湖南中学物理杂志是由湖南师范大学主管，湖南师范大学;湖南省物理学会主办的一本部级期刊。
湖南中学物理杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 整体法 隔离法 中学物理 物理方法 思维方法
整体法与隔离法作为两种物理教学中历史悠久的科学方法,当前对其理解与教学存在着瓶颈。我们从通过对这两种科学方法背后思维方法的探析,明确了其体现的是牛顿力学机械分割论的系统—要素观,为这两种科学方法的教学提供了更加深刻的、思维层面的原理和依据以及教学方法启示。
关键词: 中学生 物理教学 观察 观察力
物理的学习离不开实验,实验需要观察,对中学生来说,培养他们的观察能力是很有益的,也是必要的,可以从下面几个方面提升学生的观察能力:要让学生有观察的兴趣;要让学生明确观察的目的;要让学生掌握观察的方法;要让学生加强观察的训练。
关键词: 非结构性经验背景 物理问题解决 缺失 负面效应
非结构性经验背景是物理问题的解决过程中非常重要的资源,但由于当代高中生非结构性经验背景的缺失导致对物理问题的解决能力下降,本文阐述了非结构性经验背景缺失的原因,同样给出了积累非结构性经验背景的策略;另一方面由于学生对非结构性经验背景的理解只体现在某一方面或表象,笔者通过举例分析了非结构性经验背景对物理问题的解决产生负面影...
关键词: 物理课堂 课堂提问 有效提问
有效教学的基本状态是"对话式、互动式"的。"提问"是一种基本的课堂教学活动,也是课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式。"有效提问"是引发学生心理活动、促进学生思维的方法和手段,是有效教学的基础。本文主要从四个方面阐述在物理课堂教学中有效提问的策略与方法。
关键词: 心理契约 合作学习 初中物理 教学 提升
良好的心理契约,将有助于教学目标的实现和教学效果的提升。心理契约具有内隐性、相互性、多样性、动态性等特征。提升物理合作学习实效,应做到:建立师生间平衡的心理期待,教师要做履约的榜样;建立师生间沟通和交流的长效机制;尊重个性,构建以学生为主体的教学生态环境;及时把握心理契约的发展阶段,实行动态管理。
关键词: 幸福课堂 快乐有序 多彩情境 创新教学 情智共生
幸福课堂是新课程背景下师生共同追求的理想课堂学习状态和教学方式,本文结合教学实践总结五种幸福课堂的实现方式,使幸福课堂创建升华到新高度、新境界。
关键词: 自由 课堂 精彩
教师在课堂上应该智慧地运用好"进退之道"——有所为有所不为,既不能"越位"也不能"缺位",可以从下面几个方面着手,把学习的空间和时间还给学生,给学生更多自由,还课堂无限精彩:给学生"表达"自由,创课堂精彩生成:还学生"提问"自由,促思维尝试拓展;还学生"探究"自由,重知识主动建构。
关键词: 合作探究 杜郎口中学 教无定法 课改精神 教育家杜威 实践中学 导学 展示课 独立学习能力 赫尔巴特
<正>在新课改以来,经常听到"教无定法"这句话,往往被一些教师理解为教学没有固定的方法,因此教学也不需要一定的模式,但是要实现高效教学,还需要"贵在得法"。只有教师在课堂教学实践中学会智慧导学,让学生学会自主、合作与探究学习,才能找到自己的方法,教学境界达到一定高度。想要真正达到"教无定法"的教学境界,一般而言,必须经历以下五步...
关键词: 物理课堂 物理学科 新课改理念 互助性学习 实验器材 现代教学论 智慧才能 课堂教学 工作能力 相对
<正>依据现代教学论和新课改理念,如皋市推出了一种"活动单"导学的模式,"活动"是整个课堂教学的灵魂,包括个人自主、小组合作、展示交流、师生互动点评(自主点评、小组评价、师生合作点评)等形式。一、小组合作学习中的误区通过一段时间的教学实践,物理课堂中滋生了一些不容忽视的问题。在小组合作形式中表现尤为突出,常常会看见这样的两...
关键词: 物理情境 物理过程 形象思维
通过一些富有创意的实验、学生生活中形象生动的例子及电脑平台制作的动画等教学手段,使学生置身于物理情境当中,清晰地了解物理过程,构建准确的物理模型,把形象思维和抽象思维有机地给合起来,有效地培养学生的情感、学习态度和对问题的正确价值观取向。
关键词: 物理课堂 学科思想 教学效果 平抛运动 物理思维 中学物理教学 高中物理 物理学习 物理学科 方法渗
<正>素质教育是提高全民族素质的教育,当前由"应试教育"向素质教育的转变是社会发展的必然趋势,是为社会主义建设培养具有创新能力的跨世纪人才的需要。学校教育主要在课堂,课堂教学就是学校实施素质教育的主阵地,是搞好素质教育的关键。中学物理教学中普遍存在教学效率不高,学生易于产生畏难情绪,对物理失去兴趣而物理本是一门生动有趣、...
