华夏教师杂志是由共青团中央主管，中国青年出版社主办的一本部级期刊。
华夏教师杂志创刊于2012年，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 童心 童趣 2009年 交汇处 幼儿园 孩子 冰心 古意
除了宇宙，最可爱的只有孩子。——冰心 楚水，一个古意幽远，清新雅致的名字，是水乡古城兴化的别称。创办于2009年的楚水幼儿园坐落于兴化城昭阳西路与经一路交汇处，
关键词: 素养 科学界定 教育界
神猴辞岁去，金鸡报晓来。回望2016，核心素养无疑是教育界的一大热词。研读深思之余，不免生发这样一个命题：当下究竟该如何来科学界定教师的核心素养呢？因为这直接关系到学生核心素养的达成效度。依我所见，
关键词: 国旗舞台 核心价值 观实践
升旗仪式是学校进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。每一次的升国旗活动，能营造良好的班集体文化氛围。增强学校大、中、小队的凝聚力、向心力和感召力．在培育和践行社会主义核心价值观工作中，具有显著的创新价值和实践意义。
关键词: 文化 架构 策略
文化从哪里来？如何建设？从文化建设的整个体系看，它是一个需要综合考量文化背景、文化传承、文化载体和文化内涵的系统性工程。作为幼儿园管理者，在办园伊始。就应对园所文化建设做上位的构思．整体架构文化脉络，以引领提升园所未来发展。本文试从新建园文化生成的角度。阐述文化建设初期的几点实施路径：一、故事开掘——植入文化“基因”...
关键词: 品质校园 勤廉文化 特色课程
创建“品质校园”，对学生成长、教师发展和学校发展具有积极意义和重要影响，我校着重对勤廉文化进校园和特色课程的实施路径和有效方法进行了积极探索，以落实“品质校园”创建任务。促进学校的内涵发展和特色发展。
关键词: 启智课堂 预评估深度问题设计
“启智课堂”是教师借助深度问题，通过多种手段智慧地引领学生经历学习过程．习得学习规律，获得运用能力，最终实现智慧生长的课堂。我们借助“预评估”，让深度问题的设计有的放矢、平中出奇、曲折多变，引领学生的学习向更深处漫溯。最终实现智慧的生长。
关键词: 概念教学 贴近思维 自主建构
认知心理学认为，“概念”是一种复杂而又真实的思维活动。在教学中，要提供一定的空间和时间让学生亲历概念产生的过程．体验概念的价值。在探究、谈话、思辨等一系列有意识的“纠缠”活动中，贴近学生的思维．以达到学生自主建构概念，真正理解概念的本质与内涵的目的。
关键词: 调查问卷 实验 推理论证
前概念是指没有进行过专门的教学而在日常生活中通过辨别学习和个人经验积累而获得的概念。文章阐述了初三化学学生化学前概念对于学习过程中的影响。并以调查问卷等多种方式挖掘和获知学生的前概念．同时采取学生实验、推理论证、数字化定量然就、多媒体辅助等多种教学手段对偏离科学的化学前概念进行转变，从而让化学教学更有针对性。
关键词: 社团成员 小老师 编程能力
小学信息技术教材中，编程部分难度较大．学生多半学不好，如何提高小学生编程能力，一直是困扰小学信息技术教师的难点．我运用开展社团的方法，让一部分学生先学起来，逐步将社团成员培养成一个个小助手．以点带面．从而提高整体学生的编程能力。
关键词: 诗歌朗读 意境 审美
中学语文教师应当按照美学教育规律，通过反复朗读，感知意象；借助想象，挖掘意境；用心品味．领悟诗情的方法去鉴赏诗歌，从而树立起正确的审美观。提高学生品味语言、感受语言的能力，把握欣赏诗歌乃至文学作品的写作技巧的能力，学生结合作品感悟生活的能力。
关键词: 朗读 声乐渲染 角色表演
朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的奠基石。是理解课文的一种重要手段。培养学生的朗读能力是语文教学的重要目标之一。基于这一目标．教师必须在语文教学中有效地强化朗读训练．通过示范朗读、加入旁白、声乐渲染、角色表演等手段，引导学生理解课文内容。体会作者所表达的情感，感受语言的精妙，领悟语境的灿烂，从而...
