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化学教学杂志

杂志介绍

化学教学杂志是由国家教育部主管,华东师范大学主办的一本北大期刊。

化学教学杂志创刊于1979,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

  • 认知心理学关于化学实验问题解决的研究评述

    关键词: 化学实验问题解决  情境  学生  认知心理  能力  素质  

    结合认知心理学规幼和教学实践,论述了化学实验问题解决的心理活动过程及影响化学实验问题解决的因素.

  • 设计思想——化学实验的灵魂

    关键词: 化学实验教学  设计思想  灵魂  思维能力  实验方案  科学方法  中学  学生  

    2005年化学新考纲中,进一步明确关于"思维能力"的要求,学生要能够运用自己存储的知识,将实验问题(或题设情境)进行分解、迁移转换、重组,使问题得到解决.

  • 探索综合利用蟹壳虾皮的创新工艺方案

    关键词: 蟹壳虾皮  几丁质  

    从绿色化学思想出发,分析了蟹壳虾皮传统工艺上只提取几丁质的不足,探索了综合利用蟹壳虾皮的创新工艺方案.

  • 甲烷等气体性质实验的改进

    关键词: 甲烷  气体性质实验  燃烧试验  稳定性试验  试验装置  

    1燃烧试验的改进 1.1燃烧试验存在的问题 1)点燃生成的甲烷气体,火焰颜色并非淡蓝色. 2)在甲烷燃烧火焰上方所罩的烧杯,因产生的CO2的密度比空气大,且从火焰上方取下时有一翻转动作,收集到的CO2气体的量太少;较难使注入的石灰水变浑浊.

  • 实现化学实验绿色化的重要举措

    关键词: 化学实验课  绿色化学  实验教学改革  环境保护教育  21世纪  可持续发展  化工生产  反应过程  有害物质  

    "绿色化学"的提出是21世纪可持续发展对环境的挑战.它可以看作是进入了成熟期的更高层次的化学.

  • 微型氢气发生器及氢、氧气混合爆鸣实验设计

    关键词: 氢气发生器  实验设计  爆鸣  微型  混合  氧气  实验室制备  输液管  一次性  

    实验室制备氢气的方法有多种,笔者利用一次性输液管的毛菲氏滴管设计了微型氢气发生器及氢、氧气混合爆鸣实验,使氢气制备、点燃、爆鸣为一体.

  • 溴乙烷水解对比实验的设计

    关键词: 对比实验  水解实验  溴乙烷  设计  实验安排  卤代烃  老师  分解  

    溴乙烷的水解实验,是卤代烃学习的一个难点,老师如果只按课本内容做完实验,我想有很多学生并不知道老师在做什么.

  • 铜氨纤维制备实验点滴

    关键词: 铜氨纤维  制备实验  纤维素溶液  点滴  碱溶液处理  粘胶纤维  化学原理  人造丝  酸溶液  

    粘胶纤维与铜氨纤维都属于人造丝,它们都是以纤维素为基本原料,通过不同的化学原理变为纤维素溶液,然后再经过酸溶液或碱溶液处理得到理想的人造丝.

  • 中学化学教学中因人施考 分层评价的探索

    关键词: 因人施考  分层评价  动态分层  等级百分制  

    依据"因材施教"理论,进行了"因人施考,区别考量,分层评价"以及相应的配套措施的实践研究.

  • 新课改下初中化学作业设计、评价的实践与思考

    关键词: 化学作业  设计  评价  

    结合新课程改革对初中化学作业的价值、形式和评价进行了重新思考.

  • 创设情景 激活课堂

    关键词: 激活  课堂  课程理念  知识  生命  化学  社会  

    按新课程理念,教师教学最重要的是创设新的情景,将缺乏"人气"的课本知识重新"激活",使知识恢复到鲜活的状态,与人的生命、生活重新息息相关,使它呈现出生命态,"从社会走进化学,从化学走进社会."具有内在生命态的知识,最能激活、唤起学生的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望和能力.

  • 自然主题教学在体育特长生化学课中的探索

    关键词: 体育学院  教学效果  特长  化学课  主题  普通中学  教师  初中  课堂  

    2003年9月,双阳二中和平凉中学合并成立了上海体育学院附属中学,原是普通中学的初中教师不得不接受了教学体育特长生们的挑战.

  • 谈研究性学习方法在课堂教学中的应用

    关键词: 研究性学习  接受性学习  卤族元素  课堂教学  

  • 上海高一化学新教材教学中渗透元素周期律内容的尝试和体会

    关键词: 元素周期表  教育价值  教学渗透  探究准备  

    针对上海市高中化学新教材中不设专门章节介绍元素周期律和元素周期表所带来的困惑,作者讨论了元素周期律和元素周期表的教育价值,并在跟"一期课改教材"比较的基础上,注意在高一渗透有关知识,为在后期组织学生对元素周期律和元素周期表进行探究学习做好准备.