关键词: 大学物理 高中物理 量子物理 教学对接
比较了人民教育出版社《普通高中物理课程标准(实验)》和教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会制定的《理工科类大学物理课程教学基本要求》中关于量子物理部分内容的基本要求,分析讨论了大学物理与人教版物理(选修3-5)量子物理内容的对接,提出了相应的教学衔接的建议,为顺利实现从中学向大学的过渡提供了有...
关键词: 陶行知 教育思想 物理教学 初高中衔接
针对许多学生进入高中后学习变得困难导致成绩大幅下滑的现状,本文在探究影响初、高中两个学段教学衔接的若干因素的基础上,认为用陶行知先生的"生活教育思想"可以有效指导初高中物理教学衔接的实践工作,并从加强初高中物理课程标准的学习、有效把握初高中物理教学的衔接点、培养学生学习兴趣和克服困难的顽强毅力、改进教学方法提高学生能力等...
关键词: 教材资源 物理教材 阿基米德原理 教学探究 文本资源 光的色散 示数 烛焰 课堂教学 物理课程
<正>物理教材是物理教学中最常规的媒介和载体,是最主要的物理课程资源,是教师开展教学的基本素材,也是学生进行探究学习活动的主要材料。根据物理新课程的目标和理念,围绕教材资源深度研究和开发,使教材资源得到升华利用。一、汲取教材精华物理教材是课堂教学中主要的文本资源,它不仅展现新课程标准倡导"从生活走向物理,从物理走向社会"...
关键词: 高中物理 物理学史 重组
应用物理学史料辅助高中物理教学时,融入课堂的内容必须是史料的精髓,是对科学史的"简约—复演",而不必展示科学发展史的全过程。因此,史料内容不仅需要精心挑选,还需进行合理重组。文章介绍了对科学史料进行重组的三种方式并在教学实践中进行了一些反思。
关键词: 观测者 初步知识 教学建议 匀速行驶 惯性系 时间间隔 同向运动 人教版 教参 得分率
<正>一、问题产生(2011年江苏高考第12题)如图1所示,沿平直铁路线有间距相等的三座铁塔A、B和C。假想有一列车沿AC方向以接近光速行驶,当铁塔B发出一个闪光
关键词: 开普勒第三定律 半长轴 探究过程 运动周期 人教版 情感态度 excel 出矿 弯曲方向 三维目标
<正>一、设计思想开普勒第三定律是人教版物理必修2第六章第一节《行星的运动》中的内容。在以往的教学中一般直接告诉结论,但学生既不能知道为什么是这样的,也不能体验探究过程的乐趣,更不能感受科学探究的不易和科学前辈的精神。于是,我设计了"探究T与a的关系"的环节,给出"行星绕太阳运动周期与轨道半长轴"的数据,通过excel求出a~2、T~2...
关键词: 日光灯 气体放电 电磁感应
分析日光灯的气体放电机理,通过5则趣味探究实验加强学生对电磁感应、电路与电流概念的理解。
关键词: 圆锥摆 铁架台 曲线运动 物理实验室 示数 作用线 出钢 悬点 摆动周期 圆测
<正>物理必修二第五章曲线运动第6节《向心力》的实验《圆锥摆粗略验证向心力的表达式》是这样叙述的:细线下面悬挂一个钢球,细线上端固定在铁架台上。将画着几个同心圆的白纸置于水平桌面上,使钢球静止时正好位于圆心,用手带动钢球,设法使它沿纸上的某个圆周运动,用秒表或手表记录钢球运动若干圈的时间,再通过纸上的圆测出钢球做匀速圆周...
关键词: 实验 反思 策略 成像规律
以《凸透镜成像规律》实验为例,简单介绍了有利于提升教师反思品质的"五步曲策略",展示了笔者如何以实验教学反思为突破口,探索既能够提升教师的业务水平,又能够提高课堂教学效益的方法。
关键词: 物理实验 废旧物品 改造加工 实验资源
利用身边廉价的物品、废旧的材料进行物理实验,同时对现有废旧实验仪器进行改造和加工,对实验内容进行开拓和充实等,是C类学校开发实验资源的有效途径。
关键词: 实验问题 弹簧测力计 示数 矿泉水瓶 初中物理 教学片段 浮力作用 前概念 总复习 学习负担
<正>在初中物理知识体系中,浮力是教学的重点和难点,尽管学业考试中浮力题目难度较以前有大幅下降,但浮力知识的学习仍然需要学生具有较强的逻辑思维能力。为了创设教学情景,降低学生学习的难度,帮助他们正确理解浮力的概念、公式和原理,教师们在积极开展课本实验的同时,还针对书本实验进行改进或创新。但这些实验存在有待进一步商榷的问...