关键词: 小学数学 问题意识培养 创新精神
随着经济的发展，社会需要越来越多具有创造力的人才．也就意味着我们的学生需要从小就开始培养问题意识。在小学数学教学中进行学生问题意识的培养．能够更好的激发学生们的创新精神．更加有利于学生们发挥自身的创造力。教师们要充分营造出良好的氛围，培养出学生们更好的问题意识．促进进一步发展。本文是我就小学数学教学中学生问题意识的培...
关键词: 听力策略 强化 微技能
听力策略的选择是影响听力理解效果的一个要素。听力策略对提高听力微技能具有较强的辅助作用．因此我们除了需要大量地阅读．注意模仿语音语调，纠正发音．注意英语的连读、弱读、省音、关注词汇、语法和关注语言本身所包含的文化等这些语言基本功之外．我们还应该要掌握一些听力的微技能：将材料进行对比、预测、联想、提炼信息、利用关键词进...
关键词: 课堂教学 打破沉闷 投入学习
高年级阶段的课堂上通常显得比较沉闷。如何能够让学生在课堂上真正投入学习，激发思维，打破课堂的沉闷？可以尝试以下做法：（1）尊重学生，特别照顾；（2）循序渐进，逐步适应；（3）小组合作，真正落实；（4）给予奖惩，主动学习。教师要用自己的爱心、细心和耐心去唤醒和激励每一个孩子．希望能够在课堂上听到百鸟齐鸣．看到百花齐放，小手...
关键词: 小学语文 诗歌教学 说话练习
低年级的诗歌占课文篇幅不多，但诗歌中的用词、情感、格式等内容都值得我们再三品悟。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为。”学生要在教师的引领下，品读诗歌，形成自己独特的看法和感受。那如何让诗歌教学真正落到实处、区别于其他文本的教学．是我们教师应该深思的问题。本文即结合苏教版二年级语文上册的《水乡歌》谈谈我的...
关键词: 文本解读 阅读教学 语文课堂
教师对文本的解读直接影响着学生文本阅读的效果。针对目前很多教师在文本解读中存在的问题．我结合自己的阅读教学经历．总结出教师可以通过了解文本背景、反复品读、换位对话、课后反思等方法优化文本解读，提高阅读教学的有效性。
关键词: 小学语文教学 学习单设计 合作视角
生本课堂中，学习单的设计显得尤为重要。学习单的设计与运用是为语文课堂教学所服务的，能让教师在教学中思路更清晰，教学更流畅。但从目前教师设计的学习单来看。合作学习内容的选择并不确当，也难以真正做到从学生角度进行设计，对教学的服务作用并不突出。为此，教师应从合作视角优化学习单的设计与运用，并寻求新的突破点。
关键词: 小学语文 科学探究情趣 策略
阅读教学是小学语文教学的主体，也是提高小学生科学探究情趣的重要阵地之一。作为一名小学语文老师．要让学生在童年就埋下“科学”的种子，从小培养探究科学的情趣。根据不同的教学内容，我采用不同的策略，即拓展教材、合作学习、动手实践、创设情境、收集资料等，激发学生的探究情趣。
关键词: 小学英语 提问设计
课堂提问是教师组织教学比较常用的一种手段，它可以活跃学生思维．激发其主动参与的意识。使学生由被动接受知识转化为主动学习。指向目标的课堂提问．不仅可以把学生带入一个神奇的问题王国，使其积极思考问题，主动地寻求解决问题的方法．更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力，进而有效地提高英语课堂教学效率。
关键词: 思维导图 小学英语 语篇教学
结合思维导图的语篇教学是一种有效的英语教学方法和学习策略。思维导图能优化课堂，使语篇教学化繁为简，帮助学生形成知识网络，更有利于创设愉快的学习氛围。我以5B Unit7 Chinese festivals为例，阐述了思维导图能激发学生的“前语篇”，让学生对语篇初步感知：帮助理清语篇脉络，让学生深入了解语篇内容：鼓励学生自主创新，提升对语篇的认...
