杂志介绍
化学教学杂志是由国家教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
化学教学杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：国家教育部
主办单位：华东师范大学
国际刊号：1005-6629
国内刊号：31-1006/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥316.00
北大期刊(中国人文社会科学期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) CA 化学文摘(美) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏
关键词: 高中新课程 化学必修模块 实验研究
对人教版普通高中新课标教材《化学（必修）》中的5个实验进行了探索研究，并对教材中有文字要求但没有实验，以及实验设计不合理、实验现象不明显等内容，补充了3个简单易做，现象明显，所用时间短的实验。
关键词: 制作 原电池 小灯泡 发光 碳电极 去污粉 干电池
1 电极的制作 （1）碳电极制作。取3根五号干电池的碳棒用去污粉洗，再用砂纸打磨去表面一层，用水洗净即可。
关键词: 木炭 铜片 氧化铜 还原反应
用表面覆盖氧化铜的铜片代替氧化铜粉末进行实验效果明显。
关键词: 化学实验装置 注射器 医疗器械 实验现象 实验过程 归纳总结
注射器是一种普通的医疗器械，但现在它越来越多地出现在化学实验装置和实验习题中，对某些实验过程的改进或实验现象的展示起到了意想不到的效果。为此，我对注射器的使用进行了归纳总结，其作用有如下几点.
关键词: 课堂演示实验 乙酸乙酯 制取 化学教材 中学化学 高级中学 直接加热 水浴加热 教材使用 比较实验
引言： 乙酸乙酯的制取实验是中学化学的几个经典实验之一，实验本身的原理和方法都很清晰，在中学化学教材中较多以演示实验的形式出现。最近，笔者发现人教版全日制普通高级中学教科书（必修加选修）和上科版高级中学课本（实验本）中，这个实验的装置有所不同，全国教材采用的是直接加热的方式，而上海教材使用水浴加热。笔者通过多次比较实...
关键词: 学生分组实验 钠 水反应 化学性质 物理性质 化学教材 课堂教学 第一册 人教版 化合物
1 存在问题 人教版高中化学教材（必修）第一册第二章在介绍钠的物理性质和化学性质时，共设计了四个随堂实验：[实验2-11切割钠和观察钠的颜色；[实验2-2]钠与氧气的反应：[实验2-3]钠与水的反应和[实验2-4]检验钠与水反应所生成的气体，一个学生分组实验（实验三碱金属及其化合物的性质）。在实际课堂教学中，完成上述几个实验存在以下几个问...
关键词: 学习评价 化学学习 档案 评价方式 评价体系 学习过程 全面发展 科学素养 化学教学 中学
针对传统学习评价的弊端，化学新课程提出了建立质性评价与量性评价相结合的发展性评价体系。在这个体系中出现了一些新的评价方式，其中学习档案评价作为质性评价的一种重要方式，它将学习过程与学习评价结合起来，是促进学生科学素养全面发展的一种有效评价方式。那么，在化学教学中如何实施学习档案评价呢？本文对其实施策略作具体说明。
关键词: 教学意外 实验意外 答非所问
课堂教学是精心预设和动态生成的统一，有预设就有意外。不同的教师对意外情况有不同的处理方法，本文采用访谈法对常见的三种意外情况进行了讨论，在讨论的基础上作了一些思考。
关键词: 心理学规律 兴趣效能规律 最近发展区 主体能动
从一堂课的课堂结构、教学内容的安排、提问的角度和学法指导等四个方面浅析了如何运用心理学规律，指导课堂教学，使整个课堂充满生命活力。
关键词: 化学知识 课堂教学 反常现象 碱金属 金属钾 学生 原因 教师 教材
1从反常事实的挖掘中拓展知识 反常事实，包括化学的反常反应和反常现象，往往被教师和学生所忽视。如果透过这些事实去认真探究其发生的原因，则不仅能帮助学生掌握这些事实本身，而且还能熟知到其他教材中所没有的内容。例如，碱金属一般用电解熔融液方法来制取，而金属钾却不能。通过探究这一事实的原因，
关键词: 课堂教学 学生参与 研究性学习 化学 实验室制取 学习方式 课程理念 主动学习 学习过程
研究性学习是在新课程理念下所提出的一种新的学习方式。其实质是要调动学生主动学习的积极性，使其全身心地参与到学习过程中。当今课堂教学仍为学生学习知识和发展能力的主要场所。因此，教师要根据教学内容的特点，恰当地把研究性学习引入课堂教学之中，让学生主动参与教学的全过程。下面以复习Fe（OH）2的实验室制取及其性质为例，谈谈在课...
关键词: 科学探究 中学化学实验教学 金属铜化学性质
以“金属铜化学性质的探究”为问题题材，对初三年级学生的科学探究过程的表现进行研究，对学生假设与预测的角度进行分类探析，并探讨了学生的思维特点以及如何加强学生进行假设与预测能力的问题。
关键词: 研究性学习 教学资源 本土化
为解决农村中学缺乏相应的教学资源，本文提出了研究性学习教学资源本土化的思路、原则问题，通过各种途径展开广泛、深入的调查，开发、利用了青浦区适合研究性学习的本土教学资源。
关键词: 化学教学 新课 初三 课堂教学 学习时间 教学目标 学生 教师 主动权 主角
误区一，师生角色的定位误区：以学生为主体，教师怎么起主导作用？ 新课标要求我们打破过去教师“满堂灌”，学生“满堂听”的教学习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主体性。于是，有些教师开始迷惘了，找不到自己的位置。甚至认为既然学生是主体．是课堂教学的主角，那么教师就是配角。因此，课堂上，不敢过多讲话．惟恐占据了学...
