化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 化学实验 校本课程 开发
新课程改革启动以来,校本课程开发在全国各地展开。本文通过对某实验区部分学生、教师的问卷调查结果阐述化学校本课程开发的必要性和可能性，并研究如何开发出富有特色、能促进学生个性发展的高一化学实验校本课程。来提高学生学习化学的兴趣。促进学生学习能力的提高和情感的发展，甚至对未来的人生规划产生影响。
关键词: 农村 化学课堂 有效教学
结合农村中学化学教学实际，提高课堂教学的有效性，老师应注重在教学中培养学生积极的学习情趣，把握知识的呈现逻辑和学生认知规律之间的关系。同时，教师在教学中要善于引导，设置情境，运用科学探究，激发学生学习兴趣。
关键词: 生本教育理念 预设 生成 策略 化学教学
在生本教育理念引领下研究化学教学的预设与生成，采取有的预设营造生成、弹性留白酿造生成、把握契机捕捉生成、精心培养呵护生成等策略，构建生成丰富的动态活力课堂。
关键词: 思维情境教学 化学教学 课堂教学
作者结合自身多年的化学教学经验，对思维情境教学的几点思考，并结合具体的课堂教学，进行分析和反思。思维情境教学对于改变学生的学习方式和教师的教学模式都有重要的意义。
关键词: 高三复习课 自主 合作 引导 反思 模式
文章以探究“自学、引导、反思”型高三化学复习课课堂教学模式为切入口，阐述高效教学模式的操作思路。
关键词: 高考复习 化学复习 建模
新课程背景下的化学高考复习，需要激发学生自主复习，提高复习效率，减轻复习负担。文章结合实例说明了促进学生自主建立化学模型的教学策略。实践证明，通过引导学生自主建立化学模型，能帮助学生透彻理解知识内涵，掌握学习化学的方法。提高思维品质，从而提高高考化学复习的实效性。
关键词: 开学第一课 课程特点 教学手段 方法指导
开学第一课是化学学科的启蒙教学，是教师给学生的见面礼，上好第一课将对后面的教学产生巨大的影响。根据教学中的实践阐述了在上好第一课中的一些做法。
关键词: 中学化学教学 对比教学法 应用 科学研究方法 知识集成 科学思维方法 解决问题能力 本质联系
对比法是准确揭示事物之间的本质联系与区别的科学研究方法。在教学过程中巧妙合理地运用对比法．可以更为准确地理解事物的本质特征，区分相近事物．把握事物之间的内在联系及其变化规律．使已学知识更加深刻而牢固，使学生获取的新知识更加鲜明准确，使零散的知识集成与系统化，有利于构建点、线、面、体的一体化知识体系，最终实现新旧知识的...
关键词: 初中化学教学 培养 实验手段 能力 学生 九年义务教育 基础知识教育 科学态度
九年义务教育是公民的素质教育．初中化学作为九年义务教育的一门学科．必须研究如何从学科本身出发为提高全民族的素质服务。即通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力。培养关心自然，关心社会的情感。使之具备科学态度。掌握科学的学习方法。长期以来。
关键词: 新课程 五严 教学设计 减负增效
在新课程背景下，在江苏“五严”要求下，减负增效是每位教师必须思考的问题。文章主要就优化教学设计与减负增效的关系略做探讨。
关键词: 学生综合素质 生活即教育 社会即学校 化学教学 陶行知
陶行知先生在其“生活教育”理论中提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容，详细阐明了生活与教育的关系。那么，我们在化学教学中如何引导和实施这种教育．提高学生的综合素质呢？在此谈谈笔者的一点拙见。
关键词: 初三化学 学困生 转化
初三是化学学科的入门阶段，然而有些学生却因为心理和认知方面的障碍逐渐落后于其他同学。沦为“学困生”。只有对症下药，才能解决化学学困生的转化问题。
关键词: 课程标准 教材 课程资源 课堂教学设计
课程标准和教材都是重要的素材性课程资源。吃透课标、合理运用教材，优化课堂教学设计，提高教学效率，应是每一位热心课改老师的研究课题。
关键词: 有效课堂 情境诱导 情绪疏导 思维引导 当堂训导
