离停在桌面上(尚未到达滑轮处)。从纸带上便于测量的点开始,每5个点取1个计数点,相邻计数点间的距离如图2所示。打点计时器电源的频率为50Hz。①通过分析纸带数据,可判断...

重视基础,吃透教材,以不变应万变——2012年高考新课标理综试卷两道物理试题赏析

关键词: 选考  复习资料  能力测试  知识分析  计算题  复习效率  人教版  建模能力  审题能力  中有  

<正>2012年高考理综试卷全国新课标卷延续了近几年全国新课标高考卷的稳定性。命题特色仍是"稳中有新,稳中有进",贴近学生实际,真正体现"以能力测试为主导,考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力"的思想,没有出现偏题、怪题。同时也有一定的区分度,较好地体现了新课标的风格,试题贴近生活,注重模型构建、...

问题解决课堂教学模式的教学案例——“电源和电流”教学设计及反思

关键词: 问题解决  课堂教学  高中物理  认知操作  目的指向性  设计说明  人教版  恒定电场  静电场  自由电荷  

<正>问题解决是一系列的有目的指向性的认知操作活动过程,也就是说问题解决本质上是一种思维活动。根据初步理论研究和高中阶段教学的实践研究,我们构建了适合课堂教学的"高中物理问题解决课堂教学模式",模式图示如图1所示。下面用"电源和电流"的教学设计说明该教学模式的操作。一、设计思想本节是人教版高中物理选修3-1第二章《恒定电流...

物理教学中的悬念导入法及教学实例

关键词: 导入法  教学实例  观察生活  一般流程  课堂导入  知识联系  概念学习  认知发展  认知结构  自我发现  

<正>"好的开始是成功的一半!"对于上课而言,导入作为第一锤很重要,一定要敲在学生心灵上,在敲打下,学生思维的火花四溅。笔者认为,导入要能激发学生的学习兴趣,又不能失去物理味。本文结合笔者的教学案例,介绍一种高中物理有效的课堂导入方法——悬念导入法。"好奇之心,人皆有之。"好奇心是驱动认知发展的积极正情绪。理论研究和实践也证...

“时间和空间的相对性”教学设计的创新

关键词: 时空的相对性  教学设计  

经过学习和实践,笔者认为,在高中阶段,讲授时空的相对性时可以不涉及狭义相对性原理。时空相对性是光速不变原理的一个必然结论。从光速不变原理出发,通过简明推导可以对高中生进行关于时空相对性的定性、定量教学并取得良好效果。

精彩复习 贵在得法——《电功 电功率》复习案例

关键词: 复习  情境  知识与技能  思想和方法  

精彩而有效的复习课,要让学生成为信息加工的主体和意义的主动建构者,对物理的知识与技能温故知新补缺漏,对物理的思想和方法融会贯通更熟练。这就要求教师理论联系实际,从实际出发,实事求是,具体问题具体分析,贵在灵活运用教学手段和方法,以达到预期的教学目的。课有常而教法无常,复习有法而贵在得法。

圆周运动问题常见类型及其解法

关键词: 皮带传动装置  动轴  运动形式  竖直平面  平抛运动  圆锥面  牛顿第三定律  三式  竖直方向  整体法  

反弹琵琶:“拆、分”复杂运动

关键词: 分运动  串联  并联  周期性  拆分  复杂运动  

复杂的多过程运动和复合运动是高中物理的常见题型,它即是各类知识的载体,又能考察学生的能力,如何更好的处理这类问题?文章从复杂运动的构成角度入手,反其道而行之,充分利用"拆、分"来处理复杂运动。

力学中三类轻物体模型、推论及其应用

关键词: 力学规律  力学特征  中学物理  惯性离心力  整体法  细绳  动摩擦因数  竖直方向  牛顿第二定律  牛顿第三  

<正>力学中,轻物体是指质量不计的物体,实际中并不存在,它是一个理想化的模型。轻物体的质量为零,则物体没有惯性,动量、动能、转动惯量皆为零。轻绳、轻杆及轻弹簧就是最常见的一类轻物体。下面以此为例,探究由力学规律所推演出的相关推论,并从不同侧面对典型问题中的相关模型展开进一步的分析。一、力学中三类轻物体模型轻绳、轻杆及轻...