关键词: 拼音 语音 默写
拼音虽然只有在孩童入学之初，教师才会一遍又一遍详细地教授，但却在整个学习生涯中起着至关重要的作用，因此，学好拼音就成了重中之重。众所周知，兴趣是最好的老师．只有让孩子爱上拼音．他们才会学好它。本文主要从语音与字形角度进行探索，以求通过创造性的学习，激发孩子学习的热情，激发他们智慧的火花，从而快乐学拼音，快乐成长。
关键词: 网络资源 阅读教 学良好习惯
网络是人们认识世界的一条新途径。它开辟了人类认识世界的新窗口。网络有着巨大的存储功能和强大的检索能力，大大拓展了传统图书的功能。网络环境下的阅读突破传统阅读习惯的同时还满足人们交流沟通的需求，新课标中也对学生的阅读要求作出明确指示，我们可以利用网络发挥村小优势，改变传统教学模式，拓展课外阅读，培养学生良好阅读习惯。
关键词: 微信 小学 英语口语
口语教学是小学英语教学中的重要内容。在小学英语教学中重视口语教学．不仅能有效地提高学生参与到口语学习中的兴趣。更能培养学生的英语语感，为后期英语学习奠定基础。但是在当前小学英语教学中，教师往往忽视了口语教学。下面，我结合微信这一自媒体．将微信与小学英语口语教学结合．切实创新小学英语口语教学方式，丰富小学英语口语内容。
关键词: 创新能力 创设情境 发散性思维
课堂是培养学生创新能力的主要抓手。在新课标的要求下．数学的课堂教学已经不再过分强调学生计算能力的培养，而是更加关心培养学生的创新能力。我们应该做的第一步便是与学生培养良好的师生关系，通过创设趣味的情境吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。教学中教师应该给学生更多的时间和空间，多一些交流的机会．展开一些探索性的活动，以便...
关键词: 信息技术 学生学习 兴趣
对于一名信息技术教师来说，最重要的任务就是如何使信息技术的教学过程由枯燥、乏味变得充满活力、刺激？如何让学生动起来、活起来，积极主动的投入课堂？如何让学生觉得信息技术并不深奥．反而是有趣的？我们要让课堂变得“艺术”，就要激发学生的学习兴趣。只有提高学生的学习兴趣，才能提高课堂教学效率。
关键词: 历史思维 文化 批判性
历史思维能力培养备受高中课堂关注，随着新理念指导下的历史教学研究的不断深入．对于如何培养学生历史思维能力学界各有不同看法。本文结合自身的教学实践，谈谈自己培养学生历史思维能力的教学途径及反思，希望对学界在促进历史思维能力培养方面作出有益的贡献。
关键词: 英语标题 英语阅读
标题是一个完整的语篇不可分割的一部分，全文都是围绕标题来展开谋篇布局的。所有英语阅读教学活动都紧紧围绕标题展开，可以使学生更好地从整体上理解和把握文本，进一步优化学生的思维模式．提高学生的阅读能力及获取知识的能力。
关键词: 小学英语 评价多样化 发展
《英语新课程标准》中指出，小学英语教学的目地是培养学生学习英语的兴趣和积极的学习态度．使其建立英语学习的自信心．培养其具有一定的语感和良好的语音、语调基础，使其形成初步应用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步的英语学习打下良好的基础。在日常教育教学中，评价作为英语教学过程中一个重要的组成部分，是实现英语课程目标的重...
