湖南中学物理杂志

及时教学法在大学物理中的初步应用研究

关键词: 大学物理  物理兴趣  主动学习  

及时教学法(Just-in-Time Teaching)是以物理概念教学为主、沟通课堂内外、强化师生互动的创新交互式教学模式,能有效解决传统物理教学的各种问题,提高学生的学习成效及课堂参与水平。本文以华中师范大学的生化专业所实施及时教学法的"大学物理"课程为例,详细介绍了及时教学法在大学物理课程的实施步骤及其效果。

知识可视化工具在中学物理教学中的应用

关键词: 知识可视化工具  物理教学  应用策略  

本文介绍了在中学物理教学中常用的几种知识可视化工具,并结合知识可视化工具在物理教学中实际应用,初步探索了知识可视化工具在物理教学中的应用和策略,同时也指出了应用中要注意的一些事项。

SPSS软件在物理试卷分析中的应用

关键词: spss软件  试卷分析  教学评价  

随着新课程的实施,对老师的教学评价是多方面的,所教学生的成绩是一个重要的指标,所以考试是教学评价的有效方法,高质量的试卷能反映出学生的学习能力和老师的教学效果,可以帮助教师改进教学方法、教学手段:也可以帮助学生查漏补缺。本文主要利用sPsS软件对物理试卷的描述性统计、试卷的难度、试卷的区分度、试卷的信度进行分析,最后根据结果提...

高中物理科学方法教育的现状及对策

关键词: 高中物理  科学方法  教育  

物理科学研究方法是物理知识向物理能力转化的桥梁和纽带,然而在实际教学过程中有"法"不依、执"法"不严现象非常普遍,本人在分析科学研究方法现状的基础上,提出改变高中物理科学方法教育现状的对策思考。

挖掘科学教学素材的五个主要途径

关键词: 顺应  学科特点  合理挖掘  教学素材  

科学教材是依据科学课程标准编制的知识载体。教材内容对某一地区来说,具有一定的局限性。因此,根据当地实际和学生特点,合理挖掘教学素材是丰富课堂教学内容的必要手段。教学实践证明,教学素材可以从社会热点中、从身边熟悉实例中、从学生自身中、从课外延伸中及从教材深广度等五个方面进行挖掘,以突出科学教学凸显时效性、强化实用性、突出体...

高中物理教学中创新能力培养的探讨

关键词: 高中物理教学  创新能力  策略  

对创新能力与高中物理教学的创新意识进行具体的阐述,对现今高中物理教学创新能力培养存在的问题进行了探讨。其中教师缺乏创新意识和创新教育未能深入课堂是最为明显的两个问题。在此基础上,结合理论与实践经验,针对上述问题提出实施创新能力培养的策略:一方面要充分提高基础教学的条件,另一方面要提高教师的创新素养。

“关于高中生对物理文化了解与态度的问卷调查”分析报告

关键词: 物理文化  问卷调查  物理教育  兴趣  情感  

针对"关于高中生对物理文化了解与态度的问卷调查"结果的分析,我们初步了解了当下高中生对物理文化的认识,以及物理文化对高中生在各个方面的影响。调查表明,在学生的内心世界还是崇尚科学、敬仰科学家的,大部分学生对待物理文化的学习充满了兴趣,还有一定数量的学生,今后愿意选择与物理有关的学习和工作。总体来说,高中物理教育,激发了高中生的...

课改潮流中对物理实验教学的几点建议

关键词: 实验操作技能  实验教学  学习理论  新课程改革  中学物理教师  考核评价方式  终结性评价  理论特点  普通  

创设释放学生潜能的物理课堂

关键词: 创设  释放  学习潜能  物理课堂  

物理与其他学科相比,无论在知识基础上还是思维方法上,都对学生提出了更高的要求,也造成了学生学习物理的障碍。经过教学实践发现,教师在物理课堂上应该根据学科特点和生命发展变化的规律,用教师的爱心,创设民主、平等、和谐的课堂氛围;采用探究式课堂教学模式;通过课堂上学生的交流合作消除学习障碍:选择有效的多元化评价。最大程度地挖掘学生...

