湖南中学物理杂志

巧设探究主线,构建高效课堂——《探究功与物体速度变化的关系》教学片断设计与思考

关键词: 主线  实验  探究  高效课堂  

高效的课堂都有一条鲜明的教学主线。结合物理学科的特点,如果在课堂中巧设探究主线,可以使教学目标更明确,教学条理更清晰、重点更突出。通过探究主线不仅提高了课堂教学效率,且能培养学生主动探究、获取知识,解决问题的能力。

高中物理课堂反馈的高效性初探

关键词: 物理课堂  读卡机  反馈形式  学习策略  课堂教学  教学过程  问题类型  性初  课堂知识  总结式  

<正>课堂反馈是教学过程的一个重要组成部分。课堂反馈包括学生对老师的言语,眼神,情感反馈,习题的解答反馈,实验动手完成的能力反馈等,同时也包括老师向学生提供及时的反馈。笔者立足探究引导性工作单,师生双向视频反馈,高中数字化实验室的图表反馈和应用当堂读卡的考试读卡机的作业反馈等非常规反馈形式的效能和特点,并在现实允许的条件...

高中物理PBL教学法中的“问题构建”

关键词: 高中物理  pbl  问题构建  

文章针对高中物理教学普遍存在缺乏培养学生对物理的学科情感、缺乏关注学生的学习情商等问题,聚焦高中物理PBL教学法中的"问题构建"的研究,以使教师通过将多种教学策略有机整合,提高教学水平。基于PBL教学模式,文章从三个方面探讨了PBL教学法中的"问题构建",并提出PBL教学模式能够使教师个人能力和学生自主学习能力相互促进,并能提升高中物理教...

基于抛锚式的复习“导学案”模式——以“动量守恒定律”为例

关键词: 抛锚式教学理论  动量守恒定律  

本文指出了传统物理复习"导学案"的弊端,尝试以"动量守恒定律"为例,提出一种基于抛锚式的物理复习"导学案"模式。该模式主要通过创设一个完整真实的情境,引导学生自主学习、合作交流和反思评价,从而培养学生创造性思维能力、解决实际问题的能力。

高中物理教学中提高学生学力的策略探讨

关键词: 高中物理教学  物理规律  物理学习  物理模型  解题能力  变式  思维空间  力的分解  学习过程  细绳  

<正>高中物理是学生普遍认为难学的一门课程,在学习时总感到物理概念难以理解,物理规律不易掌握,知识运用更觉得无从下手。一道物理试题往往会涉及到许多物理概念和物理规律的应用,还会用到很多物理问题的分析方法,以及相关的数学知识等,只要在解题中有一个环节出错,将会导致前功尽弃,使整个解题归于失败。如何学好高中物理知识,并掌握运...

“导动式”在高中物理教学中的运用

关键词: 课堂  导动式  高中物理  物理教学  

"导动式"即以"教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线"的教学思想设计构建"主导-主动-互动"的高中物理课堂教学模式简称为"导动式"教学,并对导动式课堂教学模式在高中物理教学中运用的基本环节进行了初步探索。

利用多媒体优化物理课堂教学

关键词: 物理课堂教学  高中物理  学生科学素质  物理过程  多媒体课件  教育模式  多媒体技术  教学手段  课堂授课  

<正>高中物理是向中学生传输科学知识,提高学生科学素质的一门重要课程,但也是学生普遍感到难学的课程。在物理课堂授课中,利用模拟型课件能展现通常无法看到的宏观、微观世界,能将转瞬即逝或非常缓慢的物理过程以正常速度呈现出来,还可以展现物体的内部结构和内部运动过程。多媒体技术作为新型的教学手段进入课堂,改变了"黑板+粉笔"的传...

