湖南中学物理杂志

物理学史在中学生物理学习意志培养中的作用

关键词: 物理学史  中学生  物理学习意志  培养  

物理学史记录着无数物理学家不怕失败,以顽强的意志,坚持不懈地克服困难,追求真理的过程。面对当代中学生物理学习意志薄弱的现状,可以将物理学史作为培养中学生物理学习意志的一种途径。本文分别就心理学界公认的意志的自觉性、自制性、果断性和坚持性等四种品质,谈谈物理学史在中学物理学习意志培养中的作用。

高中物理教学中渗透美育的探讨

关键词: 高中物理  美育  策略  

物理现象和规律充满美感,在物理教学中渗透美学教育可以培养学生的审美观,使学生具有良好的审美能力,激发起学生对美的追求。同时,可以激发学生学习物理的兴趣,增强学生的强烈求知欲,提高学习效率。本文对物理教学中美育特征、美育教育策略进行探讨,表明美育教育对物理教学的重要作用。

“出声思维法”在解答物理习题中的应用

关键词: 出声思维  心理示范  自我监控  交互教学模式  

习题教学是物理教学中的一个重要环节,目前传统的物理习题课存在许多不足,本文针对物理习题教学现状,依据自我监控理论提出一种有效的习题教学方法一出声思维法。结合自己的教学实践给出出声思维训练方法,并通过教学案例展示出声思维法的心理示范过程,旨在推出一种新的习题教学法,进行有效教学,提高学生的解题能力。

基于“三三法则”的高中物理教学案例研究

关键词: 三三法则  高效  预习  课堂  训练  

在面对时间有限的情况下,一方面实施各种创新的教学模式,使学生获取知识,分析问题、解决问题、反思改进,进而'学习'能力得以提升;另一方面,还能保证教学质量,缓和时间争夺战,使学生快乐进而主动的学。

比较法在中学物理教学中的作用

关键词: 比较法  物理教学  同中之异  异中之同  

比较法是通过观察,分析,找出研究对象的相同点或不同点,它是认识事物的一种基本方法,辨析事物的同中之异,异中之同,让人更能把握事物的本质属性。在中学物理教学中运用比较法,其作用有:有助于学生对物理公式的记忆;有助于学生对物理概念的理解;有助于学生对物理模型的建构;有助于学生对物理定则的运用;有助于学生对物理实验的归纳:有助于学生对...

生态学视域下的高中物理教学

关键词: 生态学  物理教学  生态课堂  

从生态学的视角看,高中物理教学应回归自然生态体系之中,组织健康积极的课堂生态系统,并从教学目标教学内容两方面对物理课堂生态化进行了分析,从教学生态系统的可持续协调发展角度对学生终身学习奠定了基础。

初高中物理教学衔接问题的研究

关键词: 物理教学  衔接  台阶  心理特征  能力  

从初高中教材、教学方法对学生的影响,初中学生心理特征和思维造成的障碍,现有知识水平对学生学习高中物理的影响等几个方面,分析得出初高中物理教学中出现不衔接原因,又从如何做教学衔接,帮助学生克服困难,树立信心,稳定情绪,培养学生思维,归纳推理能力,学好高中物理。

物理课程在高中文科班教学失真的思考

关键词: 中学文科班  物理教学  教学失真  策略  

简单阐述了物理课程在中学文科班教学失真的现象,分析了产生这种现象的主观原因与客观原因。为使物理课程在中学文科班体现真正的教学价值,对文科班物理课程提出了相关有效教学策略,并对它们作了初步的讨论,让教师们更好地了解进行文科班物理课程的教学价值,让学生更好地领会物理课程的教学意义,提高学生的科学素养,促进学生全面发展。

在复习课中培养学生核心物理素养

关键词: 复习课  知识整理  习题讲练  实验复习  核心物理素养  

复习课在初中物理教学中占比不少,如果不考虑在复习课上培养学生的核心物理素养,是初中物理教学的一个重大缺憾。复习课的'知识整理'环节引入思维导图工具加快学生形成物理观念,'习题讲练'环节改进整合例题指向有利于学生科学思维的发展,'实验复习'环节采用'问题链'方式代替习题呈现有利于提高学生的实验探究能力。

高中物理小组探究学习教学模式的优化

关键词: 高中物理  小组探究学习  教学模式  优化策略  

新课改下,各个学科在课堂的教学中均进行了积极的探索,寻找最佳的教学方法和教学模式。传统的教学模式在高中物理教学中没有取得显著的成效,且限制了教学的灵活性,不利于学生学习的主动性。'小组探究学习'是一种新型的教学模式,不仅利于学生的自主学习,还可以让学生懂得团结和合作,在物理的教学中取得了明显的教学成果。

