关键词：互动参与式教学 诊断学 医学教育 

摘要：诊断学是临床医学的基础和入门,是习得临床执业风格最重要的环节。如何在诊断学学习阶段,夯实学生基本理论和技能,培养其科学缜密的临床思维能力,是各医学院校共同面对的课题和挑战。互动参与式教学摒弃传统单一的被动式、灌输式的教学模式,强调以学生为主体,赋予学生协作性、参与性的教学诉求,加强内在激励,激发其主观能动性和创造力。根据诊断学不同教学模块的课程目标、内容和知识结构,有机地将互动参与式教学法应用于诊断学教学中：问诊-角色扮演,查体-示教与实践学习,症状学-小讲课、小组讨论、床旁实践,临床思维-案例分析,职业素养-小组讨论、角色扮演、床旁实践、辩论演讲等。策略得当地将互动参与式教学的理念、元素、方法应用于诊断学教学中,符合临床医学教学实践性强的特点,遵循个体认知规律,符合外部和内在发展并重的教学效果的深层考量,具备良好的教学容量和一定的普适性,值得在临床医学教学中推广运用。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社