湖南中学物理杂志

高中物理课堂记笔记的现状调查与分析

关键词: 课堂笔记  物理笔记  高中物理  调查分析  

记笔记是一种重要的学习策略,它影响着学生学习习惯、思维品质和自主学习能力的发展。物理学科知识的抽象概括使物理笔记有其特殊性。我们对一千多名高中学生的物理课堂笔记情况详细地展开问卷调查,发现学生记笔记的特点、存在的问题,并提出相应的建议。

翻转课堂模式下高中物理教学的探讨

关键词: 翻转课堂  高中物理教学  实验方法  

翻转课堂指在教师引导下,学生自主阅读教材或完成预学案上的任务或问题,当存在问题时,可以自主点播教师事先录制好的"微课"。为了有效地开展高中物理教学,我们可以按照下列步骤利用翻转课堂模式进行教学:一是,教材分析,把握教学知识块;二是,借助微课,提高课前预学效果:三是,课堂讨论交流,提高对知识、方法的认识。

巧设问题情境 促进初中物理教学

关键词: 问题情境  初中物理  课堂教学  

随着新课改的不断深化,高效课堂的构建是一线教师探讨的重点话题,本文以初中物理课堂教学为探究载体,从三个方面重点阐述巧妙创设问题情境的具体手段与方法,进而促进初中物理课堂教学效益的最大化。

基于同课异构案例对类比法教学的深入思考

关键词: 同课异构  电容  类比法教学  

观察了两位教师电容概念教学的同课异构后,笔者关于下面问题展开了深入的思考:关于类比的科学性;关于容器储水能力:关于类比的教学效果;关于类比法的介入时间:笔者运用类比法教学的启示。

物理课堂提问存在的问题及改进策略

关键词: 课堂提问  存在问题  改进策略  

物理教学中,问题是引起学生思考的关键。设问作为重要的教学手段越来越受到重视,教师将教学内容通过问题的设计,分解教学目标,引导学生思考,并通过学生反馈及时调整课堂,提升了学生的思维品质,增进了物理教学的有效性。

物理教学与社会发展的适切性探讨

关键词: 物理教学  社会发展  适切性  

物理学的每一次发展都大大促进了人类社会文明的进步,物理教学自然而然应当适应社会的发展趋势,并且能够不断地促进社会良性的发展。本文主要从社会发展趋势、物理教学特点、思想品德教育三个方面全面论述物理教学与社会发展的适切性。

基于核心素养的基础教育科学课程改革——欧盟经验与启示

关键词: 核心素养  学科核心素养  基础教育  科学课程改革  

核心素养为本是当前国际基础课程改革的重要特征之一,学科核心素养则是核心素养指导课程改革的具体表现。国际上主要地区与国家都根据本土的情况建立了不同的核心素养体系,本文选取了欧盟地区所建立的核心素养体系,从体系构建的背景、内容、实施与评价等方面对基础教育科学课程改革的影响进行研究。欧盟根据最初的基本能力体系逐渐发展为现有的...

基于学习心理的高中物理活动单设计策略与案例分析

关键词: 学习心理  活动单  设计策略  案例分析  高中物理  

根据学生物理学习方面的心理障碍及其成因,通过案例分析,我们的活动单设计应该从下面三点着手:一是,活动单设计要立足于学生的知识背景,帮助学生适应高中学习;二是,活动单设计要切合学生的兴趣所在,提升学生物理学习动力;三是,活动单设计要有助于小组合作学习,让学生在彼此协作中共同成长。

初中物理课堂教学中如何实施有效提问

关键词: 有效提问  物理课堂  课堂教学  实施策略  

课堂提问是课堂教学的必需的一个环节,且贯穿于课堂全过程,因此如何进行有效提问,值得我们研究。初中物理课堂教学中可以从下面四个方面来实施有效提问:难易适中,尊重差异;突出重点,有的放矢;学用结合,讲求实效;多元评价,正面激励。

