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湖南中学物理杂志是由湖南师范大学主管，湖南师范大学;湖南省物理学会主办的一本部级期刊。
湖南中学物理杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 针对性情境 激趣性功能 持续性兴趣
适当的情境创设有利于激发学生学习兴,针对性地创设"导入"情境可以吸引学生进入参与课堂,创设"知困"情境可以克服学生思维定势,创设"探究"情境可以启迪学生思维智慧,创设"人文"情境可以促进师生心灵共鸣。
关键词: 实践探究 pbl教学模式 动量定理 学习技能 知识结构 动能定理 物理课堂 课堂设计 合外力 提问方
<正>PBL(Problem-Based Learning)教学模式是把问题置于复杂的、有意义的问题情境中,学生通过自主查阅相关资料或者通过小组合作寻找解决问题的方案,其主要目的是在通过引导学生解决复杂的问题时,能够建构自己独有的知识结构,从而激发他们的学习兴趣,培养出创造性的、积极性的学习技能。传统理论意义的PBL模式笔者将其整个教学流程归结如...
关键词: 物理课堂教学 教学策略 教育模式 情感态度 学习过程 三维目标 身体语言 物理学习 重力势 教学效果
<正>江苏省"五严规定"和苏州市"三项规定"明确要求要减轻中小学生过重的、不合理、不必要的课业负担,更快更好的全面实行素质教育,而根据新课标的理念,教师在教学中,应该要做到使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标全面发展。因此,传统的教育模式已经不适应新课标的要求。作为教师,我们要积极作出改变,掌握有效的教...
关键词: 物理探究 创新思维 创新能力
物理的教学中培养学生创新意识和创新能力应贯穿在教学的每一个环节之中,尤其是物理探究活动之中。而学生创新意识和创新能力的培养则需要教师的引领、示范,需要教师提供适宜的教学情境和问题情境,给予学生应有的支持和呵护,让学生在活动中、在任务的完成中体验创新的乐趣,激发学生的创新欲望和动机。
关键词: 高中物理 抽象思维 培养策略
基于新课改要求和高中学生的认知基础,有效培养抽象思维,能够更好的提升学生能力。高中物理教学可以从以下几个方面培养学生的抽象思维能力:培养抽象概括能用,提升分析能力:建立合理逻辑结构,强化归纳能力;掌握抽象思维方法,加强探究能力;加强客观因果分析,灵活掌握规律;理清物理辩证关系,提升辩证能力。
关键词: 思考交流 反思 出题
在"生本"核心思想"先做后学、先学后教、先会后学、以学定教"指导下,最大限度的解放学生,让他们自主学习为主,老师突出重难点为辅,在课堂上实现"(交流)思考—做题一反思一出题",使学生全面参与知识的获取过程,借此提高物理课堂的学习效率。
关键词: 类比法 知识迁移 重力场 静电场 模型类比
类比这种重要的科学方法,无论是在科学发展过程中还是现今的物理课堂上都占据一席之地。它有利于促进学生的知识迁移,有利于发展学生的创造能力,有利于学生进行知识整合。在高中物理静电场这一章节的教学中,可以运用类比法将重力场的知识迁移到静电场。
关键词: 思维能力 物理解 高中物理 人类大脑 教学活动 卷面考试 学习过程 思维策略 思维加工 发散思维
<正>解物理题目是考察学生掌握知识的有效途径,是贯穿整个中学物理学习的重要组成部分,是所有卷面考试存在的主要形式,因此解题是物理教学活动的重心之一。学会解题就是高中物理学习的主要内容之一,很多时候学生反映物理题目看不懂,题目难,是因为学生不会思维。什么是思维?思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人类开动脑筋认识世界...
关键词: 科学探究活动 教学思考 物理课程标准 高中物理 物理教师 科学探究过程 教学研究人员 学习过程 活动
<正>《普通高中物理课程标准(实验稿)》指出:"高中阶段的物理课程,应该更加关注学生在科学探究过程中的学习质量,进一步加深对科学探究的理解,提高科学探究的能力"。作为一种基于新课标理念的教学方法,高中物理"科学探究活动教学"日益得到很多物理教师与物理教学研究人员的重视。其实本质上看,"科学探究活动教学"将科学探究活动作为教学手...