引导“困难生”顺利完成高中物理必修内容学习

关键词: 创设问题情景  一题多解  一题多变  思维能力  

顺利完成高中物理必修内容学习是如今的高考政策下尤为重要的举措。在物理教学活动中如何调动学困生对物理的积极性,如何让他们掌握物理思维的方法是值得思考的问题。围绕本课题,笔者把平时教学中一些成功的环节整合后认为:创设问题情景,优化概念、规律教学,一题多解、一题多变培养学生的思维能力,不失为如今"五严"背景下的有效教学策略。

浅谈电视节目在中学物理教学中的应用

关键词: 电视节目  中学物理  教学资源  

电视节目引入中学物理教学不仅符合相关政策与现实的需求,同时现实中丰富的电视节目为其引入物理教学提供了良好的物质条件。本文主要介绍了电视节目教学资源的开发原则以及在物理课堂导入、物理概念理解、物理问题讨论、物理探究活动中的应用。

以“牛顿第一定律”为例谈基于课程标准的教学

关键词: 牛顿第一定律  国家课程标准  教材编写  国家管理  评价建议  情感态度  任务设计  物理课程标准  课分  匀  

《磁场对通电导线的作用力》教学案例分析——基于弗兰德斯互动分析系统

关键词: 教学案例  fias  教学评价  

弗兰德斯互动分析系统是一种分析课堂中师生语言互动行为的观察评价模型,本文基于弗兰德斯互动分析系统对一堂物理课进行评价,从而让研究者更好的理解和运用弗兰德斯互动分析系统去做课堂研究。

“概念图”和“思维导图”在物理笔记中的应用

关键词: 概念图  思维导图  物理笔记  

概念图和思维导图在知识表征方式上一直有着突出优势,而记笔记作为学生最常使用的学习策略却因未能较好地表征知识,一直没能发挥很好的作用。基于这一现状,笔者以苏科版九年级物理(上册)第十一章"简单机械和功"为例,尝试将概念图和思维导图应用到物理笔记中,旨在体现概念图和思维导图在记笔记过程中的良好效果,并就思维导图和概念图如何在笔记中...

让“实验”与“理论”相映生辉——以《力的合成》教学为例

关键词: 实验  理论  高效课堂  力的合成  

物理是一门以实验为基础的自然科学。实验和理论在高中物理教学中的地位同样重要,但平时很多物理老师为了完成既定的教学进度,常出现重视理论的教学而淡化实验的教学。这种看似高效的做法却并不高效,实验与理论相互辉映的课堂才是高效的课堂。本文以《力的合成》一节为例谈谈自己的做法。

“匀变速直线运动位移与时间关系”的高端备课

关键词: 匀变速直线运动  位移与时间关系  高端备课  等效思想  

现行教材在推导匀变速直线运动的位移与时间关系时采用了图像法,通过求解梯形面积进而得出结论,我们认为这样的推导思路偏离了物理教学的本质。为此,本文充分挖掘推导过程中蕴含的等效思想,采用"化变为恒"和"数形结合"的方法,从物理教学的本质出发展开设计,以期对本节教学的设计有所启示。

NASA平台于中学物理教学中的应用研究

关键词: nasa网络平台  中学物理教学  整合  

网络平台与传统物理教学的整合已经成为当下教育教学研究的热点问题之一,但是由于观念和环境的限制,如何有效整合网络平台还有待进一步深思。NASA网站是美国国家航空航天局的权威网站,它专门以学生为对象设置了各个年龄阶段的学习内容,其中包括图文、视频、游戏、研究项目等丰富资源。将这些资源与中学物理教学进行有机地整合,对于培养学生的物...

浅谈物理教学中传统实验与DIS数字实验的对比——以“自感”演示实验为例

关键词: 传统实验  dis数字实验  自感现象  

实验是物理教学的基本方法,随着新课程标准的推进DIS数字实验应运而生,以其数据处理能力、图像处理能力的优势已经在课堂上得到广泛应用。但是传统实验不能被数字实验取代,对传统实验进行改进,与DIS数字实验并重,共同在课堂上发挥作用。

二极管伏安特性的拓展研究与实践

关键词: 二极管  伏安特性  拓展实践  物理实验  太阳能电池  开路电压  

在伏安法测二极管的伏安特性曲线实验中,根据教材特点和实际进行适当的拓展,测试了单晶硅太阳能电池在黑暗和恒定光照下的正向伏安特性,分析了太阳能电池的性能参数。对培养学生的创新思维能力大有帮助。

合理利用“小木棍”演示物理问题

关键词: 合理利用  演示  物理实验  

筷子、铅笔,生活中很常见,为我们的生活带来了方便,合理利用筷子、铅笔等"小木棍"做一些简单实验来说明物理问题,也能达到很好的教学效果。

“覆杯”实验再分析

关键词: 覆杯实验  空气柱  长度极限  定量分析  

本文给出了对覆杯实验中空气柱长度极限的定量分析和推导,通过理论和实验证明:即便杯中空气柱长度占到总长的4/5甚至更多,实验依然可以成功。

平面镜成像中虚像概念的实验建构

关键词: 平面镜  虚像  实验建构  

以往主要通过能否用光屏承接来实现虚像概念的建构,这是一种区别实像和虚像的方法,在虚像概念建构上并不完整、清晰、准确。结合教学实例,提出以下创新的实验教学方式来克服以上困难。