浅谈信息技术与物理学科课程的整合

关键词: 信息技术  物理学科课程  整合  现状分析  意义  实施条件  实施途径  具体建议  

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术的广泛应用和不断发展,使世界由此进入了一个人机交互的多媒体化、网络化、信息化时代。将信息技术引入到学校教育教学中,并由此发展且日趋成熟的信息技术与学科教学的整合,已经成为我国教育教学改革的新视点,本文笔者对信息技术与物理学科课程的整合谈几点粗浅的认识。

物理作业中培养学生情感态度与价值观

关键词: 物理作业  情感态度与价值观  

在新课程背景下,情感态度与价值观作为三维课程目标之一,在课堂教学中越来越受到教育工作者的重视,而在物理作业中却常被人忽视。本文介绍了新课程背景下的物理作业、情感态度与价值观相关内涵,着重在物理作业中开展情感教育,培养学生情感态度与价值观方面进行了思考。

物理方法教学:重在唤醒提取意识——物理方法教学的误区分析和解决途径

关键词: 高中物理教学  整体法  概念教学  渗透式  解题思路  学习动机  知识迁移  具体情境  达成度  等效法  

<正>在高中物理教学中,经常会遇到这样的现象,教师关于某种解决问题的方法,讲授得很清楚,学生也听得很明白,甚至于还做了专门练习,但以后碰到真正要用到这种方法的时候,学生却不能自觉地去提取和应用这个方法。这表明,对于这个方法,学生已经理解、但没有掌握,这其实是"物理方法教学"出了问题。一、物理方法教学的一般做法:注重讲授解决物...

让物理学科教学成为文化的获取过程——谈物理知识的文化价值与意义

关键词: 物理学科  知识教学  教学组织形式  新课程改革  意义理解  三维目标  合外力  高中物理  获取过程  情感目  

<正>多年来的教育认识存在着误区,认为德育是德育的事情,智育是智育的事情,两者互不相干。因此学科教学窄化为纯知识教育,而德育脱离了学科教学这个重要的载体后,也日益形式化。可贵的是新课程改革提倡的三维目标已经将教师的知识传授引导到了文化层面,很多教师开始重视本学科的德育要素,只是课堂中的德育总感觉刻意了些,走过场居多。究其...

理化合卷后的教学反思

关键词: 中学物理  考查方式  兴趣小组  考试时间  实验知识  目标定位  创新精神  课程综合化  专  

<正>《新课程标准》将物理课程培养目标定位为提高全体学生的科学素质。随着新课程的不断深入,中学物理新教材在理念、体系、形式和内容上都有了很大的改观,尤其是今年的中考以理化合卷的考查方式来体现出新课标。随着理化合卷的实施,给我们教学一线的教师带来了新的挑战和机遇,更多的是带给我们反思。一、理化合卷后,教师要改变教学观念...

开普勒的发现对我们的启示

关键词: 物理学史  开普勒  启示  

物理学史作为物理学的重要组成部分,有重要的研究价值。本文在研究开普勒三定律发现史的基础上,浅谈对开普勒成功原因的认识,以及受到的启示。

物理学中的“衔尾蛇”

关键词: 衔尾蛇  物理学研究  高中物理  物理规律  现代物理  宇宙学  粒子物理学  宇宙大爆炸  天然实验室  绪论课  

<正>高中物理的绪论课上,在介绍物质的研究对象时,经常会使用这幅彩图(图1),图中的蛇形象非常奇怪,蛇头咬住蛇尾,人们称之为"衔尾蛇"。衔尾蛇,作为世界上最为古老的神话符号之一,在不同的文明中有不同的象征意义。而在物理学中,这条蛇则形象地表示了物理规律的普遍性和研究对象:物质空间尺寸的层次,蛇头和蛇尾分别代表物质形态的两种极限...