农村初中物理教学生活化的认识与实践

关键词: 农村初中  物理教学  教学生活化  实践  

"生活化"教学方式就是将教学活动置于现实的生活情景之中,便于学生从原有的知识经验中,生长新的知识经验。农村初中物理教师借助学生身边的生活资源或已有的社会生活实际经验,以"教学生活化"的理念去安排具体的教学活动的实践尝试。

心灵手巧小制作 各显神通大智慧——关于初中物理综合实践活动的思考

关键词: 物理小制作  综合实践活动  初中物理  

以物理小制作为主题开展的初中物理综合实践活动,能够初中物理教学的情况创设,促使学生学习兴趣的提升,引导学生进行开放式探究学习。

中美高中物理教科书中“实验评估”的比较研究

关键词: 物理实验  评估  高中物理教材  比较  

新课标把科学探究作为内容标准之一,而"评估"作为科学探究7要素之一,在学生的科学探究能力的培养中有着非常重要的作用。教科书中的实验指导着物理实验教学,其对评估环节的设计将影响评估要素的实施情况,本文通过比较分析中美两套高中物理教科书中的实验对"评估"环节的设计特点,以期能对教科书中物理实验的编写提供一定的参考。

教科书课后习题的二次开发——以苏科版初中物理为例

关键词: 教科书  习题  开发与利用  

实际教学中,有些教师对教科书习题的使用还存在一些误区。苏科版初中物理习题类型丰富,二次开发这些资源具有重要意义。本文通过几个具体案例,对其进行开发和利用,并且给出二次开发的策略。

整合图片资源,渗透物理学史——运用物理学史培养学生情感态度与价值观新思路

关键词: 教科书  图片资源  物理学史  情感态度价值观  

利用物理学史的图片资料可以实施情感态度与价值的教育,其方法有:一是,通过图片营造崇尚科学的氛围;二是,利用物理学家生活图片领略科学情趣;借助科学家追求真理的言论净化心灵;四是,提取图片素材里的中国元素来激起学生的爱国热情。

“两图”与高中物理必修一教学

关键词: 高中物理必修一  物理教学  运动图像  受力分析  

学会并掌握研究高中物理的基本研究方法,养成良好的分析和解决物理问题的学习习惯和能力是高中物理教学的两个重要目标。本文从描述物体运动的图像和对物体进行受力分析两方面阐述了笔者在教学中的一些做法及感受。

电磁感应现象中的双杆问题分析

关键词: 电磁感应现象  垂直磁场  运动问题  切割磁感线  问题分析  安培力  动量定理  焦耳定律  综合问题  磁场力  

以题导教,相得益彰——由蹦极新题引发的教学启示

关键词: 教学启示  蹦极  物理课堂  物理教师  解题教学  导教  物理思维  机械能守恒定律  教辅资料  物理模型  

改善外因,优化教学——提升高中物理教学效果的几点思考

关键词: 改善外因  优化教学  教学效果  

为了优化高中物理教学,提高教学效果,我们可以:勤修内功,提升业务能力丰富课堂呈现;以境促学,重构教材内容优化学习情境;以错为镜,精析错例有效突破思维定势。

“数学圆”模型在高中物理中的应用

关键词: 等时圆  缩放圆  平移圆  动态圆  

圆是数学中的重要概念之一,在物理学中也有其特殊的作用和价值。本文结合实例阐述"等时圆""缩放圆""平移圆""动态圆"在物理学中的应用,培养学生用数学方法解决物理问题能力,加强解题技巧和解题思路的构建。

全国统考背景下的高三物理实验复习

关键词: 物理实验  命题特点  教学案例  复习成效  

对近三年全国卷高考物理实验真题从命题特点、能力要求、指导思想等方面做了详细深入的分析,并结合自己的教学案例提出了在全国统考背景下提高高三实验复习成效的几点建议。

从科学史看重心与平衡趣味实验资源开发

关键词: 科学史  重心  平衡  趣味实验  资源开发  

以重心与平衡现象为主题,以系列重心与平衡趣味实验为载体,注重科学史在趣味实验资源开发的教育价值,旨在开发适用于物理新课程、综合实践活动课程和科普活动所需的特色实验资源。

