海外英语杂志

基于项目驱动的英语情景剧表演研究

关键词: 项目教学  合作学习  英语情景剧表演  交际能力  

准确、流利、得体地使用英语是英语学习的主要目标。为创造真实的语言环境,增加语言输出,英语情景剧表演是培养交际能力的极好途径。以项目教学和合作学习为理论指导,遵循项目教学的程序,探讨了英语情景剧表演对提升学习者能力的作用。采用文本分析、教师观察以及焦点小组访谈收集数据,对数据进行了内容和主题分析,研究发现：项目驱动的英语情景...

基于语料库的商务翻译信息化教学研究

关键词: 语料库  翻译教学  翻转课堂  

在总结高职商务翻译教学困境的基础上,以翻转课堂理念为指导,创建语料库驱动下的翻译混合式教学模式,突破传统课堂教学模式,充分利用信息化时代的便利条件,发挥翻转课堂与传统教学的优势,实现翻译个性化学习和自主学习,兼顾商务知识与技能的积累将激发学生自主学习能力。

A Research of Psycholinguistic Theory as a Tool for Vocabulary Memorization

国内典籍译介背景下“《论语》英译”学术活动调查研究

关键词: 典籍译介  论语英译  学术活动  调查研究  

该文主要调查、梳理了近年国内典籍译介背景下＂《论语》英译＂的学术活动现状,如：中国英汉语比较研究会大会、全国典籍英译学术研讨会、全国英汉文化对比研究高层论坛、中国《论语》翻译研讨会和各层次定期、不定期学术研讨会等代表性相关学术活动。在此基础上,对学术活动及其文献所关注研究视域初步进行了归类,如译介主题分布、译本关注度等,...

农村小学生学习英语困难现象的研究

关键词: 农村小学生  学习英语困难  成因和对策  

经济全球化的今天,英语运用十分广泛。英语作为一门重要的学科,在小学时期就已经开始学习。城市里的家长和老师们重视它的存在。然而在农村,英语却得不到重视。农村经济条件落后,教学设备不齐全;原有的英语教师缺乏专业知识,新的师资力量招聘困难;师生关系不融洽,英语课堂学习气氛不浓厚;农村家长没有意识到孩子的英语学习的重要性,不重视家庭教...

让高中英语课堂充满“诗情画意”——以人教版高中英语选修六Unit 2 I’ve saved the summer为例

关键词: 高中英语  诗歌教学  文化意识  

作为在高中英语课文中较少出现的文学体裁,诗歌在高中英语课堂教学中显得格外清新自然、新鲜有趣。高中阶段的诗歌教学不仅有助于提升学生的英语语言素养,还有利于加深学生对中外文学的理解和对优秀文化的认同。该文以一节人教版高二英语的诗歌教学实践为例,探讨并阐述了高中英语诗歌教学的有效模式和必要性。

浅谈高中学生英语词汇自主学习能力的培养

关键词: 高中英语  词汇教学  自主学习能力  核心素养  课程标准  

为了在高中英语教学中有效培养学生的词汇自主学习能力,笔者结合高中《英语课程标准》的相关理论,通过问卷调查、访谈的形式,发现了高中英语教学中学生词汇自主学习能力薄弱的现状,并探索了一些对策,从培养学生词汇自主学习的态度、学习习惯及营造词汇自主学习环境等方面加以阐述如何培养学生的词汇自主学习能力,并落实到教学实践中去。

产出导向法指导下的中学词汇教学研究——基于英语核心素养视角

关键词: 中学英语词汇教学  英语核心素养  产出导向法  

词汇教学与学生需求和能力培养相脱节所造成的弊端显而易见。笔者根据产出导向法和英语学科核心素养要求,探索出了基于英语核心素养视角,产出导向法指导下的中学词汇教学研究模式,将课堂分成三个部分,四个阶段：课前：主题导学,师生备课,丰富输入,培养学生语言能力;课中,问题驱动,解析语篇,词汇讲解,培养学生学习能力;师生互动,生生互动,辐射词...