关键词: 高考 物理模型 软化
本文从2014年江苏高考中的两道物理题的分析,提出在高中物理教学中采用物理模型软化的方法改变和利用高考题成为教学资源。
关键词: 物理课堂 闲话
物理课堂中不可能全都是正式的教学语言。否则课堂的容量过大,而课堂显得没有生气。而"闲话"既不是非说不可的,与教学内容可能也没有过多的关联,比如课堂中两个教学内容的衔接部分。或者是在处理一些棘手的问题中的举例。这些"闲话"可以起到引发学生的兴趣,拓展学生思路的作用。那么教师在组织课堂教学、实现课堂高效时,如何精心设计好题外闲话,...
关键词: 力的示意图 课堂教学研究 教材文本 物理教材 科学解读 学习行为 教师教学能力 重力势 弹簧测力计
<正>课堂教学总是基于教材、教师、学生这三要素之间的交互作用而形成的。相应地,课堂教学研究要解决的三个问题是:教什么?怎么教?怎么学?从这个意义上讲,对学生的"学习行为"进行先行设计,是教师教学能力的具体体现,其重点体现在教师应如何将学科知识转化为学生可学的形式。除了要注意构建和谐的主体间性,促进学与教的互动,还要求具有科学...
关键词: 点电荷 电场线 电场 库仑定律
电场中某点电场强度的大小,可以用垂直穿过单位面积电场线的疏密程度表示,也可以由试探电荷所受的力与试探点电荷带电量的比值来表示。把这两种表示电场强弱的方法结合起来,经过推理,就可以得出库仑定律。
关键词: 高二物理 知识点 学习困惑 总结 教学措施
针对高二物理中学生比较困惑的三个电学知识点:串并联电路、闭合电路的欧姆定律、带电粒子在磁场中的运动等进行学情分析,总结实际教学中存在的问题,并针对问题提出教学应对措施,旨在改善这几个重要知识点的教学效果。
关键词: 发现者 研究者 探寻者 被尊重
现在很多物理教师仍错误的将物理课上成是探寻真理的一种严肃而神圣的课堂,他们让学生感受到的仅仅是物理学科那冰冷的美丽,而没能让学生体验到探寻真理过程中那些激情燃烧的岁月。从心理学层面来说,其实每个学生的心灵深处都希望自己是一个发现者、研究者、探寻者,都希望自己能在被尊重的自由的课堂中实现自己的理想。
关键词: 容易混淆概念 内涵 从属关系 知识结构
本文主要分析了电学教学中容易混淆概念形成的逻辑因素,为解决物理教学中的某些具体问题,提供了一定的依据和方法。
关键词: 建构主义理论 物理课堂 学习过程 记忆规律 可从 实验学科 课堂气氛 物体位置 不变量 变速直线运动
<正>建构主义理论的核心思想就是要求教师转变教育观念,要把课堂的重心由教师的"教",转移到学生的"学"上来,从而切实提高学生的课堂学习的效率。我觉得,从物理的学科特点来看,要想促使课堂高效的实现,我们可从以下几个方面入手。一、教师的充分备课是构建高效课堂的保证课堂的重心转移到学生的"学"上来,是否意
关键词: 初中物理教学 物理课堂 教学情境 操作化 新课程 问题化 习题课 物理思维 凸透镜成像规律 具象性
<正>新课程提出了三维教学目标,初中物理教学的"过程与方法"目标如何实现呢?本文结合笔者多年的教学实践,就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于初中物理教学实践。知识重要!不过比知识更重要的是过程与方法。我们教学两者不可偏废,最佳的做法就是以知识为载体,实施"过程"教学,通过教学内容问题化、操作化、生活化有效达成过程与方法教学目...
