海外英语杂志是由安徽出版集团有限责任公司主管，安徽科学技术出版社主办的一本省级期刊。
海外英语杂志创刊于2000，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: bloom认知教育目标分类理论 翻转课堂 实践翻译能力
我国翻译硕士专业学位（MTI）教育普遍存在教育实践性不强、教学方法缺乏创新、毕业生实践翻译能力无法满足语言服务需求等一系列现实问题。对此,该文以Bloom认知教育目标分类理论（1956）为指导,利用教育信息技术搭建网络学习平台,融入翻转学习理念,构建旨在提升MTI学生实践翻译能力的翻译硕士翻转课堂教学模式。教学实验数据统计分析表明,该教...
关键词: 大学英语教学 语言应用能力
项目式学习模式（PBL）是以学生为主体和中心,以项目任务为驱动,教师和学生共同实践的新型教学模式。以自身所承担大学英语教学工作为例,通过PBL在本校大学英语教学中的应用研究,发现PBL对于提高学生口语表达、阅读理解和写作能力产生良好的教学效果,对培养学生自主学习能力和研究创新能力起到有效的促进作用。
关键词: 汉语国际教育 跨文化传播 视域融合 文化翻译 教学研究
汉语国际教育是近年来兴起的非传统中文学科,该专业兼具跨文化传播目的与跨学科专业性质,但其非传统特征亦使该专业在诸多院校面临着边缘化处境。文章分析了首都经济贸易大学汉语国际教育专业本科教学中的跨文化传播策略,具体而言,是该策略的理论基础、现实问题及现实运用。文章认为,由跨文化传播切入有利于充分发挥汉语国际教育专业的跨文化属...
关键词: 口译教师自我发展 布朗芬布伦纳生态系统 pbli模式应用
自2015年以来,我校开始推广应用PBLI（依托项目学习教学模式）,对口译课程的教学目标,教学方法,评估方法等进行改革,这对口译教师的自我发展提出了新的要求。根据布朗芬布伦纳社会生态系统理论,个体发展与其所在的社会生态系统密不可分,因后者会对前者产生直接或间接影响。该研究分析了对口译教师个体发展产生间接影响的宏系统（包括社会、经济...
关键词: 语境 语用推理 课程教学 外贸函电
语用学是语言使用的学问,它存在于语言使用的方方面面,英语课程教学除了进行常规教学外,还应该适当地渗入语用分析,进行语用引导,帮助学生领会语用功能,达至语用理解。该文以外贸函电课程为例,从如何理解话语指示信息、语用含意、间接言语行为等三个方面展示语用引导的作用。
关键词: 职业院校 导游服务赛 旅游管理
职业院校技能大赛是由我国多个部门携手共创的一种全国性大学生技能比赛活动。其中导游服务赛自2008年创建并运行,如今已经发展了十个年头,为职业院校添加全新生命活力。本文将主要围绕导游服务赛中反映出的问题展开分析,并以旅游管理专业专业英语为例,探讨具体优化措施以供参考。
关键词: 隐性课程 英语教学 研究 开发
随着国际现代课程理论研究的不断深入,隐性课程对教育领域起着越来越重要的作用。近年来,隐性课程研究引起了我国教育界的广泛兴趣,国内教育学者越发重视隐性课程的潜在作用。但是在实际的操作过程中,隐性课程却经常被忽略。该文以英语隐性课程为切入点,从物质、制度和精神这三个层面来分析英语隐性课程开发中存在的问题,并提出具体的解决方案。
关键词: krashen二语习得理论 外语教学 ikid儿童英语
Krashen创立的第二语言习得理论对于中国的第二语言教学具有重要的启示作用,国内外已有大量学者对Krashen理论做了系统化的综述,并且探讨了该理论如何应用于外语教学。随着中国与国际接轨步伐的加快,抓住孩子的关键期来提高其语言学习能力及促进其认知发展吸引了越来越多家长的注意。然而目前鲜有学者涉及Krashen理论对于儿童英语早教的启示与应...
关键词: 教育现代化 项目式教学 模式构建
在全面推进教育改革的今天,教育已经逐渐呈现出现代化的发展趋势。教育现代化视野对《商务英语翻译》教学的创新发展指出了新的方向。项目式教学作为一种全新的教学模式,在应用阶段展现出显著效果。该教学模式的核心则是以项目为依托,将项目内容全权交由学生处理,从而取得教学实效。该研究则是从这一视角出发,为《商务英语翻译》教学的全新教学...