基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略探究

关键词: 核心素养  学科核心素养  课堂教学策略  

英语学科核心素养的内涵概括为语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个方面的内容。根据初中英语课堂教学现状分析,学生应具备的核心素养的品格和能力还有待培养,这对初中英语教师来说并非易事,教师需要不断探讨和运用不同的课堂教学策略去培养学生的学科核心素养。

“国培计划”初中英语“分环节、螺旋式递进”送教下乡培训模式探究

关键词: 初中英语  送教下乡  培训模式  

＂国培计划＂培训中开展扎实有效的初中英语送教下乡培训,对提高初中英语教师的整体素质和课堂教学质量有非常重要的意义。该文在基于一年多项目Y县送教下乡培训实践的基础上,提出了＂分环节、螺旋式递进＂的培训模式,对具体的操作环节：专题研讨、示范引领、研课磨课、同课异构展示进行了探讨,借以探索有效的送教下乡培训模式。

高中英语阅读课教学中的文化品格培养

关键词: 高中英语  核心素养  阅读教学  文化意识  文化品格  

文化品格作为高中英语核心素养的一个重要方面,在高中英语阅读课教学中的地位日益凸显。然而,目前多数的阅读课堂教学仍停留在重视语言知识和语言技能训练上,忽视了文化知识与文化意识的培养,更不利于学生文化品格的形成,该文通过问卷调查、访谈的形式,探索在高中英语阅读课堂教学中文化品格培养的具体方法与途径,让学生在学习语言知识、提高阅...

留守儿童英语学习缺乏动力的因素分析及对策

关键词: 农村地区  留守儿童  英语学习动力  影响因素  对策  

近年来,许多教育工作者越来越开始关注农村留守儿童教育问题,但对于农村留守儿童英语学习动力方面的研究不多。以河南省周口市淮阳县齐老乡为例,通过文献资料、问卷调查、实地走访等研究方法,依据当地一手资料,总结该地区的农村留守儿童英语学习动力不足的现状,并分析了影响他们英语学习动力的因素,最后提出相应的改进建议和措施。

创新创业背景下高职外语教师专业学习共同体的构建

关键词: 创新创业  高职  外语教师  专业学习共同体  

构建教师专业学习共同体是促进教师专业发展的重要途径与新兴教师发展路径之一。该研究分析了当前高职院校外语教师专业发展中存在的主要问题,并进一步探索如何在创新创业背景下,构建与实践外语教师专业学习共同体,以期为高职院校外语教师专业发展提供新模式。

基于信息化平台高职高专商英专业视听说课程的教学设计——以《新视野大学英语-视听说课程》为例

关键词: 视听说教学  教学设计  听说能力  口头作文  第二课堂  

基于信息化平台,以《新视野大学英语-视听说课程》为例,设计教学内容,探讨高职高专教师如何培养和提升商务英语专业学生的听说能力。

高职院校“基于手机”的课堂移动学习研究

关键词: 智能手机  移动学习  教学模式  融合  高职英语教学  

文章首先阐述移动学习的概念和介绍具有代表性的移动工具—智能手机的特性,然后结合高职院校学生学习特点,探讨在传统英语教学模式的基础上,实现基于智能手机移动学习的英语教学可能性。最后通过教学实践证明,融合移动学习的高职英语教学新模式能激发学生的积极性和主观能动性,进而提高他们的英语应用能力。

基于建构主义理论的“蓝墨云班课”在高职英语教学中的研究

关键词: 蓝墨云班课  建构主义  高职  英语教学  研究  

蓝墨云班课的运用是新时期英语课堂教学的尝试,具有互动性和开放性的特点。当前高职英语教学存在模式陈旧,师生互动少、学生积极性不高等问题。为让学生在英语教与学的过程中有效接收,试图探索一种新的教学方式,将蓝墨云班课运用在高职英语课堂教学中,以建构主义理论的学生中心为导向,将移动资源与课堂教学有机结合,探索师生间教与学的有效交流...