物理校本教材的编写方法

开展综合性与设计性实验的教学研究

关键词: 综合性实验  设计性实验  实践能力  创新能力  

介绍在物理基础实验正常开设的基础上,如何开展好综合性与设计性实验,它能使物理实验课程充分发挥作用,增加学生对实验的兴趣,增强学生动手实践能力,激发学生探索意识,培养学生创新能力,提高学生的综合素质。

引导学生自主学习实现高效课堂教学的尝试——以《电势能和电势》为例

关键词: 自主学习  高效课堂  电势能  电势  

人教版选修3-1第一章静电场第4节《电势能和电势》一直是高二学生学习难点,也是教师教学难点。对于电场这种看不见摸不着的物质,加上电势能、电势等一些极其抽象的概念,如何让学生在有限的课堂时间内,理解和掌握相关概念和知识,我尝试采用引导学生自主学习的方法,克服这个难点,实现高效的教学。

提升高中生纸带处理能力的策略

关键词: 高中物理  打点计时器  纸带分析  

在高中力学实验中打点计时器的应用非常普遍,纸带的处理是实验的关键,在高考题中相关内容的考查越来越频繁,因此分析和研究高中生处理打点纸带能力有重要意义。通过对习题特点及学生应对情况分析,指出高中生打点计时纸带处理过程中的不足,提出对学生的能力要求,并提出一些旨在提升学生纸带处理问题能力的教学建议。

由一道高考试题引发的教学思考

关键词: 高考试题  天体运动  教学启示  

分析了安徽省某年高考'天体运动'计算题考查知识点及能力要求,对考生在实际答题中出现的典型错误进行分析总结,为教师在教学方面提供启示。

对错用物理概念的中考缺陷试题的辨析

以“变阻器”教学为例谈学生探究意识培养

关键词: 变阻器  探究意识  建议  自制教具  

以苏科版'变阻器'课堂教学的三个片段为载体,通过分析传统教学的不足,以及从激发探究兴趣、掌握科学的探究方法、树立探究信心三个层面,提出在教学中培养学生探究意识的实施建议。

解题教学中基于最近发展区理论的提问技巧

关键词: 解题教学  最近发展区  提问技巧  

解题中的提问应该是有技巧,有艺术,有效果的。如何提问?笔者根据自己的教学实践,用一个例题讲解,一个知识点讲解建议,一个课堂实录片段,表达了提问中要把握好'梯度,高度,广度,角度,有效度'五度。

初中物理实验教学中的控制变量法——例谈第一次控制变量法教学

关键词: 科学方法教育  控制变量法  教学实施  实验教学  

控制变量法是物理探究实验中常用的方法,也是物理学中重要的科学思想方法之一。通过教师的精心设计和学生自主探索,掌握控制变量法这一科学方法,对培养学生的物理学科核心素养、培养学生的思维、科学严谨的实验态度和增长探究合作能力有较大的帮助。本文通过普通教学班与实验教学班的第一次接触'控制变量法'教学实施进行对比,阐述以科学方法教育...

新课改下初中物理实验教学改革探索

关键词: 新课改  初中物理  实验教学  改革探索  

结合初中物理实验教学现状,对新课改下初中物理实验教学的改革方式进行了探究,并提出了自己的观点。

实验教学巧辟蹊径 灵动课堂提高实效

关键词: 中学物理  实验教学  巧辟蹊径  灵活设计  

物理教学中,要根据教学的需要灵活设计实验,合理安排,巧辟蹊径,具体表现在:①巧在'趣味',化平淡为神奇,激发求知欲:②巧在'有形',化抽象为具体,化解难点:③巧在'渗透',化习题为实验,实现创新;④巧在'新颖',化传统为先进,推进数字化实验。

以“本”创新,轻松突破高考物理实验

力学实验中的弹簧问题分类赏析

关键词: 力学  弹簧  弹力  形变  

实验是高中物理教学重要内容,弹簧问题是高中物理学习的重点和难点,在各地的高考实验题中经常见到,本文从探究弹力和弹簧伸长的关系、弹簧的劲度系数k与其长度(圈数)的关系、弹簧的弹性势能与压缩量的关系对弹簧问题等方面做以分类研究,供大家参考。

不同电学实验中滑动变阻器选择要求辨析

关键词: 滑动变阻器  限流式  分压式  实验误差  

滑动变阻器是电学实验中最常见的仪器,滑动变阻器的选择问题也是高考实验试题的热点之一,不同的实验对滑动变阻器的要求是不一样的,无论哪一种要求目的都是为了便于实验的操作,使滑动变阻器在实验中更好地发挥作用。本文主要分析了中学物理常见的几个典型电学实验中的滑动变阻器选择问题,以此抛砖引玉。

