化学教学杂志

“自主建构”教学的探索与实践

关键词: 自主建构  教学模式  

设计了四种"自主建构"的教学模式:在新课教学中运用的"学-导式"教学模式:在开放性内容及复习类课型教学中运用的"自主学习"教学模式:在实验类教学中运用的"探究-互动"教学模式;在研究性学习中运用的"合作-探究"教学模式.

微型实验与化学新课程改革

关键词: 中学化学实验  微型化学实验  新课程改革  研究性学习  

论述了微型实验在化学新课程改革中对提高学生动手机会、开展化学研究性学习等方面的必要性和可操作性.

过氧化钠跟非金属氧化物反应的探索

关键词: 金属氧化物  过氧化钠  反应  教学参考书  热力学理论  co2  科学方法  no2  h2o  

一些教学参考书认为除CO2、H2O外,CO、NO、NO2等非金属氧化物都不跟过氧化钠作用.那么,过氧化钠能否跟CO、NO、NO2等非金属氧化物作用?到底能跟哪些非金属氧化物作用?这是本文探索的核心问题.笔者通过实验,结合热力学理论分析、研究,做出结论,从而得出解答这一类型试题的科学方法,敬请同行斧正.

培养思维的问题性心理品质

关键词: 心理品质  问题解决  课堂教学  心理过程  解决问题  规则学习  学生  

思维的问题性心理品质是指一个人问题解决的意识、心理过程以及能力的高低.问题及其解决是课堂教学的重要活动,也是学生主动参与学习的途径.知识与规则学习的目的就是为了解决问题.

谈网络环境下的教学研究活动的开展

关键词: 传统教研  网络教研  虚拟教研场所  教研模式  

讨论了网络环境下开展教学研究活动的模式和方法.

浅谈中学化学教学中导课语的设计

关键词: 导课语  互动性  

通过对化学导课语的要领和作用的阐述,并结合教学实际情况,列举了十种常见导课语的设计方法(故事导入法、直接导入法、演示实验导入法、联系实际导入法、设问导入法、设置矛盾导入法、谜语导入法、情境导入法、热点新闻导入法、漫画导入法)以及设计导课语应注意的问题.

化学教学中培养学生可持续发展观的思考

关键词: 化学教学  可持续发展观  环境教育  

在阐述化学教学中培养学生可持续发展观的必要性基础上,分析了目前我国中小学可持续发展教育的现状,具体介绍了在高中化学教学中培养学生可持续发展观的策略.

质疑2005年高考全国卷Ⅲ理综第27题解法

关键词: 2005年  题解  高考  无水硫酸铜  氢氧化钠  实验步骤  氯化钡  硫酸钠  硫酸铵  

原题:有6瓶白色固体试剂,分别是氯化钡、氢氧化钠、硫酸钠、硫酸铵、无水硫酸铜、碳酸钠.现只提供蒸馏水,通过下面的实验步骤即可鉴别它们.

漫谈氢氧化铝的两性

关键词: 氢氧化铝  两性  化学教材  电离理论  化合物  

碳酸铜质疑暨一道高考实验题评析

关键词: 碳酸铜  试题  答案  评析  

本文对CuCO3进行考证,认为CuCO3就是Cu2(OH)2CO3,并对2005年高考理科综合能力测试(全国卷三)27题进行评析,在实验验证的基础上,对该题题目设置等方面提出一些看法.

初中化学实施探究学习的策略

关键词: 探究学习  问题意识  科学素养  

提出激发兴趣、创设疑问、思考联想、动手操作、体验实践、平等切磋、整合课堂等探究学习策略.

如何在化学实验教学中改善学生的学习方式——《实验室制取CO2气体》的教学反思

关键词: 学习方式  探究性  创新思维  

教师要根据学生的认知结构和能力基础,选择适合于学生的探究内容,使用恰当的引导方式培养学生以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高.