“安培定则”教学随笔

关键词: 安培定则  不同版本教材  问题串  弗莱明  

人教版八年级物理教材中,编者针对安培定则设计了两幅漫画,很多教师认为其为多余内容。现从学生认知发展规律出发,利用问题串,结合两幅漫画,使安培定则"生长"出来。同时对教学中出现的突发状况——两个手指判定电流方向与螺线管极性关系给予分析,并与国外教材进行比对,给予学生发散的思维以正确的评价,促进学生可持续发展。

突破高中物理课本知识瓶颈看现象的本质——以认识双彩虹的物理本质为例

关键词: 双彩虹现象  物理学史  数学工具  

在高中物理新课程改革不断深入和发展的背景下,高中物理教师不能只做局限于课本知识的"教书匠",而要向"学习型"和"研究型"的教师转型。本文以认识双彩虹的物理本质为例阐述突破高中物理课本知识的瓶颈看物理现象的本质的途径:一是,扩充物理学史料分析物理现象;二是,以数学为工具深入研究物理现象的本质。

不妨让“体育”成为物理初高中过渡的载体

关键词: 高中物理  学习方法  教材编写  教学内容  铅球运动员  课堂气氛  田径比赛  国民身体素质  乒乓球比赛  刘  

<正>"高中物理难学",这是很多人学了高中物理后的普遍感受,相对于初中物理,高中物理在学习内容、思维方式、学习方法等方面都存在着较大的坡度,从而也让高中物理成为所有学科中成绩最先分化且分化最明显的一门学科。其中,初高中衔接问题,就是一个让很多学生进入高中后,物理成绩急转直下的重要因素。为了让学生较好地完成过渡,很多方面都做...

初中物理电子教材的设计原则

关键词: 初中物理  电子教材  设计原则  

电子教材是一种利用多媒体手段的一种教材,它可以涵盖文字、图片、视频、动画、习题、解答等材料内容和展示手段。本文是介绍的是在设计电子教材时所要遵循的五个设计原则,即不替代学生动手实验原则、抽象概念形象化原则、练习题分层原则、不代替教师原则和准确、有逻辑、连贯、完整、简洁性原则。

浅谈如何上好物理微型课

关键词: 甄别与评估  准备环节  授课环节  

准备环节要把握好。切入课题要迅速。讲授线索要明亮醒目。收尾过程要快捷。语言表达要干练。课堂板书要简约。

形异同质话迁移

关键词: 高中物理  形异同质  迁移  

高中物理中存在很多形同而实不同,形异而实相同的问题。学生处理这类问题时往往前后材料相互干扰而混淆。本文通过对形异同质问题分析,使学生对模型的自身结构或物理条件不同,但应用的规律或解题规律或解题思路相同,从而找出处理问题的共同点,达到举一反三的目的。

例谈“问题驱动”在高中物理教学中的实践

关键词: 问题驱动  物理教学  实践  

学生主体价值的本质特征在于"独立性",教师主导作用的主要特征是"引领性",即"循循善诱"。善思则得,善诱则通。"问题驱动"的课堂教学模式把教与学、教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,使学生的学习富有意义和挑战性,能更好地引导学生的能力发展,有利于新课程理念的真正落实。

基于“证据意识”的初中物理教学策略例析

关键词: 初中物理教学  证据意识  科学猜想  物理课堂  科学探究过程  物理现象  教材分析  课堂探究  新课程  实验  

<正>新课程倡导探究式学习,那么科学探究进行规律总结靠什么?靠"证据"!科学探究起于质疑、提出问题、科学猜想必须有根有据,必须从原有认知和物理现象出发;数据的收集和处理,师生相互交流、评价都必须依赖于"证据"。"证据"是物理科学探究过程中材料、数据、原有认知的总称。初中阶段,学生刚刚涉足物理知识学习,我们要渗透这种"证据意识",...