形形色色的趣味摆

关键词: 高中物理教学  竖直平面  细绳  受迫振动  物理模型  教学内容  小蛇  波浪形  重锤  共振现象  

二力平衡与静电平衡的对比分析与系统整合

关键词: 二力平衡  静电平衡  对比分析  系统整合  

引用了人教版初中和高中物理教材中二力平衡与静电平衡的内容,运用系统论的基本观点从二力平衡与静电平衡描述的对象以及外因对开放系统平衡态的影响两方面对两者进行对比分析,并在简要论述两者之间的密切联系的基础上对两者进行系统整合,以期对学界进行相关内容的教学有所启示。

形异质同 有效迁移——匀变速曲线运动的两个推论及其应用

关键词: 匀变速曲线运动  平均速度  位移之差  瞬时速度  

在匀变速直线运动中,一段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度,即v=vt/2。并且在相邻相等时间T内的位移构成等差数列,其公差△x皆相等,若加速度为a,则△x=aT2。在匀变速曲线运动中,可以证明,一段时间内的平均速度也等于中间时刻的瞬时速度,即v=vt/2。同样,在相邻相等的时间T内的位移之差△l也相等,即△l=aT2。

对电磁感应问题中条件不自洽的研究

关键词: 电磁感应  条件不自洽  加速度变化  

导体棒在磁场中做变加速运动,由于高中阶段学生的数学知识和能力有限,故出题者会通过增加已知量来考查学生的相应能力,但有时会出现条件不自洽的情形,文章就此问题展开讨论。

善用错误资源 生成课堂精彩——一道有关摩擦力做功题目的生成

关键词: 错误资源  生成  摩擦力做功  

学生是高效课堂中的重要资源,而学生的自主学习必然带来很多意想不到的错误。老师应该准确、及时地利用好错误资源,相信不断的错误会生成不断的精彩。本文着重以摩擦力做功为载体,通过剖析错误,展示生成,造就课堂精彩

电压表与电流表的“反串”使用

关键词: 电压表  电流表  反串  

本文从三个典型电学实验例题出发,分析讨论电压表与电流表的"反串"使用方法。

逆向思维在习题创新中的应用——以弹簧做功的拓展为例

关键词: 逆向思维  弹簧做功  控制变量  习题创新  

围绕确定的物理规律或知识点,通过逆向思维和发散思维展开联想,寻找适合物理规律应用的情境,这就是由果溯因的习题创新。本文以弹簧做功为例,探索了它做功的规律在摩擦力、电场力、安培力做功中迁移应用。

一道电磁感应习题的拓展分析

关键词: 习题教学  高中物理教学  复习备考  课型  学习效率  复习教学  动生电动势  匀强磁场  感生电动势  楞次  

高考物理试卷中“近代物理”试题的分析与思考

关键词: 2013年  高考  近代物理  试题  

对2013年高考15套物理试卷中"近代物理"试题作了统计,分析了高考对"近代物理"部分知识考查的特点,以及学生在做题时应注意的问题和做题的方法与技巧。

高三物理复习应着眼基础、回归教材、提高效率——2015年源于教材素材的高考理综物理试题赏析与启示

关键词: 高考复习  基础  教材  效率  素材选用  科学训练  

高考复习备考中要重视回归课本,以双基为主,注重科学化的训练,狠抓主干知识,关注教材中素材的合理应用,提高复习课的课堂效率。今年浙江省高考理综物理试题中明显凸显了教材中的素材的应用,本文旨在分析高考命题对教材中素材选用的特点,以期在备考中指导学生进行科学的训练,充分发挥课本促进学生发展的功能,发挥利用教材资源的最优化。

2015年全国高考新课标Ⅰ物理试卷分析

关键词: 特点  分析  问题  建议  

通过今年全国新课标Ⅰ试卷特点分析,从中发现教与学存在的问题,并寻找合理的解决方案,为今后的高三物理总复习指明方向。

由一道中考物理题例谈激发学生发散性思维

关键词: 发散性思维  辐射性思维  思维方法  阅卷工作  求异思维  卷第  扩散性  教学活动  受力分析  竖直平面  

“单人秋千”中的力学问题

关键词: 秋千  模型  能量  科里奥利力  

在没有其他人的辅助下,一个人也可以在秋千上越荡越高。本文根据实际情况,建立基本模型,并在转动参考系中研究,得出是科里奥利力对系统做功。

浅谈平抛运动中“v_y”的重要性

关键词: 平抛运动  运动分解  速度竖直分量  

运动合成和分解的思想是学生学习并能灵活运用的难点,通过运用"运动合成和分解"的方法可以把一个复杂的曲线运动简化为学生熟悉的直线运动。一般情况,我们解题时只注重运用分解的思想求解运动时间和射程,有时v_y的求出却是解题的关键。