关键词: 初中物理 课堂教学 提问 设计
笔者以初中物理课堂提问为探究的载体,采取理论与实际相结合的方式进行深入浅出的论述如何在初中物理课堂教学中巧妙设计课堂提问,促进初中物理课堂教学效率的进一步提升。
关键词: 机械能守恒定律 高中物理 建模法 动能定理 重力势 势能面 物理模型 人教版 自由落体 水平地面
<正>机械能守恒定律是高中物理人教版必修2第七章第8节的内容。机械能守恒定律是力学中的一条重要定律,是更普遍的能量转化和守恒定律的一种特殊情况。它的内容是:在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能和势能可以相互转化,而总的机械能保持不变。它是学生进入高中以来学习到的第一个守恒定律,理解起来难度颇大,建立守恒的思
关键词: 复杂物理问题 遮住实质 简洁明了 实验效果提升
面对抽象、复杂的物理问题,学生往往难以理解,不易得出规律:一些实验现象相对平淡,不能有效的引发学生思考、激发学习兴趣.若恰当的遮挡住物体实质或局部无关紧要内容,反而会使问题变得简洁明了,易于找出规律,总结方法,大大提升实验效果,有利于激发学生的求知欲,增强自主学习的主动性。
关键词: 营造氛围 紧扣目标 激发兴趣
要改变学前教育专业学生对物理学等科学课程感情淡薄的现实,必须从序言课开始抓起。序言课可以通过营造氛围、揭示目标、明确要求等培养学生对物理学的兴趣,从而为日后物理课程的学习造就一个良好的开端。
关键词: 自主学习 高中物理 物理课 新课程 小组讨论 放射性衰变 天然放射性 放射性物质 氢原子光谱 中子数
<正>传统教学的特征一般是"先教后学"、"先讲后练",所以对物理课的评价也往往关注"教师讲得好不好"。但这种注入式的教学方式,严重压制了学生的学习主动性、积极性,束缚了学生个体心智的健康发展。高中物理新课程倡导"自主学习"的学习方式,"自主学习"已成为万众瞩目的焦点。所谓"自主学习"是指以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、...
关键词: 受力分析 应用策略 整体法 解题过程 物理学习 动摩擦因数 相对滑动 牛顿第三定律 解题思路 受力方
<正>隔离法、整体法以及假设法是在高中力学部分进行受力分析时常见的三种方法。正确地将这三种方法应用到实际的解题过程中,对灵活掌握受力分析这部分内容是十分关键的。本文拟结合具体的例题来探究它们在实际解题中的应用策略。一、受力分析方法在高中解答力学部分题目时,我们首先要对受力分析做到不重、不漏,即既不能多力也不能少力。
关键词: 教学建议 方向问题 高中物理 直线运动 牛顿第一定律 物理思维 切线方向 速度方向 情境设计 物理模
<正>高中物理学习中,经常会遇到判断转弯的汽车或随圆盘做匀速圆周运动的物块所受静摩擦力方向的问题。而判断静摩擦力的主要方法是:假设所研究的物体与接触面之间的摩擦力突然消失,根据物体在失去摩擦力后的运动情况,判断物体的相对运动趋势,从而得出物体所受的静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。对于物体做直线运动的情况,运用...
关键词: 作用力 反作用力 关系 牛顿第三定律
本教学设计从生活中的小实验入手,让学生感知相互作用力的存在,并通过实验分析从浅层总结作用力和反作用力的关系,再通过定量的探究实验得出它们两者大小关系.
关键词: 愣次定律 自主探究 实验设计
本文以"愣次定律"的教学为例,为学生们提供多种实验仪器,让学生设计多种实验方案并基于现象总结规律。期望使学生在学习过程中体会科学探究的艰辛,并获得成功的喜悦。
关键词: 解题错误及原因分析 处理速度分解的思路 三步法 解例
在教学过程中,笔者发现绳端速度关联类问题对学生是一个难点。解决此类问题主要有三种解法:应用合运动与分运动的关系,应用微元法,应用能量转化及守恒定律。本文选取应用合运动与分运动的关系的方法解决此类问题,并对方法加以总结,得出"三步法"求解绳端速度关联问题,力求解法简洁易懂,操作方便。
关键词: 物理实验教学 现状 重要性 探索
高中物理实验教学是提高学生科学素养的重要途径,但是在实际教学中重视实验知识教学,忽视物理实验教学对培养学生能力的重要性。本文对高中物理实验教学进行一些探索。
关键词: 自制实验 过程与方法 交流与合作 通用实践能力
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实际之中,所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲。随着新课程改革的不断深入,各地加大了实验题的改革力度,我们扬州市每年富有特色的实验考查活动和中考中注重考察学生能力的实验题不断涌出。笔者就新课程标准下的初中物理实验教学...
