湖南中学物理杂志

中学物理教师专业成长水平评价指标的构建——基于实证研究

关键词: 专业成长  评价指标  权重赋值  专家咨询  实证研究  

中学物理教师专业成长程度如何,需要有一个科学合理且定量的评价指标体系。在前期研究基础之上,首先通过文献研究,得出评价指标的初步构想。然后,为了提高这个初步构想的专家效度,经过两次面向全国高校物理学科教学论学者、中学物理教研员、中学物理高级教师共34名专家进行两次问卷调查后,采纳了专家的意见,形成了最终的评价指标。最后,再对61位...

近10年中学物理规律教学疑难问题调查研究——基于知识图谱

关键词: 物理规律  知识图谱  疑难问题  可视化分析  

物理规律在整个中学物理教学中有着重要的地位。本研究以近10年(2008-2017)中国知网(CNKI)发表的论文为数据来源,借助CiteSpaceV绘制物理规律教学疑难问题的知识图谱,对其进行讨论和分析,并对物理规律教学提出一些建议。

浅谈想象力及其在中学物理教学中的培养

关键词: 想象力  想象力培养  中学物理教学  

爱因斯坦说过,'想象力比知识更重要',人类所有的发明创造都需要以想象力为催化剂,有想象力才有'可能性'。国际社会逐渐认识到想象力与创造力终将成为未来各国的核心竞争力。然而,现行的学校教育是否有助于学生想象力的培养?本文探讨想象力的定义及中学教学情境中培养学生想象力的要点,并基于中学物理具体知识点的学习,举例说明培养学生想象力的...

原天地之美,达万物之理——让物理课堂彰显出科学的美感

关键词: 物理  美学教育  策略分析  

本文着重探讨了在初中物理课堂实施美学教育的基本策略,指出教师首先要在教学研究中发现物理之美,要通过教学设计让学生感悟美,并且要在教学中引导学生创造美。

核心素养背景下高中物理课堂教学情境的创设

关键词: 核心素养  物理核心素养  情境创设  课堂教学  

基于发展学生核心素养理念的基础教育改革已拉开序幕,它要求课程、教学必须做出深度改革与调整。文中以物理学科核心素养的培育为例,分析了课堂教学创设物理情境的必要性,提出了物理情境创设的原则,最后,结合教学实践,探讨了创设物理教学情境的方法。

让核心素养在实验教学中落地生根

关键词: 核心素养  实验  设计  提出问题  科学思维  

物理实验是物理教学的重要内容,也是物理教学的重要方法与手段。物理实验能培养学生的探究能力,唤醒学生提出问题的意识,能有效地训练学生的科学思维。物理实验促进学生各方面能力的发展,是落实核心素养有效的途径。

化静为动,让学生的思维更活跃

关键词: 化静为动  高中物理  教学策略  

学生在物理学习的过程中,对那些静态的图表、文字和理论感到颇为头疼,本文结合教学实践,提出了化静为动的教学策略,指出将那些静态的内容转化为动态的学生体验、模拟情境和实验现象,以此来提升学生的学习效率。

论物理学习动机的激发

关键词: 物理学习动机  激发  物理教学  

物理学习动机是推动学生从事物理学习活动的直接动力。物理教学中可通过创设探索性问题情境;加强物理知识与实际的联系;为学生创造获得成功、体验学习成功的机会;及时对学习结果给予适当反馈来激发学生物理学习动机。

春兰秋菊,各自芬芳——赏析同课异构“体积的测量”

关键词: 同课异构  体积的测量  赏析  

2017年有幸听了福州和晋江的两位中学教师同课异构分别主讲了八年级'体积的测量'一课,一边是结构严谨、注重细节;另一边是丰富生动、注重问题解决。两位教师各有侧重,各有千秋,现就此进行深入解读、赏析。

重力势能深度备课

关键词: 重力势能  深度备课  物理观念  

重力势能是高中物理的首个能量概念,也是较为抽象的概念之一,教师难教、学生难学,开展深度备课十分必要。本文从核心素养中的物理观念层面对重力势能进行分析和深度备课,以求有效突破这一教学重难点。

核心素养视阈下“问题引领式”教学实践初探——以“牛顿第一定律”教学为例

关键词: 核心素养  问题引领  牛顿第一定律  高中物理  课堂实施  

学生学科核心素养的发展不是一朝一夕能解决的问题,作为一线的教育工作者应该立足于教育教学主阵地,从教学设计、课堂实施和课后管理多方面下手:本文结合自己的教学实践,运用'问题引领式'教学模式,以期能在发展学生的核心素养方面有所收获。

依托趣味小实验 提升学生科学素养——一堂教学设计说明以及教学心得

关键词: 创设情境  自制仪器  物理核心概念构建  科学探究能力  

作者借助在高一美术班(纯文科生)新授课《摩擦力》一课的教学实践为例,阐述教师依托学生自制仪器,指导学生在完成趣味小实验过程中,顺理成章地构建物理核心概念,保护其学习物理的兴趣和培养学生科学探究能力。