焦耳定律演示实验教学的改进

关键词: 焦耳定律  演示实验  教学改进  

焦耳定律实验在初中物理教学中,不仅是物理演示实验的重点,也是物理教学中的难点。为了提高焦耳演示实验的教学质量,培养学生的创新思维,就需要对焦耳定律演示实验进行合理的改进。

充分发挥实验的引导作用——以“测量小灯泡电功率”为例

关键词: 实验教学  引导作用  电功率  

在初中物理教学中,教师应当重视实验教学,充分发挥实验教学的引导作用,把实验教学和理论知识教学有机的结合在一起,让学生更加快速透彻的掌握所学知识。

伏安法测电源电动势和内阻的“反串”使用

关键词: 伏安法  电压表  电流表  电动势  内阻  定值电阻  

伏安法测定电源电动势和内阻的基本原理是闭合电路欧姆定律,是以电流、电压的测量为基本测量的设计性电学实验,涉及到实验电路和方法的设计、实验原理的迁移、实验器材的选择、电路实物连线及图像法处理实验数据等。常常见到器材中缺少电压表(或电流表),或者虽有但不够量程(或量程太大)等原因时,便将已知内阻的电压表(或电流表)"反串"使用,电压...

两个竖直方向光电门验证机械能守恒定律的系统误差

关键词: 平均速度  位移中点速度  瞬时速度  系统误差  

相对小钢球的自由落体运动,用两个光电门验证机械能守恒定律,求得小钢球通过光电门的平均速度作为瞬时速度,而不是通过光电门位移中点的速度作为瞬时速度,因此出现方法计算的系统误差。这个系统误差导致小钢球动能的增加量,稍大于重力势能的减少量;升高小钢球释放位置,系统误差将减小。

万用表测电阻档位选择及误差分析

关键词: 万用表  档位选择  相对误差  

万用表测量电阻是一种常见的电阻测量方法,选择不同的档位测量同一个电阻测量结果误差不同。根据万用表测量电阻的原理,从减少误差的角度论证了测量时档位如何选择,得出了电阻测量时相对误差的计算方法。

自制教具在农村初中物理教学中的应用

关键词: 自制教具  农村初中  物理教学  

农村初中自制教具,有利于提高中学生学习物理的浓厚兴趣,有利于培养学生学习物理各项能力,有利于培养学生的勤俭意识和创造精神,有利于培养学生的物理学情感。

再议“核衰变”和“核反应”

关键词: 核变化  核衰变  核反应  核子反应  

引用了人教版高中物理教材中"核衰变"和"核反应"的内容,在简介学界对两者之间关系研讨情况的基础上,从"原子核"层面对核变化进行分析,得出"核衰变"和"核反应"是有区别的,前者是可衰变原子核自身在任何条件下都能发生的变化,后者是原子核在一定条件下与其他粒子相互作用而发生的变化,核衰变方程和核衰变对应,核反应方程和核反应对应;从"核子"层面...

电路分析中两个问题的求解方略

关键词: 不定方程  巧解  动态电路  

电路分析中涉及较多的物理量,有时会出现未知量的个数多于方程的个数的情形。在数学上该类方程属于不定方程,即具有不确定解。但是,在物理问题的定量分析中,洞察方程的结构及设问要求,有时可以通过等效变换,使不定方程转化为定方程,其解具有惟一性。另外,电路中常常出现电阻变化的情形,而电阻的变化又会引起电路中电压、电流的变化,推理中要理解...

