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化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师 行动反思 教学反思 反思
新一轮课程改革促进教师由“经验型”向“反思型”转变。如何有效地开展教学反思，许多教师还存在认识上的不足或操作上的偏颇。本文从对“反思形式”的反思等六方面阐述了如何正确认识并进行教学反思。
关键词: 创造性思维 克弱思维法 弱点
克弱思维法是创造性思维的一种思维方法。在教育教学中，“没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神，”本文从高中化学教师的角度谈一谈在教学过程中如何运用克弱思维法从学生、教学内容、教师自身出发，去发现“弱点”（突破口）、研究分析，努力克服，有的放矢地进行改进，提高教学质量，让教师教的清楚，学生学的明白。
关键词: 学案导学 纠正策略 化学教学 误区 新课程改革 课堂教学 教学活动
随着新课程改革的深入．课堂教学发生了许多变革，教师与学生、学生与学生在自主、合作、探究、活动、互动对话状态下的教学活动逐渐成为常态．“以学生发展为本”的理念成为主流。在这个大趋势下，以引导学生自学为主的“学案导学”正逐渐替代传统的教案。
关键词: 思维导图 复杂 漂亮 质疑 教学建议
对一节化学复习课上，学生绘制复杂而漂亮的思维导图和只绘图不做题的做法提出质疑；结合新课程理念，提出了教学建议。
关键词: 弹性 设计 动态 生成
动态生成的课堂是教学过程可变性和生动性的高度概括，是对教学过程预设性和规定性必要补充。课堂教学中不是机械地执行预设的教学思路，而应关注生命活动的多样性和教学环境的复杂性，以弹性的预设创造生成的空间。以智慧的捕捉实现灵动的生成，让课堂呈现未曾预约的精彩，成为激情和智慧生成的时空。
关键词: 问题空间 同课异构能力 问题设计 教师专业发展
在新课程改革的背景下，教师的专业发展至关重要，但优先发展教师的同课异构能力则更显智慧。以设计问题空间为手段，熟悉问题空间构型，对问题空间进行独特的分解，锻炼自身设计问题空间的能力，选择适合自己发展的方向，成为一名新课程改革的推动者。
关键词: 解题方法 类比 问题引路等
应用“脚手架”理论，在化学教学中从搭建“解题方法”的脚手架、搭建“类比”的脚手架、搭建“问题引路”的脚手架等方面谈谈自己在教学中的一点体会。
关键词: 学生 问题意识 自主学习能力
新课程标准改革倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在教学中运用课堂教学时间，有目的有计划地组织学生提出有价值的问题，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生自主学习能力的提高。
关键词: 化学实验教学 创新能力 成长 知识时代 教育发展 20世纪 布鲁克斯
4月29日《纽约时报》刊登了美国著名专栏作家大卫·布鲁克斯题为“最大的问题”的文章称．美国之所以能够在20世纪称霸全球归功于美国的教育发展．其实最主要的原因是由于他们首先奏响了人类向知识时代进军的乐章．
关键词: 中职学校 化学实验室 建设 探索与思考
化学实验教学是化学教学工作的重要环节，实验室的建设是搞好教学工作的保证，探索和思考实验室建设中的问题已不容忽视。基础化学实验室硬件建设的原则和实施，化学实验室的软件建设，化学实验室的建设是一项长期而艰巨的任务。
关键词: 格式要求 教与学 投稿 化学 关键词 摘要 内容 文章
1．摘要及关键词：对篇幅较大的文章，建议给出摘要。摘要100-200字，对全文内容进行准确概括，包括研究目。的、方法、结论等，关键词3—4个，应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。
关键词: 化学史教学 化学课堂 中国科学院院士 高中 人文教育 思想演变 著名教育家 绿色教育
我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子说过：“科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的绿色教育。”化学科学的历史，不仅仅是化学发展事件的记录和复原．也是化学思想演变的反映和再现，它触及到科学家的生平和思想的逐渐演变，
关键词: 化学教学 情感因素 情感教育 启发 感染
情感因素直接影响学生学习的效果与质量，教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去感染学生，促使学生自觉接受教育。为使学生学好化学和心理健康，在化学教学中加强情感教育。