例谈Algodoo辅助高中物理教学

关键词: 高中物理  圆周运动  algodoo  动量定理  推进器  物理知识  

在高中物理教学实践中,由于时间、环境、器材、技术等条件的限制,很多物理学习情境得不到充分的展示,仅靠教师口头描述不够生动形象直观,学生不易进入学习情境,一定程度上制约了高中物理高效课堂的达成。Algodoo(爱乐多)是一款趣味仿真实验平台,也叫物理沙盒软件。

STEAM理念下的高中物理课堂初探——以“力的分解”为例

关键词: steam教育  物理课堂  力的分解  

STEAM教育与高中物理结合的研究尚处于起步阶段.如何利用STEAM理念,促进物理学科的传统课堂向着正确的方向转型.如何破解STEAM教育进入高中学科课堂的瓶颈.本文以'力的分解'一课为例,结合高考命题方向,利用整体的物理思想方法,运用数学工具,解决实际工程问题.对于以物理知识为核心的主题活动课型,本文可以起到一定的参考作用。

浅谈微视频在高中物理课堂中的运用

关键词: 微视频  高中物理  课堂教学  

伴随着中小学多媒体教学设备的普及,微视频己经被越来越多的广大一线教师应用于教学中,根据研究,微视频资源在高中物理教学中具有很大的应用价值。本文阐述了微视频资源的概念、特征及研究现状,介绍了微视频资源在物理教学中的具体应用及运用原则。

基于国内教材的AP physics 1教学的问题若干

关键词: ap  physics  中英文对比  表述差异  教学建议  

通过探讨AP physics的教学中的问题,提出中英文教材在表述部分物理问题时存在差异,可用英文来辅助学生理解物理知识,并对APphysics教学提出个人建议,以提升物理教学的国际化。

翻转课堂在初高中物理教学衔接中的应用——以“力的合成”为例

关键词: 力的合成  翻转课堂  初高中物理教学衔接  

在信息技术的支持下,翻转课堂作为一种新型的教学模式,实现了知识传授和知识内化过程的颠倒安排,扭转了教师垄断课堂信息源而学生处于被动地位的局面,使学生的主动性、师生间的互动性得以充分发挥。文章从初高中物理教学衔接的角度,以力的合成为例,阐述如何将翻转课堂运用于初高中物理教学衔接,旨在帮助高一新生更快地适应物理学习的过渡期。

核心素养理念下例谈递进式习题课教学——以一节动能定理习题课为例

关键词: 习题课  动能定理  递进  科学思维  

教学课堂是实施教学过程的主阵地,习题课是高中物理教学中的一个重要环节,根据最近发展区理论和建构学习理论,做好习题课的教学,创设学生积极参与、乐于探究、勤于思考的学习情境,引导学生理解物理学的本质,认识自然界,形成科学思维习惯,增强科学探究和解决实际问题的能力,对整个物理教学有着极为重要的意义和地位。

巧妙处理物理课堂的动与静

关键词: 亚健康  学生思考  动静结合  学习能力  主观能动性  

热闹活跃的课堂气氛,在新课改下很是流行,但在热闹的背后,是否真的体现了有效教学呢?不要让你的物理课堂处于'亚健康'状态,不要忽略学生的主体地位,还课堂几分安静,还学生一些空间,让物理课堂更加和谐健康。

积极关注学生的“第一次”——在合作实践中培养倾听与表达能力

关键词: 第一次  合作实践  倾听与表达  

从教材中的实践活动出发,巩固学生课堂上学到的知识及仪器应用;积极关注学生学习物理中的'第一次';培养学生的倾听与表达能力。

思维监控在高中物理教学中的应用

关键词: 思维监控  物理教学  高阶思维  思想方法  

思维监控是'思维型'课堂的核心,是落实物理学科核心素养的有效策略。思维监控是学习者对自己的学习内容、学习过程、学习方式进行反思批判,从而把握知识背后的思想与方法、意义与价值。本文就思维监控在物理概念、物理规律、问题解决教学中的应用谈一点笔者的心得体会。

传感器在实验教学中的应用

关键词: 传感器  实验教学  应用  

随着科技的进步和发展,应用于教学领域的技术手段也在不断更新,传感器越来越多的进入课堂,体现出它功能强、性能可靠等优势,本文对高中教材中的力学、电学、热学、电磁学、光学中的一些实验加以改进,采用传感器进行教学。对中学物理教师的实验教学有一定的启发。

一种向心力演示仪的设计与制作

关键词: 向心力  演示仪  设计与制作  

'向心力'在高中物理教学中是一个比较抽象的概念,学生不易理解,借助向心力演示仪可以让学生更容易理解这个概念。本文介绍了一种向心力演示仪的设计与制作,并借助该演示仪在'华夏杯'全国物理教学技能大赛中进行教学尝试,帮助学生理解向心力这一概念,得到评委老师的一致认可,成功取得全国二等奖的好成绩。