课堂教学的变革是新课改的关键，增效减负的课一直是所有教师的追求。作者尝试从情境诱导、情绪疏导、思维引导及当堂训导来构建新课改下的课堂。
关键词: 创设问题情境 化学课堂教学 学习情境 能力范围 学习愿望 问题意识 探究能力 创造能力
问题情境就是一种具有一定的困难，需要学生努力去克服．而又在学习能力范围内的学习情境。学习者的学习愿望。总是在一定情境中产生的，在化学课上一个好的问题情境．往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，从而独立解决问题，发展其探究能力、思维能力和创造能力。
关键词: 初中化学 障碍点 教学设计
学习化学的障碍较多，突破主体虽是学生，但仍靠教师的有效引导。教师首先要回归教学内容本身，研究寻找、发现学习内容上的障碍点。方能在教学设计中设计突破、在课堂教学中渗透扫除。
关键词: 兴趣 方法 创新意识 有效教学
文章针对当前化学课堂教学中存在的一些问题，提出了课堂教学中教师要关注学生的学习兴趣，关注学生获取知识的方法，关注学生的创新意识，关注学生的课外实践，以提高课堂有效性，为学生的终身发展奠定基础。
关键词: 高效教学 一体化 学案 思维过程 积极主动 单位时间 教学任务 教学实践
高效教学是一个通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的动态过程。几年来的教学实践证明：导学案是搭建教与学的桥梁．是实施高效教学一体化的重要平台。
关键词: 统计 渗透 多导精讲 答题技巧 反思
试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用。文章从评讲前做好准备工作，评讲时做好渗透工作，评讲后做好反思工作，这三方面探讨一下如何提高试卷评讲课教学效率。
关键词: 化学课堂 有效提问 时间等候 评价
提问在有效教学中非常重要，作者通过实践对提问的方式、时间等候及教师对提问结果的评价做了简单的探索研究。
关键词: 过渡 形式和方法 原则
以上教版九年级化学第四章第一节“燃烧与灭火”第一课时教学为例，列举了5种设计中学化学课堂教学过渡常用的形式和方法，并从过渡方法设计需注意的原则进行阐述。
关键词: 复习课堂 求新 学习效率
讲述了化学复习课堂中如何用小实验创设复习的新鲜点，让学生感受复习的乐趣；如何创设新的载体让学生重新进行知识构建，提高学习应用能力；如何创设问题情景，让学生在解决问题的过程中翻旧创新，提升能力；如何创设课堂生成性资源，让学生感受复习的心动。提高复习的效率。
关键词: 层次化 情境化 自主化
课堂教学中有效问题的设计对于教学效果的实现有着充分的作用，有效问题是课堂教学中教师教学思维的延伸。文章从设计层次化的有效问题、创设情境化的有效问题、激发自主化的有效问题三方面分析了化学有效问题的设计途径。
关键词: 化学用语 教学策略 初中 化学现象 化学符号 变化规律 思维方式 化学学科
初中化学用语知识点属于化学技能性知识之一。化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的化学符号及术语．是对化学现象的一种本质抽象。它反映了化学学科特有的思维方式，是化学学习的重要工具。针对化学用语本身的特点和学生的实际情况．笔者采取了以下教学对策。
关键词: 实验情境 激发兴趣 提高效率
加强实验教学是培养学生兴趣、激发学生思维的重要举措；创设家庭实验的条件。让化学走进生活；创设探究实验的情境，让学生用化学的视角理解生活；创设实验情境，化学课堂教学将会“鲜活’排，化学课堂教学效率必然会有所提高。
关键词: 导学学案 教学案一体化 化学课堂 有效性
为最大限度地提高课堂效率，提高高中化学课堂教学的有效性，通过学案导学，教会学生如何通过预习来提高课堂效率，并试图将教案与学案实现一体化，能够在学案的引导下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低化学学习难度，提高化学教学的有效性和针对性。“教学案一体化”教学模式是通过教师与学生平等交流的方式进行互相学习与...
