化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 化学课程标准 十年课改 变化
《义务教育化学课程标准（2011年版）》充分肯定了过去十年课程改革的成果，也正面回应了课程改革过程中出现的各种问题。指明了课程改革新的方向。文章着重探讨了新课标中比较有特色的几个变化，并试图分析这种变化产生的可能背景和原因。
关键词: 化学教学 认知能力 培养
在化学教与学的过程中，常常发现一些学生表现出一定的认知障碍和认知能力的缺乏。具体表现为：对学习准备的不充分；对给予的重点信息注意较少；对所给材料或信息无法进行加工或进行了错误加工；不会针对认知过程和结果进行反馈及调节等等，这些常常会影响到学生的学习效率。文章从化学学科实际出发，结合作者多年教学体会，通过帮助学生构建良...
关键词: 两贴近 价值取向 原因
文章通过中学化学教学中习题的编制及教学设计两方面，分析了当前中学化学“两贴近”教学中存在的主要问题，并对造成此问题的原因进行了简单的概述，最后提出了“两贴近”的教学策略。
关键词: 化学用语 初中学生 分化 高中学习 初中阶段 化学方程式 结构示意图 元素符号
初中化学用语主要包括了元素符号、化学式、化学方程式、离子符号、结构示意图等很多的内容。这些内容又是以后甚至高中学习众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。但初中学生认知特点以直观思维为主，逻辑性不太明显，所以学习抽象的物质结构和繁琐的化学用语，还是存在着很大的困难，学生初学化学用语时常会感到吃力...
关键词: 化学教学 学习力 教学实践
在化学教学中促进学生学习力的生长是课堂教学的重要的目标，学习力是一种内隐的能力。在教学实践中，“以生为本”的学习氛围有利于学生充分进行个体体验。教师创设适于学生认知心理的系列问题，有利于激发学生求知欲望，促进学生学习力的生长。
关键词: 化学概念 构建 剖析 内化 巩固 拓展
从学生、实验及生活三个方面进行化学概念的构建引入，利用案例对概念的剖析、内化、巩固和拓展进行阐述。
关键词: 自主学习 学习动机 学习策略 自我调控 意志力
文章主要从教师如何引导学生走入自主学习的课堂，如何引导学生进行自主学习，如何引导学生坚持自主学习，这三方面来论述：教师在自主学习中的引导作用。
关键词: 拓展式 中学化学 实验题讲评
在新课程背景下，为了提高化学实验题讲评的有效性，结合教学实践，探索出一种新的、具有较强的可操作性的实验题讲评方式：“拓展式问题设计”。文章从“拓展式问题设计”的基本思想、基本原则、注意问题等几个方面进行了介绍。
关键词: 化学实验技能 有效实验教学 实验体验
教师可以通过化学实验教学，提高学生对化学实验在建构知识网络、提高实验素养等方面所起积极作用的认识：教师要充分挖掘教材、习题中的实验，改变实验教学策略，给学生更多的实践机会，提高实验教学的有效性，培养学生的实验技能和探究意识、促进思维能力的发展。
关键词: sts教育 情境 习题 课外活动
STS教育强调科学、技术与社会的相互关系，结合教材内容，创设学习情境，促使科学与生活融合；通过习题渗透，引导学生关注社会、生活与科技；通过课外活动，在“教”、“学”、“做”的统一过程中强化学生的STS意识，促使学生用所学的化学知识解决遇到的实际问题，实现全面发展。
化学与环境科学之间的关系十分密切。环境污染的日益严重，人类生存的环境受到严重威胁。因此，保护环境，人人有责。
关键词: 高效优质 化学复习
从面向全体学生、创设思维热点、渗透情感教育等三个方面，用丰富的案例，阐述了构建高效优质化学复习课的原则和方法。
关键词: 高中化学
在化学教学中，运用恰当的有效性提问设计策略，能激发学生积极主动展开思维活动，使课堂充满探究氛围。有效性提问促进了学生能力的提升和发展，促进了课堂教学质量的提高。
关键词: 化学 有效提问 构建高效课堂
课堂提问作为一种常规的教学手段，创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣，并可以加强师生之间的交往，为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。但不恰当的提问却会扼杀学生个性。不利于学生创造性思维的发展，会影响师生之间的正常交往，从而使得教学过程中的学生陷入一种全然被动的状态。文章结合教学...