应用分解思想求解牵连物体的速度与加速度

关键词: 匀速直线  中速度  定性讨论  高中数学课程  知识的理解  分解法  德况  上升过程  接触点  微元法  

探索高考热点:关注物理思想方法的选择题

关键词: 物理思想方法  高考热点  选择题  学科素养  

针对近年来高考选择题的一热点问题进行分析与探讨,对于一道选择题的解答,讨论了量纲法、特值法、极限法等思想方法,以期对高三物理复习起到一定的指导作用。

提升教师的选题能力 提高测试训练针对性

关键词: 命题  组卷  选题能力  

好试题的集合并不一定是好试卷。只有在课标和考纲的基础上深度剖析高考命题规律,选择最合适的试题才能组成一份好试卷,才能检测出教与学过程中存在的问题,从而提高测试训练的针对性和高效性。以仿效高考试卷为切入点,列举了五种在日常教学命题过程中组卷选编试题的常用方式,提出了提升教师选题能力的策略。

解析2015年全国高考理想变压器试题

关键词: 理想变压器  功率  电流  电压  

通过对2015年全国高考物理14套卷中涉及到理想变压器的全部6道试题进行了研究,结合高考评卷反馈情况,从中归纳出6种试题类型,进行逐一解析,对备考2016年高考理想变压器试题提出适当的应对建议。

变革作业设计思路 提升物理教学效率——多样化高中物理作业设计的思考

关键词: 作业设计  多样化  高中物理  教学效率  

多样化作业是新课程所提倡的,它有益于学生个性的发展:促进延展性课堂的生成;有利于学生自学性和自学能力的形成;有利于师生之间的对话和沟通。物理教学可以从下面几个方面进行多样化作业的尝试:分层式物理作业;开放式物理作业:实践性物理作业。

新授课练习教学初探:以人教版向心力为例

关键词: 新授课  练习教学  逻辑思路  高效课堂  

以人教版物理必修2向心力为例,介绍练习编制策略、练习题目解读、练习教学过程,探索新授课练习教学的规律,形成以"知识练习化、练习理论化、理论实验化、实验生活化、生活物理化"的逻辑思路,促进教师专业能力、学生学习能力提高,达到高效课堂的目的。

基于问题导向课堂的教学设计与实践——《熔化和凝固》的教学和反思

关键词: 问题导向  教学设计  教学反思  

初中物理教学应针对不同课型,灵活应用科学探究七要素,制定出不同的课堂教学设计,创设开放的、生动的、民主的、和谐的教学情境,学生积极地参与教学活动,在探究中学习科学知识,掌握学习方法,达到提高教学质量,培养学生能力的目的。本文通过对基于问题导向课堂的教学设计与实践的研究,对《熔化和凝固》课堂教学进行分析与反思。"基于问题导向"的...

探究决定导线电阻的因素的适切性教学

关键词: 适切性  导线电阻  物理课堂教学  教学效果  多用电表  横截面积  区别不同情况  伏安法  中学物理课  同课异构  

基于四步解题法对一道高考题的解析

关键词: 四步解题法  高考题  一题多解  

历年高考真题是高考复习的重要资源,利用高考真题进行一题多解是一种极为有效的教学策略,可以培养学生的学科素养和创新能力。在这一过程中如何进行规范、科学的解答试题是能否达到目的的关键。对2009年海南省高考物理试题第15题采用四步解题法进行了一题多解,力求让学生形成思维清晰、表述准确、方法明确的解题习惯。

化曲为直 曲径通幽——例谈电磁感应中的几个问题

关键词: 金属棒  匀强磁场  切割磁感线  安培力  线框  圆半径  张力为  力的平衡  受力分析  有效长度  

绳、杆、环组合模型的思维启迪

关键词: 物理模型  过程分析  思想方法  

建立模型是物理学研究复杂问题的一种重要手段,以绳、杆、环组合模型为例,针对静态和动态情形,变换视角展开受力和运动分析,呈现此类模型所承载的育人功能和思维魅力,让学生从中感悟物理的思想方法。