案例法教学设计三例

关键词: 教学设计  案例  解决问题  活动  中学  

在案例法教学中,"案例"就是一种有特殊目的的任务,可以采用各种现代手段和方式去解决问题,换句话说,"案例"是一种活动,在活动中学习者运用各种手段去实践,以便得出自己的结论.

“有机化学的综合应用”教学设计

关键词: 综合应用  有机化学  教学设计  阿司匹林  开放性  

1教学目标 1.1知识目标 运用网络、实验等开放性平台,通过对阿司匹林的检验和鸦片的知识,巩固有机化学的综合应用. 1.2能力目标 培养学生的发现问题,独立地分析问题,借助网络、实验等资料,协作地解决问题的能力,并形成研究性学习的学习方法.

降解塑料简介

关键词: 降解塑料  光降解塑料  生物降解塑料  

介绍了降解塑料的分类、降解机理、应用.并列举了几种研发较为成熟的降解塑料.

左旋肉碱：新型多功能营养添加剂

关键词: 营养添加剂  左旋肉碱  多功能  脂肪酸代谢  羊肉汤  类维生素  营养素  营养品  

利用Maple进行化学建模

关键词: 化学建模  数学模型  maple  

以一元弱酸电离的相关问题为例,构建数学模型,并用数学软件Maple进行计算,介绍Maple的功能,说明如何应用Maple进行化学建模.

eChem——分子结构教与学的辅助工具

关键词: 分子结构  辅助工具  计算机教育  密西根大学  模型软件  分子建模  化学教学  化学教师  可视化  

eChem是由美国密西根大学的高级交互计算机教育中心(Centerfor Highly Interactive Computing in Education)研制和开发的、专门用于中学化学教学的计算机分子建模(CMM)软件包.它是以简便为原则以学生为中心而设计的专业可视化三维分子模型软件,是中学化学教师和学生进行分子结构教与学的良好助手.

略论中学《科学》教学中的“灾难灾害与应对教育”

关键词: 科学教育  灾害  灾难  应对策略  

对考试的思考

关键词: 考试  课程改革  分数  教师  学生  

在全国都在开展课程改革的今天,片面看重和追求分数至上以及片面追求升学率的现象仍很突出,课程为考试而开,教师为考试而教,学生为考试而学,严重制约着新课程改革的实施.

2005年高考能力考查热点——推理能力

关键词: 2005年  推理能力  高考  热点  化学试题  考查内容  解答  

研究2005年全国高考化学试题,发现"推理能力"已成为高考热点.解答推断题技巧一般有:(1)找题眼.(2)学会思维.(3)快检索.考查内容主要有:

重视基础 突出能力 体现与新课标接轨——对2005年高考理科综合（河北）化学试卷的分析与启示

关键词: 化学试题  基础  能力  课程标准  

分析2005年高考理科综合(河北、河南、安徽、山西、海南)化学试卷的特点:考查基础、重视能力、体现与高中化学课程标准的接轨.今年高考试题难度适中,试题比去年覆盖面广,计算量比去年加大且主要体现学科内的综合,突出考查学生的素质与能力.

从2005年全国高考理科综合试题29题谈起

关键词: 全国理综卷  严密性  公平性  

本文从分析2005年全国高考理科综合能力测试试题29题的解题思路出发,阐述了试题的命题背景,对试题表述的严密性和参考答案的公平性提出了商榷,最后还对试题涉及的有关内容作了适当拓展.

教材习题教育功能的开发

关键词: 习题教学  教育功能  新教材  开发  解决问题能力  重要环节  分析问题  基本训练  教学实践  

习题教学是提高学生分析问题和解决问题能力的重要环节.一般来说,教材课后习题都是经过编写者精心筛选、有目的设置的,既可以作为学生理解知识的基本训练,又能作为深化知识认识的增长点,具有许多潜在的教育功能.如何挖掘教材课后习题的教育功能,提高习题教学的效率呢?本文以高中化学新教材(试验修订本·必修加选修)一道课后习题的教学实践为例,谈...