探讨多模态视域下高等学校英语教学优化策略

关键词: 多模态理论  高校英语  改革对策  

在教育新环境下,高校为了学校英语教学和社会实践相对接,教育界提出通过多模态视角下对高校英语教学进行改革。在多模态视角下主要是对教学中的信息化建设、教学活动、教学内容、教学方式和评价等方面的规划进行改善,从而提高高校英语教学的信息教学质量。

浅析能力本位下的高职高专英语教学实践

关键词: 能力本位  高职高专  英语教学  创新方法  

随着我国经济的快速发展,我国的各项建设与发展都需要一些有能力有专业技术的人才。所以对于教育方面来说,教育创新随着经济的发展,是必要的趋势。对于高职高专的英语教学来说,英语是世界上最通用的语言,当然汉语现在也备受国外人的喜爱,但是中国的各方面的发展现在对于英语的需求很大。能力本位下的高职高专英语教学实践的兴起也是对于高职高专...

基于批判性思维发展和独立性人格取向的高职英语教学设计

关键词: 语言观  批判性思维  独立性人格取向  高职英语教学设计  

语言的本质是用来交际、传承和思维创新的媒介。交际教学法正是契合语言本质之一的交际功能来开发的,而语言本质里最有衍生性的批判性思维在高职英语教学中却一直缺少关注或落实。本文在语言本质和思维科学的视阈下关注高职英语教学设计,关注思维里面最有价值的批判性思维,提出基于批判性思维发展和独立性人格取向的高职英语教学设计。

CBI主题教学模式在高职英语口语教学中的应用与研究

关键词: cbi主题教学法  高职英语  口语教学  

随着世界经济一体化的发展,各国认识到英语人才的重要性,对英语口语人才的需求也日益增多。高职院校是以市场需求为导向,根据市场的需求不断调整人才培养方案,从而为社会输送大量的人才。对此,笔者以CBI主题教学模式在高职英语口语教学中的应用进行了分析,并提出了相关的建议,以提高学生英语口语水平。

英语口语技能大赛与高职高专商务英语专业课程设置的衔接与策略——以广西财经学院防城港学院商务英语专业为例

关键词: 口语技能  商英专业  课程设置  

高职高专强调学生的实际应用能力,其目标就是培养与社会需求相衔接的应用型人才。在教学实践中发现,各类英语技能大赛既是广大学生交流学习的重要平台,又是学校培养各种技能人才和提高学生素质的重要途径。＂学＂和＂赛＂的融合可以为高职英语教学打开新的局面。高职的人才培养方式的革新对其专业的课程设置也提出了新要求。如何调整课程和教学,...

英语专业等级测试改革对专业测试指导课程教学的反拨效应

关键词: 反拨效应  英语专业测试改革  专业测试指导课程教学  

近年来,国内学者对与英语测试相关反拨效应的理论和实证研究成为了一个热点。自2016年起,英语专业测试试卷的结构和题型进行了局部调整,新题型的反拨作用非常值得关注。本文基于2016年英语专业等级考试改革的背景,通过对语言测试反拨作用理论的研究,结合教学实践,探索并分析英语专业等级考试改革对专业测试指导课程教学所产生的反拨作用,进而促...

过程-体裁教学法在雅思写作教学中的应用

关键词: 雅思写作教学  教学步骤  

对多数中国雅思考生来说,雅思写作一直是雅思考试中的薄弱环节,如何提高雅思写作教学的有效性引起了雅思英语教学者的关注。本文结合英语写作教学中常用的成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优劣势,总结出三者综合体-过程体裁教学法在教学中的有效性。并且重在探讨了如何将过程体裁教学法应用到雅思写作教学中去,归纳了具有可操作性的雅思写...

英语专业四级考试听写错误实证研究及对策

关键词: 英语专业四级  听写测试  错误分析  学习策略  实证研究  

听写是英语专业四级考试听力中的重要题型,但成绩一直不理想。该实证研究以某农业院校英语专业大二的学生为研究对象,采用改革后的听写文本进行测试,通过对两次专四听写测试中的错误进行归类整理,分析错误产生的原因,并针对性地提出一些提高听写水平的学习策略。

高校英语专业“文学圈”阅读教学模式创新研究

关键词: 文学圈  自主学习  合作学习  多元评价  

该文通过在英语专业阅读课堂进行课堂实践和实验来探究＂文学圈＂阅读教学模式的可行性和有效性,着重探讨如何实施以学生为主体的＂文学圈＂课堂阅读活动,包括如何组成文学小圈圈、选择阅读材料、承担阅读展示的角色和任务及学生自主组织讨论和阅读成果的展示。通过利用＂文学圈＂对高校英语专业阅读课教学模式进行创新改革,以求提高教学效果,培...