  • 《纤维素》教学过程

    关键词: 纤维素  教学过程  主要成分  

    教师活动 学生活动 设计意图

  • “硫酸”说课

    关键词: 硫酸  说课  环境保护  科学精神  创新精神  教学设计  学生  化合物  第一册  

  • 高三复习课《有机物推断》的教学设计

    关键词: 复习课  教学设计  高三  有机物  学生综合素质  推断  化学知识  教学过程  高中化学  

    高三化学总复习的教学过程,是促进学生系统掌握化学知识的重要阶段,也是培养和发展学生的学科能力,提高学生综合素质的关键时期.

  • 《二氧化碳的实验室制法》的设计与反思

    关键词: 二氧化碳  实验室制法  实验室制取  设计  反应原理  教学目标  检验方法  收集方法  科学思维  

    教学目标: 1.学习探讨实验室制取二氧化碳的反应原理,探究实验室制取二氧化碳的装置、收集方法和检验方法.

  • 创造性思维与化学习题编制

    关键词: 创造性思维能力  习题编制  化学  相关系数  心理学家  教学过程  创造力  学生  智力  

    美国著名心理学家托兰斯(Torrance)的研究发现:创造力与智力两者的相关系数在0.3以下,而高智力组与高创造力组之间的相关系数更低.

  • 由一道关于硫酸工业生产的综合题引发的教学思考

    关键词: 教学思考  工业生产  硫酸  综合题  原料生产  体积分数  生产阶段  化工厂  

    [题目]某化工厂以硫磺为原料生产硫酸.设空气中的氧气的体积分数为0.20,且不考虑各生产阶段的物料损失.

  • 如何引导学生解题后的再思考

    关键词: 解题过程  学生  引导  知识系统化  解题能力  知识点  结构化  网络化  化学  

    1思考解题过程,构建知识网络 解题后,引导学生领悟并思索解题过程中所涉及的化学知识点,查漏补缺,有否纵横联系,如何联系,使知识系统化、网络化和结构化,有利于学生知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高.

  • 氢离子是一个质子的说法不恰当

    关键词: 酸碱质子理论  氢离子  原子结构  

    一些老师基于对"酸碱质子理论"的理解,在讲述原子结构部分内容时,认为氢离子就是一个裸露的质子.仔细分析就会发现这种说法有一些不妥,其理由有以下两个方面:

  • 有机化学中的形象思维

    关键词: 形象思维  有机化学  思维能力  中学化学  学习兴趣  教学效果  直观性  学生  材料  

    形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性.在中学化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好地利用这些素材,就可能激发学生学习兴趣、提高学生理解问题的能力,使教与学相一致,使学生思维与教师思维相一致,提高教学效果,也有助于学生其他思维能力的培养和提高.

  • 分子蒸馏技术

    关键词: 分子蒸馏  自由程  分离技术  

    介绍了分子蒸馏技术的基本原理及其与常规蒸馏或减压蒸馏技术相比的优点.并对该技术的发展过程作了简单介绍.

  • 神奇的智能电子鼻技术简介

    关键词: 嗅觉系统  气敏传感器  电子鼻  智能化测试系统  技术简介  半导体气敏传感器  哺乳动物  计算机学科  技术开发  工作原理  

    电子鼻是综合了化学和计算机学科等多学科技术开发研制的一种仪器,它是一种模拟哺乳动物嗅觉过程,用气敏传感器来识别、检测不同气体的智能化测试系统.本文简单介绍了哺乳动物的嗅觉系统、电子鼻的构造及工作原理、半导体气敏传感器的敏感机理等一些知识.

  • 美国田纳西州《科学课程标准》高中化学内容评析

    关键词: 高中化学  课程标准  

  • 利用Origin软件实现化学实验数据的拟合分析

    关键词: 实验数据  回归拟合  

    介绍了用OriginLab7.5软件对化学实验数据进行一元线性回归、非线性最小平方拟合及自定义函数拟合的基本方法和步骤,并以实例进行了具体说明.

  • 坚持课改理念 力争平稳过渡

    关键词: 平稳过渡  学生发展  创新精神  可持续发展  基础知识  终生学习  探究能力  社会需求  试卷  

    二期课改的理念是坚持以学生发展为本的思想,把促进学生的可持续发展以及使学生个体的发展作为出发点,把学生终生学习必备的基础知识、基本技能和基本方法,以及创新精神和实践探究能力作为培养的重点,把全面、辨证地反映学生发展、社会需求以及学科内的规律这三个要素进行整合,它将作为培养学生的最终目标.

  • 研究型试题的解决策略

    关键词: 决策  试题  思维方法  共同点  

    1同中求异策略 在研究问题时要善于从相同事物之中发现它们的不同之处,从不同之处找出它们的共同点,这是解决问题的重要思维方法.

  • 一组基于象形分子研究为背景的趣味化学试题

    关键词: 象形分子  试题  

    化学合成家们在实验室中创造了许多构造特殊的分子,常以和它们形状相似的特殊体取名.本文收集了一些象形分子,并编写成试题,让更多的师生了解这些有趣的分子.

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