用矛盾思想激化错误的思维定势

关键词: 思维定势  矛盾激化  

错误的思维定势,对学习高中物理产生了严重的负面影响。如何消除学生的错误思维定势,培养学生良好的思维习惯,是搞好高中物理教学的关键之一。本文正是从这一观点出发。结合实践,通过课例,论述了如何运用矛盾激化法消除错误的思维定势。

从“平面镜成像”浅谈物理实验评价的缺失

关键词: 平面镜成像  物理实验  评价  

本文从一节《平面镜》实验展示课的两个场景对比谈起,阐述了物理实验的核心价值是培养学生的主动探究能力和学生的长远发展,而体现这种核心价值的关键点在于能否培养学生的评价和质疑习惯。纵观如今的物理实验课堂,教师往往只看重眼前有效,忽视评价和质疑习惯培养,正是这种看得见的"眼前有效"剥夺了孩子的评价和质疑习惯。

“探究性实验”教学中应注意的三个策略——以《实验:探究加速度与力、质量的关系》为例

关键词: 探究性实验  实验形式  教学观  可控范围  高中物理  高一学生  新课程  学习方式  升学考试  重教轻学  

如何减小伏安法测电源电动势和内阻的系统误差

关键词: 高中物理  伏安法  外接法  示数  连接方式  滑动变阻器  等效电阻  线电阻  单刀双掷开关  图线  

<正>伏安法测电源的电动势和内阻是高中物理的重要实验之一,也是近几年高考的热点。那么,如何减小该实验中的系统误差呢?结合教学实践,笔者用五种思路来分析此问题,具体分析如下:思路1等效内阻法在此实验中,根据电压表和电流表的位置关系,理论上有两种电路连接方式,如图1(对R来说电流

玩具在农村高中物理课堂教学中的应用

关键词: 物理课堂教学  主动探求  概念教学  反冲运动  课堂探究  静电力常量  赵凯华  船上  动能定理  高等教育出  

<正>在农村,由于经济相对落后,教具和学具严重缺乏,课堂教学时大量的实验不能演示,实验探究更不能进行,因而教师只看重理论知识的灌输,轻视实验能力的培养。长久以往,学生习惯于死记原理、生硬的套公式,根本不能学以致用,学生的需求和兴趣被扼杀。对于不少农村学生而言,物理就是一大堆枯燥的符号,快乐的学习更是遥不可及。如何将学习演绎...

软木片测量水的折射率实验改进

关键词: 全反射  折射率  水面弯曲  

使用软木塞全反射测量水的折射率的实验中,由于木块与水相互浸润,木块附近水面是弯曲,实验测出的折射率与实际值产生了很大的偏差。在木块下面固定增加一个半径比木块稍大金属片,就会消除了水面弯曲的影响,实验精度得到大幅提高。

浅析高中物理探究式演示实验

关键词: 高中物理  探究式教学  演示实验  

本文研究了探究式高中物理演示实验教学方法,浅析了其具体教学实施方法,并给出了具体案例设计,为高中物理探究式实验教学提供了一些经验供同行参考。

换个方法对付高中物理电路动态分析问题

关键词: 高中物理  基尔霍夫定律  电路分析  

电路动态分析问题是高中物理教学中的一个难点。学生按照常规思路解题,需不停地分析串并联电路,不断地研究分压和分流情况,显得步骤比较繁琐。碰到两个电阻变化,电容电势分析,就更加力不从心。本文从"基尔霍夫定律,,入手,选择适合高中生学习的网孔理论,总结恰当方法,借助例题加以说明。总结"新"方法的优越性及局限性。

回复力的功该怎么求?

关键词: 单摆  回复力  线性变力  功  

由单摆回复力功的计算的常见错解,分析了单摆的受力特点和运动特点,总结了线性变力做功的计算方法。

空间受力的分面分析

关键词: 分面  空间受力  思维障碍  受力方  动摩擦因数  力方向  空间的  三力平衡  水平推力  相对速度  

<正>我们知道力学对于物理如同骨骼之与人体,尤为受力分析方法,能正确和熟练的掌握受力分析的方法和技巧是学好力学的关键,更是学好整个物理的关键。当物体所受得力在一个平面内时就可以在一个平面内画出其所受的力,求出未知力。当物体所受的力不在同一个平面内时也就是物体受力是空间的,就不能在一个平面内画出物体所受的每一个力,这样就...