关键词: 高中化学 常规教学 合作能力 教学案例
突破以往对合作学习的认识，将合作学习融入到日常的教学活动当中。列举了一些教学案例，以解题过程中产生的争议问题、课堂默写中出现的错误、演示实验或学生实验中出现的状况为切入点，突出学生之间的互助，使合作学习不着痕迹地贯穿于日常的学习过程中，从而培养学生的合作能力，达到师与生、生与生的共同进步。
关键词: 课改 化学 农村 误区
新课改的实施以更高的目标、更新的意识和架构给高中化学教育带来了一股清风，化学课堂教学发生了巨大的变化，学生学习化学课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但由于对新课改基本理念的理解有失偏颇，尤其是农村地区在化学课堂教学中有时更会走入一些误区，这些应该引起我们的反思。
关键词: 化学作业 新课程背景 开发 功能 科学探究 学习方式 新课程标准 社会责任感
新课程标准基本理念强调．化学学科要为学生形成科学的世界观、培养学生的社会责任感、激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力、发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。化学作业作为化学教学的重要组成部分。不仅要注重基础知识、基本技能的训练，也要促进学生在认知、情感、态度、价...
关键词: 新课程改革 教学效果 化学 教育教学方法 学生减负 2009年 课堂教学
近几年,新课程改革给课堂教学带来了巨大的变化，我也一直在探索和改进教育教学方法，为实现最有效的教学效果而不断努力。2009年。常州为学生减负出台了“五项严规”和“五条禁令”．这一举措为减轻学生过重的学习负担迈出坚实的一步，使素质教育落到了实处。
关键词: sts 必修课程 科学技术与社会 化学课程标准 新课程改革 教育构想 社会生产 科学教育
STS作为一种新的科学教育构想。已昂然走进了当今的新课程改革，它主张在科学教育中强调科学技术与社会的关系以及科学技术在社会生产、生活中的应用。《普通高中化学课程标准》（下称《标准》）在课程性质、基本理念、课程目标、内容标准、教学建议、
关键词: 化学信息题 问题表征 差异
利用问题测试卷、口语报告等研究方法，了解学优生和学困生在化学信息题表征上的特点，分析了他们的表征差异。根据研究的结果，提出了一些教学建议。
关键词: 酸雨 化学知识 有功 实证
利用酸雨中包含的化学知识，对学生进行“酸雨有罪，化学有功，功在解决酸雨问题离不开化学”的教学，让学生真切的体验化学有功，进而产生化学学习的积极情感，促进化学学习效率的提高。
关键词: 案例 分析 右脑记忆 组织策略 概念学习
复习课应该是在了解学生已经掌握新知识的前提下，把知识进行有意义的联结，同时也应注重各种能力的训练和提高。在教学中一些教师只会要求学生记住该记的知识，至于怎么识记就不是老师的事情了，这势必增加学生的学习负担。案例中进行了右脑记忆、组织策略和概念的学习和训练。
关键词: 说课设计 离子反应 授课教师 教学设想 教研人员 教学设计 师资培训 教学研究
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计。然后由听者评说。达到互相交流．共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。笔者曾就“离子反应”一课，在南通市优课评比活动中进行过交流。现将其说课稿整理出来．希望能给大家带来些许启示。
关键词: 中考化学 专题复习 专题设置
专题复习是中考化学复习必不可少的重要环节，中考化学专题复习的关键在于专题的设置。为了更好地发挥专题复习的功能，提高专题复习的实效性，专题的设置应遵循以下思路：一是紧扣主题设置专题，二是立足学情设置专题。三是针对题型设置专题，四是围绕热点设置专题。
关键词: 中考复习 教学过程 酸碱盐 精心设计 有效性 学习体系 初中化学 学习内容
在初中化学学习体系中，酸、碱、盐知识既是常见化合物的核心组成部分．又是全年教学中难度较大的学习内容。许多同学在中考复习中对如何复习好酸、碱、盐知识存在一定的困惑．现对在有限的课堂时间内做好此专题复习，结合本人的做法作一探讨。
关键词: 新高考 评价 思维 创造
在“新课程新理念新高考”的背景下，尝试以案例分析的形式，通过对“烃的含氧衍生物知识的复习”两次授课的对比，思考、总结、优化复习的思路，提高复习效果。
关键词: 配位数 概念 结构
配位数的判断是一个复杂的问题，不仅要理清配位数的概念，还要要考虑物质的空间结构及其原子间的键合。
关键词: 化学平衡常数 平衡状态 教学建议
根据中学化学中化学平衡理论教学的情况，对人教版中学化学选修教材《化学反应原理》化学平衡常数一节内容的教学提出了一些看法和建议。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：南京市宁海路122号南京师范大学化学楼，邮编：210097。