关键词: 对比阅读 深度学习 品读文本
阅读教学应引导学生钻研文本，并在老师的循循善诱下，对文本进行深度品读。将课文内容进行删减、调换、更改后，再与课文内容对比阅读。学生能更清晰地感受文本语言特色。更深刻地把握文本主旨，更深入地品悟人物形象，让“品读”向更深处漫溯。
关键词: 珠心算 数学思想 数学思维
珠心算教学属于数学教学中的知识技能范畴的内容，同样承载着数学思想、问题解决、情感态度的目标落实。珠心算教学中要与数学教学相融合，同样要引导学生经历学习知识技能的过程．让学生在感悟、理解的基础上，掌握知识技能，同时积累数学活动经验，感悟数学思想，发展数学思维。
关键词: 低年级 注意 数学课
低年级小学生课堂注意力分散现象非常常见，究其原因．可以主要概括为年龄偏低、情绪波动大、对数学内容兴趣低、自控力差等原因。教师可以从多个方面入手，设计有趣新颖的课堂导入环节、提供多样丰富的课堂教学形式、练就高超的课堂教学技艺等。
关键词: 教师 自我 深度对话
课堂教学是在互动中完成的，而对话是互动的重要载体。在数学教学中开展深度对话，不仅能激发学生的学习兴趣．产生与文本、教师、同伴、自我之间良好的互动．还可以深化学生对所学知识的理解，构建有效的数学课堂。
关键词: 物理教学 实验观察 探究式思维
本文就“实验引导探究式教学方法”，从自身的教学风格出发．结合学生实际和教材特点，针对课堂中的设疑、实验、归纳和应用这四个教学环节．精心组织教学，针对培养学生的核心素养要求，提高学生的观察能力、动手能力和思维能力。
关键词: 小学英语 单词记忆 策略
英语单词的学习在打实英语学习基础中起着至关重要的作用。对于小学生来讲．刚刚接触到英语，单词的记忆就成了他们英语学习过程中的重要环节。然而，现在很多小学生在记忆英语单词时使用方法不当，死记硬背，使得记忆不牢固。因此，在小学五六年级的英语教学过程中，使得小学生产生对记忆单词的兴趣，提高学习积极性，传授小学生记忆单词的正确...
关键词: 个性化阅读 情感 交流
在阅读教学中，教师要充分重视学生有个性的、独特的阅读感受和体会．不应该以教师的分析直接代替学生的阅读感悟。这是新课程标准所倡导的。在阅读教学中交流的基础是学生要与文本有直接对话的过程，即学生能够凭借自身的实际进行自主、个性化的阅读。所以在语文阅读教学中。要诱发学生的情感．尊重学生不同的感受，提倡自由、平等的交流。
关键词: 教学做合一 学习兴趣 数学能力
本文主要讲了在小学数学教学中，我们应以陶行知的“教学做合一”理论为指导思想。课前“做”数学，激发学生的兴趣与求知欲；课中“做”数学，发展学生的数学能力；课后做数学．培养学生的创新能力、巩固所学知识。通过“做”数学，能够增强我们的教学效果，使数学教学开花结果。
关键词: 小学数学 发展方向 数学核心素养
好的开始是成功的一半。第一节数学课十分重要。事实上客观存在的第一节数学课的无效或低效让人难以释怀，第一节数学课成了一个被广大教师遗忘的角落，一年级上学期的数学教师最好是升级版的幼儿教师，教师早早地迎向儿童，慢慢地引导儿童观察、操作与合作，数学才会真正走进孩子的心中．顺利实现从幼儿阶段到小学阶段的“软着陆”。
关键词: 实践与思考
群文阅读教学之风已深入语文课堂．大量阅读全面提升了学生的语文素养。古诗词作为语文教学中一个必不可少的版块，肩负着传承历史文化的使命。我尝试用群文教学的理念改进和提升古诗教学，开展基于小学语文教材的“群诗阅读”教学探索。实践证明，教师科学地选择群诗阅读材料，能有效地将课外纳入课内，让学生以诗学诗，以诗悟诗．使教材中有限...
关键词: 初中体育 教学方法 多样化
中学时期在人的一生中是一个比较敏感的时期，身体上处在发育迅速的时期．同时更是健康性格与强健体魄养成的关键时期，尤其是正处于初中阶段的学生们，由于生理与心理都是处在极易发生变化的年龄段，这就对初中体育课堂提出了更高的要求。然而在现实中，由于受到多方面的传统观念的长期影响，在进行体育课堂教学时，方式方法往往都比较单一．教...
关键词: 音韵美 文采美 内涵美
文质兼优的美文是培养学生阅读习惯、扩大学生阅读面的好材料。教师应该根据不同年级学生的特点。选择恰当的美文，让孩子在经典美文诵读中受到良好的精神熏染。低年级选择美文应当注重音韵美，使学生朗朗上口，培养阅读兴趣；中年级选择美文，应当注重文采美，让学生积累词句．帮助学生提高写作水平；高年级选择美文时可以注重作品内涵美，让学...
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