关键词: 生态翻译 大学英语 翻译教学
生态翻译学是一种从生态视角综观翻译的研究范式。本文以生态翻译学为指导,将营造健康、和谐的大学英语翻译教学生态环境、确立学生在翻译教学活动中的主体地位、构建合理的大学英语翻译教学评价体系等策略应用于大学英语翻译教学,将有助于解决大学英语翻译教学中存在的问题。
关键词: 需求分析 英语专业 商务方向 课程设置
该文以需求分析理论为依据,论述了天津财经大学珠江学院英语专业（商务方向）课程设置的必要性,从社会、学生、学校的需求出发,笔者提出了课程设置改革的建议与措施,有助于教师认识并发现学生的需求以及未来的职场环境对学习者语言能力的要求,并有效地实现相应的课程设置,以达到复合型人才培养的目标。
关键词: 错误 错误分析 教学策略 启示
学生在第二语言习得过程中总会不可避免地出现各种错误,错误的出现是外语学习和教学的必然。教师对这些错误做出分析可以有效地了解学生当前的学习情况并及时调整自己的教学策略来更好的帮助学生习得二语。该文从错误分析的角度出发,对初中生常出现的一些语法错误进行分析,从而探究教师的语法教学方式对学生二语习得产生的影响。
关键词: 多层面rasch模型 基于互动的产出 英语存在句构式 二语陈述性知识
研究考察基于互动的产出对二语构式发展的作用。采用前测-后测-延迟后测的实验设计,50名未掌握主语带现在分词短语后置定语的英语存在句构式的被试被随即分入产出组、无产出组和控制组。采用无时间限制的语法判断测试测量陈述性知识的发展。多层面Rasch模型结果显示基于互动的产出显著促进陈述性语言知识的发展。
关键词: 英语写作 高职生 思维导图 发散性 直观性 逻辑性
英语写作对高职生而言是很重要的,但目前高职英语写作的现状却不尽如人意。如何解决这个问题？文中提出了将思维导图运用到英语写作上去,利用思维导图的发散性、直观性能够有助于教师更好地讲解英语写作,有利于学生构建合理化的写作布局、轻松把握文章的要点、快速领会文章的逻辑性。这将会提高高职生英语写作的主动性、趣味性和创造性,从而提升...
关键词: e时代 商务英语翻译 交互 教学体系
E时代,即“互联网＋”时代,已将网络信息技术及高科技深入且广泛地融入高等教育领域。随着全球经济一体化的发展及我国对外交往的日益增加,商务英语翻译人才在国内外交流中起着越来越重要的作用。在此基础上,该文回顾了商务英语翻译的教学现状并指出其存在问题,运用“功能对等”等理论对商务英语翻译教学提出了符合时代特点的交互式体系,从而提...
关键词: 同伴反馈 基础教育 英语写作
同伴反馈的有效实施能够帮助学生提升英语写作水平。然而,同伴反馈的有效实施并非易事,同伴反馈的有效实施与否取决于同伴反馈的质量。为了提升同伴反馈的质量,教师应给予悉心指导。本文在研究的基础上提出了7个建议以供教师参考：提升学生认同度;制订反馈量表;讲解示范样例;合理分组;模拟反馈;与教师反馈相结合;与上课目标相结合。
关键词: 书面纠错反馈
该文以中国知网（CNKI）数据库中2008年至2017年收录的书面纠错反馈文献为数据来源,运用CitespaceⅤ的信息可视化技术,绘制国内书面纠错反馈研究的科学知识图谱,通过关键词词频分析研究书面纠错反馈研究热点。在此基础上,本文结合国外近几年书面反馈研究,探讨未来书面纠错反馈研究的发展方向和趋势。
关键词: 英专学生 中国传统文化失语症 跨文化交际
目前英语专业学生的中国传统文化缺失现象已经成为中国高校英语教育难以解决的一个问题。论文针对本校英语专业学生传统文化缺失问题,通过问卷调查的方式,对学生这方面的表现进行了探讨和分析,并从多方面提出改变这一现状的策略。
关键词: pbl模式 聋生英语 教学行动研究
随着越来越多的聋人大学生走进校园,聋人大学英语教学及其课程价值越来越受到关注。由于聋生先天生理缺陷,语言能力差,思维发展受到一定限制,普通的大学英语教学并不适用于他们,该文结合以聋生为教学中心,以项目为主导的PBL教育理论和过行动研究综述,探讨聋生大学英语课堂教学策略。
关键词: 调查研究 商务英语专业 移动课程
该文以我院商务英语专业学生为研究样本,以问卷为研究工具,调查移动学习在商务英语专业课程中的实施现状。通过数据分析,得出结论：移动课程能够满足95后学生“碎片化”学习的需求,深受欢迎。学生能够熟练使用移动教学助手APP进行移动学习。但是,他们缺乏移动学习系统的指导,同时也会被学习网站或软件上的其他娱乐资源吸引。所以我们要向他们提...