提高高中物理实验教学有效性的策略研究

关键词: 高中物理  实验教学有效性  原则  方法和途径  

通过调查了解到高中物理实验教学存在的困难与原因,根据教学实践,探讨了提高高中物理实验教学有效性的一般原则、方法和途径,为优化高中物理实验教学提供参考。

对江苏省初中物理实验教学技能大赛的评析与思考

关键词: 初中物理  实验教学技能  物理教师  

以2017年江苏省初中物理实验教学技能大赛为例,笔者仅从选手角度对本次实验操作部分试题作简单分析,就初中物理教师实验技能提高的提出个人的浅薄看法,以期对一线的物理教师有所帮助。

考虑重力时带电粒子在匀强磁场中的运动分析——对一道中学物理竞赛题目的讨论

关键词: 重力  带电粒子  匀强磁场  运动分析  

目前对于带电粒子进入匀强磁场中的讨论大多是建立在忽略重力情形下进行的,考虑重力的情形下的讨论较少。本文通过对一道中学物理竞赛题目的讨论,以中学物理和高等数学方法求解考虑重力时运动带电粒子在第一象限匀强磁场中的坐标,拓展到整个竖直平面内的运动轨迹分析,提高学生对物理情景的敏锐感以及分析问题的能力。

高中物理教学中两类场描述的方式对比研究

关键词: 重力势能  静电场  物理量  高中物理  重力场  电场力  

电场一章的教学是高中物理教学中的难点,但难点背后的原因是什么,却鲜有触及这一问题根本的洞见,从而导致这一问题一直没有得到真正有效的解决。有鉴于此,本文从描述场的两类不同方式出发,试图为这一问题的真正解决提供方略,为电场一章的教学提供启示。

浅析高中物理学习中涉及正、负号的物理量

关键词: 高中物理  正负号  物理量  

高中物理学习中会遇到许多物理量取值可正可负的情况,而有些学生会不知所措,相互混淆。本文对相应的物理量进行了归类整理,阐述这些物理量的正、负号的含义,并通过例题说明如何在理解的基础上掌握、运用具有正、负号的物理量。

了解恶劣气候,学习物理知识

关键词: 恶劣气候  物理知识  物理建模  

随着环境意识的加强,人们对于恶劣气候越来越重视,加大了研究力度和采取了各种预防措施,与恶劣气候的高中物理命题也逐渐增多,以下从一些实例出发,对部分恶劣气候进行简单的介绍,期待能理论联系实际,在认识恶劣气候的同时也能利用高中阶段物理知识建立合适的物理模型解决相关问题,培养应用物理知识解决问题的能力,形成科学探究精神,也可以加强环...

找准不变因素,巧解动态电路

关键词: 不变因素  动态  电路  

动态电路的分析和计算是初中电学考察的难点和热点.要解决这类问题的关键就是学生要能够从变化的电路中找出不变的因素。

伏安法测电源电动势和内阻中电流表内、外接法的辨析

关键词: 伏安法  电源  电动势  电阻  电流表  内接法  外接法  

在中学物理电学实验中,电流表的内外接法是测量电阻的重要方法。本文通过对实验'伏安法测电阻'和'测量电源的电动势和内阻'进行分析,讨论上述两个实验中电流表内、外接法对电阻测量结果的影响。从而帮助学生建立正确的电流表内外接法的概念,深刻理解电流表内外接法测量电阻的规律,对实际的教学有一定的参考意义。

动生电动势的多梯度分析

关键词: 动生电动势  梯度  洛伦兹力  非静电力  

通过设置合理的梯度,多层次多维度地分析动生电动势,不仅深化了学生对知识的理解,更能让学生体会到物理之美、思维之妙。

高考电学实验中的“热敏电阻”

关键词: 高考试题  电学实验  热敏电阻  

热敏电阻在温控装置、自动报警器中应用比较广。以此为背景的电学实验在近几年高考试题中屡屡出现,具有探究性、综合性的鲜明特点。

2018年高考全国Ⅰ卷物理压轴题的又一解法

关键词: 运动学公式  匀强磁场  圆周运动  牛顿第二定律  方向夹角  正方向  磁感应强度  轨道半径  

例谈核心素养背景下的物理课堂教学设计——以《超重与失重》为例

关键词: 核心素养  课堂  教学设计  落实  

基于核心素养的物理课堂,要求教师在教学设计中,关注'物理观念'、'科学思维'、'实验探究'和'科学态度与责任'四要素,可很多一线教师却在'穿新鞋走老路',依然按传统的以'知识为本'进行教学,使学生核心素养的培养难以落到实处,笔者结合自身的教学实践,例谈如何在教学设计中将核心素养落到实处。

源于教材,突破常规——基于《电能表与电功》的教学研讨

关键词: 教材处理  突破常规  电能表  电功  

在日常教学中,我们要依靠教材,教学内容源于教材,进行课堂设计,但有时针对不同的学生需要进行适当的处理,笔者在针对《电能表与电功》一节进行了非常规的处理方式的教学探索,结果令人比较满意。