大数据背景下数字化写作平台在英语专业写作教学中的应用研究

关键词: trp数字化写作平台  创新课  数字化写作  反馈  

在大数据时代,信息化、网络化、资源化的建设是现阶段教育改革的主旋律。本文通过兰州理工大学对＂TRP写作教学资源平台＂在英语专业创新课写作教学中的使用调查,运用问卷了解英语专业学生对于英语写作教学现状的看法和对TRP数字平台使用的反馈以及学生所期望的有效作文反馈,从数据分析可以看到,在数字化的时代,平台更能提高学生写作的积极性和...

高校语言实验室英语教学的实践与探索

关键词: 计算机辅助式语言实验室  英语听力教学的三种模式  数字化语言材料资源库  课程设计  

近些年来语言实验室得到了广泛的传播和应用。语言实验室在高校外语教学和学习中也发挥了越来越重要的作用。计算机辅助式语言实验室（CALL）能够激励学生的英语学习态度,并提供互动式的语言学习体验。因而针对高校英语教与学的特点一种新的英语学习的有效方式应运而生。智能语言实验室在英语学习和教学的使用很大程度上提高了学生的语言能力。

浅析中国学生英语写作中的叙述视点转换问题

关键词: 人称  叙述视点  语篇连贯  母语负迁移  

一篇好的英语作文不仅要求作者在词汇、语法、句法上有扎实的语言功底,还需要在整个语篇建构上能具备英语写作的思维模式。中国学生在语篇连贯性方面常出现频繁转换人称代词、叙述视点不一致的问题,究其原因,还在于母语负迁移的影响。该文通过总结典型错例,分析成因,以期获得一些教学上的启示,促进学生写作水平的提高。

输出驱动假设理论在大学英语教学中的应用思路

关键词: 输出驱动假设  大学英语  教学应用  

输出驱动假设理论强调了学生日常训练的重要性,以学生内在学习需求为前提,针对学生英语职业发展的需求进行了总结。在输出驱动假设理论的框架下,英语练习的输出环境、内容、形式更为重要,是激发学生语言输出潜能的必要路径。为了进一步解析输出驱动假设理论在大学英语教学中的应用思路,本文分析了输出驱动假设理论应用于大学英语教学中的实质作...

因材施教,培养应用型英语人才——独立学院英语专业课程设置优化研究

关键词: 因材施教  应用型人才  英语专业  课程设置  

21世纪的今天是一个全新的知识经济时代,时代的发展对人才的需求实现了从高学历到经验和学历并重的转型。英语作为一门应用型学科专业,在此背景下,如何从因材施教的角度出发,构建以实践应用为导向的课程体系,已成为独立学院英语专业教学改革的重中之重。基于此,该文立足独立学院英语专业课程设置现状,并以此为基础,谈谈如何做到因材施教,培养应...

“互联网＋”时代背景下英语专业学生学习动机研究

关键词: 互联网  英语专业学生  学习动机  ai技术  

本课题研究小组本次研究的主要目的是探索蓬勃发展的互联网技术和日渐成熟的AI技术对英语专业学生学习动机的影响,针对全国各大高校的英语专业学生进行调查,得出以下结论：互联网技术对英语专业学生的学习动机上的影响利弊皆存。其中,AI技术进步加大了英语专业学生实现个人发展的难度。

中国近现代基础英语课程发展的文化路径及启示探讨

关键词: 近现代  基础英语课程  文化路径  启示  

随着经济全球化和社会信息化程度的加快,英语作为最重要的信息交流工具,已经成为世界各国交流中不可缺少的沟通工具。中国是世界上的经济大国,早把英语教育放入公民的素质教育之中,并且作为重要的组成之一,这是为了我国的对外沟通清除障碍。近现代我国在英语课程的发展中经过了清朝晚期、民国到民主共和国重要的三个时期,不同时期时它文化的发展...