匀强电场E=U/d的物理意义及推广应用

关键词: 匀强电场  电场强度  电场力  静电力常量  静电场  等势线  电荷量  正方向  微元法  

<正>电场强度与电势是研究电场性质的两个重要的物理量,电场强度描述电场的力的性质,而电势描述电场能的性质,它们既有着紧密的联系,又有着严格的区别。然而对于高中生来说,由于对基本概念的模糊不清,尤其是对两者关系理解的不透彻,常常得到一些似是而非的结论。笔者从公式E=U/d入手,详细分析两者之间的联系,并在此基础上加

涉磁问题中两类电量的求法例析

关键词: 电磁感应现象  高中物理  安培力  重点章节  动量定理  微元法  合外力  计算题  金属棒  三式  

<正>磁场和电磁感应是高中物理中的重要内容,也是高考考查的重点章节,涉及到的知识有力学的、电学的和能量方面的,其中经常会遇到有关电量方面的计算题。笔者在教学实践中发现,不少同学在碰到这方面问题时,经常会感到束手无策。针对这一问题,笔者总结出两种行之有效的方法,以期起到抛砖引玉的作用。一、公式qLB=△p的应用:无论是在磁场还...

干路交变电流有效值与各支路电流有效值之间的关系

关键词: 交变电流  支路电流  理想变压器  能量守恒定律  并联电路  瞬时表达  耐压值  恒定电流  副线  与某  

从学生对一道题的争论说起——对电阻变化电路中电压、电流有效值的讨论

关键词: 电流有效值  定值电阻  电源电流  交流电源  电压有效值  时间变化  电阻变化  端接  能量守恒定律  平时常  

航空母舰中的物理知识与问题——兼谈原始物理问题的命制体会

关键词: 航母  习题  原始问题  生态化  

以航空母舰为题材进行中学物理试题的编制研究,其间题目类型多样,实现了习题、材料信息题,原始物理问题的三级跳跃。这种层层递进的题目类型设计在促进学生灵活运用物理知识,提升他们思维能力的同时,还开拓了学生的视野,培养了他们的爱国情操,为之成长为栋梁之才奠定了夯实的基础。

引导学生在变换习题中增强学习能力

关键词: 习题教学  知识迁移能力  定值电阻  学习能力  等效替代法  课堂教学  死套  发散性思维  创造性思维  教育  

<正>学生在平时解题时,往往就题论题,满足于把题目解出来便万事大吉。那么,怎样才能提高学生的解题效率、增强学生多方面的学习能力呢?作为老师,在平时的课堂教学中,应该挑选典型的例题,引导学生一题多变,启发学生一题多解,着力纠正学生一题多错,通过多方面的措施,帮助学生深化对物理概念和规律的理解,沟通知识间的相互联系,努力培养学生...

2013年重庆高考理科综合第6题白玉微瑕

关键词: 白玉微瑕  舰载飞机  举国欢腾  平抛运动  卷第  世界强国  实验器材  普通高中课程  角度新颖  创新型实验  

<正>1、引言现代航空母舰是一个国家海军力量强大的标志,是一个国家政治、经济、科技和国防力量的综合体现。任何国家要想跻身世界强国之列,都离不开航母的建设与运用。崛起的中国不可能没有航母!2012年9月23日,中国第一艘航母平台辽宁舰在大连正式入役,引发世界关注。2012年11月25日,我国自行研制的歼15型舰载飞机在辽宁舰上成功起飞和安...

非常规速解一道高考题

关键词: 动摩擦因数  全反力  滑动摩擦力  高考题  正切值  摩擦角  数学运算  自主招生考试  科研重点  三个作用  

<正>物体在粗糙的接触面上滑动时,受到来自接触面的约束作用.物体受到的弹力N和滑动摩擦力f的合力叫全反力,记为R.全反力是被动力,其大小跟弹力和摩擦力的大小有关,但该力的方向是确定的,该力和接触面法线之间的夹角的正切值总是等于物体和接触面间的动摩擦因数μ.证明如下,设全反力和接触面法线之间的夹角为φ(该角又叫摩擦角),