二维层状材料二硫化钼的磁性研究

关键词: 二维层状材料  超声震荡  铁磁性  

利用超声震荡在有机溶剂中制备了薄层的二硫化钼(MoS2)二维层状材料,使用振动样品磁强计测量了其磁性,分析了其弱的铁磁性的来源。

简易电磁泵的制作与教学设计

关键词: 简易电磁泵  实验改进  问题导学  

通过改进实验,为利用左手定则判定洛伦兹力方向提供了直观的实验现象。并进行基于问题的实验教学设计更好地发挥实验功能,提高教学效果。

物理教学中当警惕所列举案例的不利因素

关键词: 物理教学  警惕  案例  不利因素  

在物理教学中为帮助学生理解物理知识教师会列举丰富实例。通过实例可以类比迁移学生已有经验,促进物理与生活紧密联系,然而有些案例或背离实际,或为了方便学生计算数据造假,或不利于向学生渗透德育。教学中应警惕这一类案例出现。

小实验蕴含大道理:超距作用or电场论

关键词: 电荷间的相互作用  超距作用  电场论  

'场'是高中物理学中一个重要概念,'电场'看不见、摸不到,十分抽象,难于理解。本文给出了实验与推理相结合的方式,很自然而且有效得建立了电场的概念,比直接给出电场的概念,更容易让学生理解并体会电场的存在。

初中物理透镜成像光路图的改进

关键词: 初中物理  透镜成像  多视点  光路图  

基于三条特殊光线的传统透镜成像光路图能有效地将复杂的透镜成像问题简单化,但是过于强调三条特殊光线,忽视了任意光线对成像的作用,没有体现出透镜上各组成部分都能使物体成像的实质,造成学生对透镜成像的错误认知。本文将一种新的作图法——基于多视点的透镜成像光路图叠加作图法,运用到透镜成像光路图作图中,反映透镜成像实质,能有效地消除...

基于认知结构防止惯性思维出错

关键词: 认知结构  惯性思维  规避  

认知结构表现出惯性思维,认知结构,对于学生来说是一把双刃剑,容易因惯性思维出错,教师应当利用认知结构特点引导学生发掘它有利的一面努力规避不利的一面。

把握说明 紧扣基础 塑造能力——姜堰区张甸中学高三物理一轮复习

关键词: 考试说明  物理基础  思维能力  思维导图  

高三物理一轮复习是针对学生基础知识、基础能力的再巩固,是我们全面把握考试说明、紧扣物理基础、塑造思维能力的最好机会。复习时,不仅仅要注重知识点的复习,更要注重塑造能力。

提高命题能力 助推教师专业发展——以2016年江苏省南通市中考物理试卷为例

关键词: 初中物理  命题能力  专业发展  

以2016年江苏省南通市的中考卷为样本,从教师自身及学校两个方面,阐述了教师的命题能力亟待提高并从开阔教师视野、研究教学大纲、推敲打磨试题等三个方面着手提高教师的命题能力。

培养发散思维,高效复习物理多解问题

精心设计,提升习题课堂复习效率

《磁感应强度》教学设计

牛顿第三定律的高端备课

关键词: 高中物理  物理教学  教学设计  牛顿第三定律  平衡力  

针对高中牛顿第三定律教材编写中存在的问题,将教学重心聚焦于牛顿第三定律的应用,以初中平衡力为教学起点,通过二力平衡及相互作用力的对比引导教学逐步渗透,深入揭示了牛顿第三定律运用的内涵,并提出相应的启示。

“生活中的杠杆与平衡”问题的探析——两则“细长条木板问题”课堂实录及其启示

关键词: 杠杆  平衡  细长条木板  探析  

以生活中的两则'细长条木板问题'引发'杠杠模型与平衡'等问题的探讨,促进学生关于'理想的杠杆与'生活中的杠杆'有效的双向迁移,帮助学生重构科学的杠杆模型与平衡关系。

对称性方法在解答高中物理问题中的应用

关键词: 对称性  对称性方法  高中物理问题  解答  

运用对称性方法求解高中物理问题,可以使复杂的问题简单化,简化学生的思考方式,提高学生的逻辑思维能力。本文呈现了常见的几种物理问题求解的对称性方法在高中物理问题求解中的应用。

利用对称性分析几种通电导体周围的磁场

融会贯通,探析高中物理“能量守恒”