关键词: 教科书 实验题 改进
就人教版高中物理教科书选修3-1P72上一道关于测量电源电动势和内阻的实验题的参考答案进行分析讨论,提出不同看法及改进建议,以优化测量方案。
关键词: 势垒 重力场 复合场 气体 类势垒
约束物体运动过程中的物理量有许多,其中势垒就是一个最重要的方面,而且许多时候,势垒的存在是隐形的,我们很难一下子发现,本文从不同的角度阐述了几种不同的势垒或者类势垒,以便阐明势垒的重要功用。
关键词: 专题复习课 课堂简录 调查 思考
简要记录了一节高三物理平衡专题复习课的内容,随后对该班级的部分学生进行了随机采访,进而对如何提高高三物理二轮复习的效益进行了深入的思考,提出了灵动、高效的课堂教学。
关键词: 江苏高考 缓冲装置 撞击速度 轻杆 图像法 多余条件
分析了2012年江苏高考第14题小车的运动过程,提出另外一种处理方法——图像法,并指出了该题的一个瑕疵——因给出了多余条件,而造成第(1)问结果不唯一。
关键词: 复习教学 物理规律 初中物理 合作探究 物理现象 电压力锅 发散思维能力 教学流程 设疑 学业考试
<正>一、案例主题:生米煮熟饭课题的意义:新课程标准要求物理课程要体现"从生活走向物理,从物理走向生活"这一理念,注重与社会实际和生活实际相联系,培养在具体生活生产情境中运用所学知识,分析和解决问题的能力,注重学生学会学习,学会用科学方法探究物理问题。本课题以生活中最常见的一样厨具——煮饭的锅为载体,将初中物理中的核心主干...
关键词: 建构主义 前概念 概念转化 教学设计
学生在进入课堂学习之前头脑并不是一片空白,已有的知识经验形成的前概念在一定程度上影响物理概念的学习。本文以建构主义理论为出发点,结合初中光学的平面镜成像规律的教学内容,提出前概念转化的教学设计,以进一步指导学生的物理概念的学习。
关键词: 教学片段 物理学习 烛焰 实物投影仪 大胆质疑 探究过程 自制教具 成像特点 试教 新课程
<正>传统教学观认为,教师是知识的占有者和传授者,教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生的过程,这样,教学活动演变成了教师讲学生听、教师做学生看、教师问学生答、教师写学生抄、教师教学生考的单边活动,学生的学习完全是一种被动的接受式学习。近年来,基于新课改的要求,在物理教学中如何培养学生的科学素养,如何创设适当的教学情景,...
关键词: 实验演示 科学探究能力 设疑 数字实验 一带而过 铁芯 知识目标 情感态度 知识的理解 月卜
<正>一、设计思想普通高中《物理新课程标准》要求教师在进行教学设计的过程中,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上来体现具体目标。"电感、电容对交流电的影响"这节课,教学要求并不高,很多教师往往一带而过,仅让学生记住两句话;殊不知这样又丧失了一次培养学生科学素养的机会。笔者认为,正是由于这节课的知识目标要求...
关键词: 整体法 细绳 共点力 数学方法 三力平衡 数形结合思想 受力分析 竖直平面 正弦定理 解题方法
<正>在物理学习中,经常遇到动态平衡问题,物理中的动态平衡问题是指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢变化,而在这个过程中物体又处于一系列的平衡状态。这类问题的特征是:"缓慢"移动,"缓慢"是指物体的速度极小,计算时可以认为速度始终为零,也就是说没有加速度。因此,习题中出现"缓慢"移动无论是直线运动还是曲线运动都可以作为动...
关键词: 动摩擦因数 中学物理 牛顿定律 水平地面 瞬时效应 动能定理 空间效应 时间效应 最大距离 匀加速运
<正>力学不仅在中学物理中教学时数最多,而且掌握了力学问题的研究方法,其他问题都可迎刃而解。然而,无论教师怎样努力,绝大多数学生还是不能找准解决力学问题的切入点。学生一看到力学问题就自然想到了牛顿定律。应该说,学生的这种思维并没有错,但实践却让学生在很多情况下难堪:要么繁,要么根本解决不了。为了绝大多数解决学生这一实际问...
关键词: 数理分析 问题解决 数学方法 习题教学 轨迹方程 隐含条件 曲线运动 思维过程 最大速度 思维火花
关键词: 中学物理 匀强磁场 等效法 匀减速直线运动 物理模型 物理规律 磁场力 电场力 微元法 等效变换
<正>等效思维是在保持对研究问题具有相同效果的前提下,通过对物理模型或过程的变换,将复杂的实际问题转化为简单的理想问题来研究的思维方法。运用等效法,可将复杂的问题通过等效、提炼、简化,找出问题的本质,学生就会在学习中逐渐尝试用等效法开创性地解决问题。在认真分析物理特征的基础上,进行合适的等效变换,是物理解题的重要策略。...
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