关键词: 问题情境 有效教学 创设
创设有效问题情境，本质上就是营造一种现实而有吸引力的学习氛围，使学生真正投入到学习活动中来，培养学生分析问题、解决问题、以至发现和提出问题的能力，从而提高学生的科学探究能力。有效问题情境的创设是为了实现有效教学，而有效教学是指教师在教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果。
关键词: 化学教学质量 初中 初三化学 知识体系 学生成绩 化学试卷 知识点 中考
化学．是初三新开设的一门学科。不少人简单的认为初三化学内容少。知识体系简单，只要平时多记多背就可以了。但从历年的中考化学试卷和学生成绩反馈来看。我们的这种认识有失偏颇。中考对化学知识点的考查已不再仅仅停留在对知识点的识记和简单应用层面上，我认为要提高初三化学教学质量，应着重从以下几方面入手：
关键词: 无意注意 有效课堂 课堂教学
维持和调控注意力是学生学习进步的必要前提，在化学课堂教学中巧用无意注意规律，创设有效课堂，提高课堂效率。
关键词: 幽默 轻松 和谐 有效
化学教学中，生动贴切，自然和谐的幽默，可以使原本沉闷的课堂变得活跃，使枯燥的知识变得生动。课堂幽默能有效的降低学生的认知难度，让学生沐浴在轻松愉悦中接受教育和享受学习，促进有效课堂的构建。
关键词: 选择性注意 研究
学生低效的学习情况与他们不会对有关化学信息进行选择性注意、化学学习中没有养成良好的注意习惯有关。化学教师在教学中帮助学生选择性注意，养成良好的学习习惯，将有助于提高学生学习化学的有效性。
关键词: 高效课堂 学情分析 有效讨论
目前高中教学中非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展，课堂教学的有效性、高效性问题已成为教育研究与实践的重点，打造高效课堂已然成为各位老师和教育研究工作者研究和实践的热点。
关键词: 自我观察 课堂 诺贝尔奖获得者 反思 实践 观察渗透理论 化学专家 教学观察
德国著名化学专家、诺贝尔奖获得者库恩曾经说过：理论始于观察，观察渗透理论。教师的教学观察，更多的时候是发生在课堂上的。课堂的自我观察。是由教师自身有计划、有目的地在教学过程中开展的，需要教师用敏锐又机智的眼光去捕捉课堂上出现的瞬时状态．
关键词: 生成性教学 预设 生成
动态生成性教学是新课程的重要教学理念，是构建高效课堂的诉求，是在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中教师和学生根据不同的教学情境，自主构建教学活动的过程，是五彩斑斓的，蕴含着无穷生命力的。本文从对化学课堂中生成性教学的认识出发、积极构建生成性教学的策略，并且对生成性教学进行了必要的反思。
关键词: 细节 互动 新理念 化学课堂教学
课堂教学是由一个一个的教学细节构成的，在新课程背景下，教学细节能推动教学的发展和进程，能不断营造和创设良好的教学氛围，能创造和激发教学现场的高潮，好的教学细节会给我们带来意外的惊喜。
关键词: 类比法 化学键 教学难点
本文以笔者的教学实践来阐述如何用类比的方法化解“化学键”教学中的难点问题，具有比较实用的教学借鉴意义。
关键词: 教学分析 知识体系 物质结构 专题 苏教版 单元教学法 课程标准 认知特点
一、问题的提出 单元教学法。是指教师依据课程标准，以教材为基础．按照知识的逻辑顺序和学生的认知特点，将教学内容重新剖析和分解．将专题中所包含的零散知识进行重组和规整．建立起一个个相对独立却又有一定内在联系的教学单元。这样可以有效地解决教材的内容混杂、
关键词: 高中化学教材 二氧化硫 应用 性质 整合 化学新课程 逻辑关系 课程内容
化学新课程改变了“一纲一本”的教材格局．倡导“一标多本”教材的多样化。化学教材对化学课程理念的体现和对化学课程内容的落实．可以按照多种逻辑关系加以具体化，也可以按照不同风格进行呈现，从而形成多种版本的化学教材。
关键词: 家庭小实验 整理 档案
笔者发现，教材中许多学生实验教师能不做则不做，即使演示实验做的也较少，根本达不到化学实验教学的目的。经过思考和研究，笔者整理了教材中的家庭小实验，力求让学生在家中完成，有效弥补课堂教学中实验的不足，提高学生的兴趣和化学成绩。
关键词: 体验教学 化学教学
新课程改革倡导体验，强调学生的亲身经历，把体验作为一种学习的过程和方式，通过体验来经历学习过程和知识形成的过程，丰富学习的方式和途径，同时注重个人的领悟和情感意义的生成，促使学生学会主动学习。“体验教学”就是依据新课程理念，确立“目中有学生，学生是主体”的指导思想，交给学生体验的权力，在教学中做到“不越位”、“不缺位...