关键词: 跨文化交际 中西方文化 培养与提升
随着全球化的不断深化,跨文化交际在英语专业大学生的交际活动中所占比重日益增加,并逐渐融入社会生活的方方面面。因此,提高英语专业学生跨文化交际能力成为新时代英语教育的重要任务。经过综合分析,可知目前我国英语专业学生跨专业交际能力提高的困难在于教师本身素质不足,因此日后需要教师在教学过程中不断发现问题,通过利用多媒体教学、重视...
关键词: 混合学习 网络教学平台
网络教学平台以多种信息化手段在高职英语教学的听说环节中运用混合学习模式。本文通过在教学中的实施和研究结果的分析,探讨混合学习模式应用于高职英语听说教学的有效性,为高职英语听说教学的进一步发展和完善提供一定的借鉴。
关键词: 商务英语写作 任务型教学法 教学设计
高职商务英语专业的专业核心课程《商务英语写作》是培养学生用书面英语解决商务问题的能力。任务型语言教学法注重“在做中学,在用中学”,能够有效地调动学生课堂活动的参与性。本文着重分析了该方法如何在商务英语写作课程中应用与实践,强调任务型教学法的基本要素,课堂教学的主要环节和步骤以及遵循的原则。
关键词: 高职英语口语课堂 信息化教学手段 英语学习软件
高职英语口语课堂一直存在“三难”,即学生开口难、语音提升难、效果检验难。信息化英语口语课堂通过运用信息化平台及英语学习软件,在教师的组织和引导下,英语学习软件实时录音并系统评分,同时学生游戏闯关巩固提高。信息化课堂极大激发学生的“三心”——好奇心、竞争心及自信心。该文以空乘专业民航服务英语课程为例,试图浅析信息化教学手段...
关键词: 多模态英语教学 评价策略 评价意义
多模态的研究和发展理论对英语教学及评价体系息息相关,高职高专英语从教材到内容都呈现出了多模态的趋势,也必然带来教学手段及方式的多模态化,指导教师将多模态化教学内容与现代化教学手段相整合,引导学生进行多模态化读写能力培养,并进行多模态化读写能力评价是当前高职高专英语教学的必然要求及出路。笔者从多模态英语教学的必要性分析,阐述...
关键词: 翻转课堂 语法教学
该文立足于高职大学英语信息化教学,针对多年来英语语法的枯燥难教的问题,以“there be”结构采用翻转课堂教学为例,学生通过各种信息渠道先内化学习内容,然后带着疑问到课中和老师一起解决疑难点,例证翻转课堂教学不仅能让课堂充满活力,而且能激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率。
关键词: cbi模式 中医英语教学 术语翻译 esp课程
CBI模式是大学英语教学从基础英语转向ESP课程的有效实用的教学模式。CBI把专业学科知识与英语语言学习有机结合,能够较全面地提高学生的综合素质,有助于提高学生的学术语言能力。术语翻译是中医英语的重要内容,在翻译和教学过程中尤其值得重视。
关键词: 思辨缺席症 大学生思辨能力 英语辩论 思辨训练 英语专业教学
英语专业教学多年来过分强调语言的交际能力,使得不少大学生丧失了透彻的理解能力和批判精神,患上了“思辨缺席症”。英语辩论是一种可以有效培养学生思辨能力的教学活动。它要求学生对信息进行分析、推理和评价,培养他们用批判的、理性的、综合的方法认识问题、分析问题、解决问题;通过认知标准减少逻辑谬误,提高辩论质量;通过实践中个性情感的...