关键词: 化学教学 习题编制 课程标准 中学化学 教学理念 课堂教学 上海市 教材
《上海市中学化学课程标准》对化学教学提出了新的要求。新的教学理念，不仅要充分体现在教材和课堂教学中，同时也应该充分显现在化学习题中。下面结合教学实际，谈谈我对化学习题编制的一些思考和探索。
关键词: 微波化学 环境保护 应用研究
简述了应用于环境保护中的几种微波技术的原理、特点及其应用，讨论了应用中存在的一些问题，并展望了其在环境保护中的应用前景。
关键词: 甲烷 动态生成 社会生活 案例 碳氢化合物 石油资源 社会调查 上网查询 新教材 上海市
“甲烷”选自上海市二期课改新教材高一化学第二学期第五章；认识碳氢化合物的多样性。在学生学习完“工业的血液和炼油”，了解石油资源的宝贵与紧缺之后，我请他们结合下一节内容——甲烷，课后再去搜索有关甲烷的资料。可借助社会调查、上网查询等途径。
关键词: 教学效果 溶液配制 量浓度 物质 演示实验 教师 学生
按照常规教学，演示实验总是教师做，学生看，如果换一下，学生做，教师看，那将会有怎样的效果呢？笔者带着这样的疑问，对一定物质的量浓度溶液配制实验这节课的教学做了尝试，发现教学效果比以前有明显提高，现将本案例整理如下.
关键词: 专题复习 牵引式 复习教学 课堂 知识模块 化学复习 学习策略 教学目标 知识体系 晶体结构
在高考化学复习中，运用布鲁姆的“教学目标”和“掌握学习策略”，选定知识模块，将考点列出，引导学生牵引知识链，直通关键问题，触摸典型题例，构建知识专题网。有利于学生形成知识体系，掌握双基，提高能力。现以“常见晶体结构”为例谈谈利用牵引的方法思考课堂小专题复习。
关键词: 教学设计 离子反应 高中化学 第一册 人教社 教材
教材：人教社高中化学必修第一册。
关键词: 教育教学 统计分析 spss软件 spss统计软件 应用 计算方法 考试成绩 数据统计 平均
教育教学中，教师常需要进行诸如考试成绩等的统计分析，以诊断学生的学习动向，及时调整教学。SPSS统计软件能够代替传统的手工计算方法，方便快捷，可以轻松进行总分、平均分计算等多种数据统计和分析。
关键词: 美国国家化学周 实验活动 案例 启示
简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历史和实验活动的几个典型案例。
关键词: 爱尔兰 高中化学课程 内容解析
重点解析了爱尔兰高中化学课程结构和课程内容，总结了该国高中化学课程的特点及其启示。
关键词: 化学试题 节日 世界 编制
现以2005年部分世界节日为题材，编写一组化学试题，供教学时参考。
关键词: 迁移 信息 类型 高考试题
高考试题中，信息迁移题是一类很成熟的题型，笔者就信息迁移题的类型作一总结归纳。
关键词: 十字交叉法 化学问题 比值 化学计算 数学公式 解题过程 混合物 地理 教学
十字交叉法在化学计算中能巧妙地将复杂的化学问题化繁为简，使混合物中复杂的量关系处理成形如数学公式的简洁计算，达到化学与数学的完美结合。但由于在实际解题过程中如果不能很好地理解十字交叉法中“比值”的化学意义，会造成解题错误。下面就谈谈笔者自己的理解及教学中的体会。
关键词: 数型结合 相似三角形 相似定理 面积
介绍利用相似三角形对应边成比例的定理及利用两直线与坐标轴围成的面积等数学知识解化学计算题的方法。
关键词: 应用原理 水解 明矾 离子方程式 高考题
1问题的提出 有一道化学题（2004年春季高考题）的D项如下： 下列离子方程式中，正确的是（）
关键词: 燃烧过程 氧化铜 实验探究 木片 还原 直接接触 铜粉末 紫红色 学生 小实验
1发现问题 几位学生按某一资料上的要求做了一个“木炭还原氧化铜”的小实验。将氧化铜粉末堆放在一小木片中央，点燃小木片，木片在燃烧过程中将上面的大量黑色氧化铜逐渐变成紫红色的铜。学生问我：“中上层的氧化铜粉末与木片燃烧后的木炭不直接接触，但最后也变成了红色的铜，这是木炭还原氧化铜吗？如果不是，那么又是什么物质还原了氧化铜...
关键词: 链式反应 燃烧 化学反应 放热反应 可燃物 氧化剂 火焰 发光
1 前言 燃烧作为一种剧烈的化学反应，是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发热、发光或发烟现象。可燃物燃烧导致的火灾给国家、给社会带来巨大的损害。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：上海市中山北路3663号干训楼424室，邮编：200062。