关键词: 课题研究 学生自主学习 课堂教学模式 课堂教学效率 教育形势 教育观念 学习模式 可操作性
为适应新的教育形势，就必须转变教育观念，培养学生自主、探究、合作的学习模式，提高学生自主学习的能力。我校化学组实施的省级课题“学、验、议、导、练”五环节化学课堂教学模式的研究，不仅立足于课堂，且可操作性强，对提高课堂教学效率有着非常重要的作用。
关键词: 研究性课题 初中化学 研究性学习课程 解决问题的能力 提出问题 小组合作 教师指导
研究性学习课程是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体．以在教师指导下按小组合作为主采用“研究性学习”方式以开展学习为基本实施形式的一种课程。
关键词: 课堂 实验探究 建构 教学策略
本文分析了当前化学实验教学中课程标准与课堂实施的脱节现象，论述了“预设”与“生成”的辩证关系。通过亲身实践探索了课堂探究实验教学中的“预设”与“生成”以及高效课堂实验教学的策略。
关键词: 实验探究 效度 难度 跨度 梯度 角度 信度
化学实验探究在化学教学中占据着越来越重要的位置，新课标尤其重视实验探究。本文尝试把握实验探究中的各种“度”来提高学生的学习热情，培养学生科学的实验探究方法和自主学习的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
关键词: 酸碱中和滴定 教学设计 化学反应原理 选修模块 实践 教材分析 实用价值 科学研究
一、教材分析和设计思路 酸碱中和滴定操作简便、快捷、精确度高，具有很大的实用价值，在生产生活和科学研究中应用广泛。是《化学反应原理》（选修四）模块中的重要内容，与必修模块中的“一定物质的量浓度溶液的配制”和选修模块的“中和反应反应热的测定”等实验一起承载着课程标准中“体会定量研究的方法对研究和学习化学的作用”的功能。
关键词: 蜂鸣器 创设情景 自主探究
本文以“化学能转化为电能”中的“创设问题情景，开展自主探究”的教学模式，对有效教学进行探讨。利用蜂鸣器的一次次响起。震撼学生的心灵，奏响生命的乐章。
关键词: 课堂设计 探究型 知识灌输 课堂教学 生活经验 高中生 学生
高中生正处于精力充沛、思维活跃、敢于想象、敢于探索的年龄阶段。但我国的高中课堂教学却往往追求面面俱到——教师通过精细到位的讲解．把知识灌输给学生，这种做法束缚了学生的思维，压制了学生的创造力和求知欲。本教材的编写以学生的生活经验为基础。
关键词: 化学实验 教研方式 教学现状 农村学校 理论与实践 经济不发达 学习兴趣
实验是引发学生学习兴趣，启迪科学思维，揭示现象本质的重要方法；是理论与实践结合，培养学生动手能力的重要途径。化学新课标将“科学探究”作为课程改革的突破口，对化学实验予以高度重视，予实验条件、教师素质以更高要求。农村地区经济不发达，
关键词: 非金属性 元素 中学化学 化学教材
元素的金属性和非金属性是中学化学中一个重要的基本概念。但几乎所有的中学化学教材中对元素的金属性和非金属性都没有给出明确的定义．衡量元素金属性和非金属性的标准也不一致。究竟应该如何界定元素的金属性和非金属性呢？
关键词: 沉淀 溶解ksp ph计 传感器
向等浓度的MgCl2、AlCl3混合溶液中逐滴加入NaOH溶液是高中化学经常涉及的离子反应，教学的不同阶段对该反应认识有所差别，本文从Ksp角度对两中常见认识予以辨析。
关键词: 高考试题 随想 第26题 化学题 理综卷
今年陕西等省区高考理综卷第26题是一道化学题，题目如下：
关键词: 实验教学 学生实验竞赛 改进 有效教学形式
通过对高中化学实验教学目前存在问题的简要分析，在实践的基础上加以总结，提出将化学实验教学与学生竞赛方式灵活结合，在教学中按步骤、分阶段实施，达到改进化学实验教学并提升学生化学学习能力、实施有效教学的目的。
关键词: 定量综合实验 要素 教学策略
定量实验是在定性实验基础上展开的，要想很好地设计或解决定量实验问题，必须了解定量综合实验设计要素，并有针对性地采取相应的教学策略。
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