关键词: 毕博平台 混合式实践教学 应用效果
该文以口语课程为例,以人文主义、自主学习、建构主义为理论依据,结合口语教学特点和学生实际情况,与传统课堂教学并行,逐步构建并适时应用毕博教学平台,进行混合式实践教学改革,以提高学生创新潜能与应用能力、教师信息技能与职业素养,提升口语教学效能、人才培养质量和地区文化软实力。
关键词: cbi教学理念 教学模式 高职民航英语
CBI教学理念强调以学科内容学习促进外语学习,在民航英语教学中引入CBI教育理念,旨在将民航专业知识学习与英语学习相融合,不仅可以激发学生学习民航相关专业知识的兴趣,也可以激发学会学习民航英语知识的兴趣,从而促进民航相关专业高质量人才的培养。
关键词: 医护英语 四级水平考试 考试策略 教学改革
随着医药人才的国际化,医学英语教学与评价的重要性日益突出。基于全新版的全国医护英语水平考试大纲,通过解析四级水平考试的内容和要求、试卷构成及题型特点,对考试策略展开分析和探讨,以期对考生备考有所帮助,并为医护英语四级水平考试策略研究和医学英语教学改革提供参考。
关键词: 测试 英语学习 反拨作用
该文通过实证研究分析探讨测试对学生英语学习反拨效应,进一步总结教师教学的内容、方式方法,规范期末测试,使考试既能真实考察平日学习内容,又能测试学生英语综合应用能力。本文通过对测试反拨效应的剖析提出抑制负面反拨效应的途径和措施,通过分析考试后效的形成,探讨考试与教学之间的关系,正视考试促教促学作用的有限性。我们对考试后效进行...
关键词: 大学英语 手机 低头族 个性差异
近年来,随着通讯的快速发展,手机的出现极大地改变了大学生的生活及学习方式。在大学英语课堂上,低头族已经成为常态。该研究分析了随着时代的发展,大学英语教学中存在的由高科技产生的新型问题,探讨大学生手机使用中存在的个性特征的差异,并考察大学生使用手机现状与个性特征的内在联系,探讨解决问题的有效方法,以供大学英语教学参考。
关键词: 翻转课堂 英语阅读教学策略 角色转换
翻转课堂教学模式是一种新的教学模式,学生变成了教学主体,教师帮助学生完成课堂学习活动。在我国当前高等教育改革的背景下,该文探讨了基于微课的翻转课堂教学模式应用到英语阅读教学中存在的问题和相关策略。
关键词: 五年制 转段 英语教学 策略
五年一贯制大专生是许多高职高专院校的重要生源,他们的学习能力相对高考生而言较差,在英语学习方面表现突出。该文以宜春幼儿师范高等专科学校的五年制学生的英语课程为例,提出了明确培养方案,转变教学理念,优化评估方式等策略,希望能提高五年制大专生英语教学水平,为五年制学生的其他课程教学提供一些参考。
关键词: 大学英语 教学模式 改革 创新
2007年第一轮大学英语教学模式改革,传统教学法随之演变。教师更要探究符合当代大学生学习要求的新教学模式,培养他们更强的英语应用能力。探究者结合“互联网＋”大学英语教学模式创新,提出了某些新建议,希望以此促使大学英语教学水平再上新台阶。
关键词: 对分课堂 英语教学 自主学习
针对目前高职院校英语教学效果降低,学生旷课、不听讲现象增多等问题,该文着重探讨如何将对分课堂这一新的教学模式应用于英语课堂,力图在提高教学效果的同时,促进学生的自主学习能力。对分课堂的核心理念是把课堂时间对半切分,一半给教师讲授,另一半给学生讨论,这样在保留传统课堂教师讲授的同时,也充分调动了学生的学习积极性和课堂参与度。
关键词: 大学英语口语 翻转课堂 可行性
翻转课堂作为一种全新的教育教学新模式已经在很多课程上得到广泛运用,在大学英语口语教学中也具有相当的适应性和可行性,文章通过分析翻转课堂运用于大学英语口语中教师、学生地位、课程设置时间以及教学效果等各方面的变化,分析翻转课堂运用于口语课堂的可行性,并结合其局限性充分分析了翻转课堂的有效性。
关键词: 大数据 教师角色 大学英语
大数据的特征有容量大、种类多、速度快、价值高,信息化教学是这个时代的显著标志,对传统大学英语教学带来了极大的冲击,教师知识传播者的身份已不适应时代的要求。在大数据背景下,大学英语教师角色应当是学生自主学习的促进者、学习资源的挖掘者和整合者、终身学习的引领者、跨文化交流的培养者。
关键词: 非英语专业 学习策略 数据分析
基于英语学习对于非英语专业本科生的重要性,探讨非英语专业同学采取的英语自学策略的有效性。通过发放问卷和选择一定的对象进行跟踪调查,将策略使用情况和成绩结果结合,分析出策略选择的差异与成绩的相关性,从而得出学习策略选择的优劣,并对本校同学的英语学习提出合理建议。
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