关键词: 带电粒子 电荷量 工作原理 解题步骤 参考答案 取整数 最终答案 解题思路 水平长度 水平位移
<正>一、真题再现某装置用磁场控制带电粒子的运动,工作原理如图所示.装置的长为L,上下两个相同的矩形区域内存在匀强磁场,磁感应强度大小均为B,方向与纸面垂直且相反,两磁场的间距为d.装置右端有一收集板,M、N、PP为板上的三点,M位于轴线OO’上,N、P、P分别位于下方磁场的上下边界上.在纸面内,质量为m、电荷量为-q的粒子以某一速度从装置...
关键词: 天会 离心加速度 潮汐现象 向心加速度 概念解释 质量分布 周期性运动 地月系 速度方向 即时速度
<正>潮汐现象是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动。为什么一天会涨两次潮呢?笔者上网查了一下,查到的解释都很简略,有的地方甚至还很不严谨。在此,笔者借助理想化的质量分布均匀的刚体地球和月球的模型,利用离心加速度与月球引力加速度这两个概念解释这一现象。在月球与地球间的万有引力的作用下,地球与月球绕...
关键词: 原子发光 厚膜 干涉
本文通过原子发光原理,光的干涉的微观解释来说明厚膜为什么观察不到干涉现象。
关键词: 课后作业 应试教学 教学任务 自由落体 测量对象 作业内容 数据分析 次取 时间值 采集对象
<正>物理作为一门应用学科,在日常生活中得到广泛应用,而现行物理教学中或多或少存在应试教学的影子,学生总有做不完的题,于是感到枯燥乏味。怎样既完成教学任务又兼顾所学知识的实际应用,让学生感觉到物理学不是一门枯燥的学科,而是一门有趣和有用的学科,并逐渐喜欢物理,下决心努力学好后达到学以致用。笔考就《自由落体》一节的课后作业...
关键词: 优化 课堂环节 实践 教学评价
文章通过物理学科教学实施,构建出我校学生全面发展的评价体系,即从日常的即时性评价、学生的测验性评价、关注学生成长的档案袋评价、任务学习的表现性评价诸方面做了探究。
关键词: 初中物理 复习教学 课型 教学模式构建 问题解决 教学过程 物理课堂教学 中考试题 现代教育心理学
<正>随着新课改的不断深化与发展,有关高效课堂教学模式构建话题层出不穷,初中物理复习课堂是课程教学的常见课型,培养与提升初中学生问题解决能力是新课改的要求之一,在教学过程中,我们不难发现中考试题呈现出由原来的重知识考查向重能力考查不断转化,这也给我们一线物理教师在初三物理的复习工作带来了不小的麻烦。笔者通过理
关键词: 高三物理 复习课 变式 变式教学
本文借助变异理论和教育心理学相关理论,结合高三复习的任务,探讨课堂实施变式教学的策略及其相应的教学作用。
关键词: aaa 华约 能力测试 试卷结构 高水平大学 自主招生考试 电势能 计算题 透镜成像 暖气管
<正>备受瞩目的2014年高校自主招生考试现已落下帷幕。总览华约"AAA测试"(高水平大学自主选拔学业能力测试)物理试题,不难发现:今年华约的物理试题继续沿用2013年的试卷结构,包括7个计算题,突出对学生逻辑思维能力和表达能力的考查;试卷内容涉及力、热、电、光、原等各领域,关注物理知识在生产、生活、科技等领域的应用;
关键词: 高中物理教学 主干知识 试卷分析 考查内容 考试说明 总体分析 指导思想 文本内容 学习过程 分值比
<正>一、试卷的总体分析2014年江苏物理试卷延续了近几年的风格,体现了稳定的态势。从整体上看:考查知识点覆盖范围广,重视实际应用,能力考查全面,难度适中。试题依据《考试说明》的命题指导思想并结合当前高中物理教学的实际情况进行了系统的考查,试题没有出现偏题、怪题,试题文本内容整体顺畅。考查内容一方面立足于教科书,突出主干知识...
关键词: 高中物理教学 自主命题 成熟稳重 选拔人才 物理图 多用电表 平抛运动 知识模块 考试说明 计算题
<正>全国高考安徽省理综自主命题自2009年开始至今已是第六年了,经过五年的探索,2014年安徽高考理综物理试卷,更显端庄大气,更趋成熟稳重,是一份能较好体现新课程理念的试卷,符合安徽省高中物理教学的实际,有利于科学公正地选拔人才。与同样自主命题的前几年试题相比,稳中有变,变中出新,难度适中,有较高的信度和区分度,富有新意,是一份命...
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