生态语言学视角下的大学英语口语教学

关键词: 生态语言学  大学英语  口语教学  

随着国家对大学英语教学不断改革,社会对非英语专业学生英语能力的要求不断提高,尤其是对英语口语表达能力的要求,因此构建生态、互动的英语口语教学环境显得尤为重要。该文从生态语言学的学科理论出发,论述从生态的视角发展当前大学英语口语教学。

普通高校本科英语口译教学存在问题及对策研究

关键词: 普通高校  口译教学  问题  对策  

随着中国社会经济的高速发展及国际地位的迅速提高,尤其是自＂一带一路＂伟大战略的提出使得中国与世界各国的经济往来和文化交流等日益广泛密切。深入的经济文化往来及交流使得中国市场对口译人才的需要也越来越多。为此,近年来口译教学则在国内获得了广泛关注并取得了长足发展。高校是口译人才培养最有效最直接的地方,应该充分根据自身实际情...

提高大学英语精读教学中学生有效参与的基本策略

关键词: 英语精读  教学  有效参与  基本策略  

传统的大学英语专业精读课堂,多以教师讲授,学生被动学习为主,学习氛围严肃而效率不高。不能达到素质教育的要求,也无法满足现代社会对当代大学生的实际知识与能力的全方位的高要求,传统的课堂教育方式的变革现在已经成为大学英语精读教育的必须解决的内容。特别是在英语精读课堂上,学生呈现出消极参与甚至不参与的情况,所以教师成为了英语课堂...

慕课环境下新建本科院校的英语人才EGP＋ESP培养模式探究——以阿坝师范学院为例

关键词: 慕课  新建本科院校  

慕课为大学教育带来了高效与广博的资源。新建本科院校应利用好这一新型教育资源,顺利实现转型。该文探讨了阿坝师范学院这所民族地区的新建本科院校可运用慕课资源,构建英语人才培养的EGP＋ESP培养模式,培养出社会需要的应用型本科人才。

公安院校学生英语学习需求分析

关键词: 公安院校  英语学习  社会需求  教学建议  

公安院校在培养未来公安干警的过程中必须要坚持与时俱进的原则。目前我国的公安院校纷纷以大学英语为基础,从公安院校人才培养的特点出发,进行英语课程,这其中不仅包含普适性的综合英语课程,更包含了警务英语课程。而这些课程能否从学生综合发展,以及未来职业规划的角度能否满足教育人才培养需求则是学校在课程设置中需要重点思考的问题。基于...

对分教学法在大学英语中的应用实践

关键词: 对分课堂  教学法  慕课课堂  大学英语  教学环节  

随着网络技术的发展,英语教学发生了很大变化,各种技术手段和教学方式的混合和整合成为可能。根据外语教职委确立的改革目标,通过研究对分课堂的内涵特征,探索对分课堂和慕课课堂的区别以及对分课堂授课的教学环节,从而激发学生热情,提高教学效果。

翻转课堂在大学英语教学中的可行性研究

关键词: 翻转课堂  大学英语教学  教学模式  

针对当前大学英语教学中存在的诸多问题,不少研究者建议引入翻转课堂这种新型的教学模式。不断发展的信息技术与计算机网络推动了教育改革的进程,为翻转课堂教学模式奠定了物质基础。同时,大学新生英语水平的总体提高使其完全有能力在教师指导下进行自主学习,这成为翻转课堂的先决条件。因此,翻转课堂在大学英语教学中具有可行性。

项目教学法在机电英语教学中的实践

关键词: 项目教学法  行业英语教学  机电英语  

近年来,各职业院校也越来越关注项目教学法,很多关于项目教学法的著作和论文纷纷出版和发表,但是项目教学法更多是应用在理工学科。虽然也有学者认为项目教学法应用在语言教学中也是可行的,但是很少人做这方面的实践。笔者在机电英语的教学中采用项目教学法,阐述了项目教学法在行业英语教学中的意义、可行性和实践价值。