关键词: 盐溶液 质子守恒 三大守恒 水的电离平衡 得失质子守恒
文章从“三大守恒”、“水的电离平衡”和“得失质子守恒”三个角度出发，对盐溶液中“质子守恒式”进行了分析、书写和对比，加深了学生对“质子守恒”原理的认识，培养了学生敢于尝试的精神。
文章从实验对比、问题提出、误差分析、分组实验等四个方面，就“一定物质的量浓度溶液的配制”的教学策略，进行了探讨。’
关键词: 化学课堂 中心问题 设计 学生 老师 师生
在课堂中，老师设计的问题如果太深就会脱离学生的实际，让问题的讨论和探究仅流于形式；如果太浅，学生丧失了求知的欲望和探究的兴趣，无法达到师生共鸣。设计好的中心问题，就是课堂出效益的关键所在。
关键词: 有效课堂教学 创设问题情境 求知欲望 多媒体 学生
以实验和多媒体为载体，创设好的问题情境，使课堂教学充满情趣，有利于激发学生产生求知欲望，从而实现有效课堂教学。
关键词: 中学化学 实验教学 思考
文章就一堂实验课所出现的问题进行分析，总结反思中学化学实验教学不良的现状及其现状背后的原因。并提出可通过重审化：笋实验教学的价值、着力培养学生化学实验能力、铺设多样化的教学途径等对策来达到解决问题的目的。
关键词: 化学新课程 情境教学 情境资源 教学实践
情境教学是化学新课程改革中的一种重要的课堂教学形态，精致的课堂情境的设计可以有效激活课堂，教学情境有贴切性、真实椹．、思考性、拓展性的内涵与特征，掌握教学情境的获取、整合的途径、方法有利于教师突破情境教学资源建设的瓶颈。为化学新课改更好地服务。
关键词: 用教材教 理解教材 重建线索 巧妙设问
通过具体案例提出“用教材教”的基本保障、可行思路及有效方法，旨在确保知识深广度与课标一致前提下，发展学生的认知水平、思维能力等。
关键词: 校本课程 开发实施 教学理念 评价机制
文章通过介绍作者自己开设的校本课程——《身边的化学》，从校本课程的开展、实施等方面深入分析校本课程在新课程改革中的意义、存在的问题及若干解决措施。
关键词: 苏教版 化学新课程 必修模块 教学实践
苏教版化学必修模块既是义务教育化学课程的延续和拓展，也是选修模块学习的基石，在整个中学化学教学中起着承前启后的作用。教师在必修模块教学中进行有效教学，不仅有助于实现新课程倡导的三维目标。而且对学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。包括对化学教学终极目标的实现都有着深远意义。
关键词: 教师角色 组织 引导 参与 开发
新课程要求教师必须改变传统的教学方式和教学行为。转变自己的角色，成为学生学习活动的参与者、引导者和组织者，成为教材的开发者，实现教与学的和谐统一，促进每一位学生的全面发展。
关键词: 化学 探究教学 十大关系
针对目前中学化学探究教学存在的教师热学生冷、假探究真结论等不良现象，浅谈了化学探究教学中目标与兴趣、师问与生问、温故与知新、假设（猜想）与结论、自学与导学、动手与动脑、自由与纪律、独立与合作、效率与品质、激励与评价等十大关系，并对如何正确处理这些关系提出了建议，以期对广大化学教师改进探究教学有所帮助。
关键词: 化学 探究课 困难 对策
文章列举了上好探究型化学课在内容的选择、实验用品的准备、生成性问题的预测与处理、学生素质的差异、教师的能力水平等：方面存在的困难，介绍了一些解决困难的对策。
关键词: 课堂教学模式 教学案例 探究式 以学生为主体 情境 课堂教学过程 师生互动 自主探究
一、模式与背景 课堂教学过程是师生共同活动的过程，坚持以学生为主体、教师为主导，才能取得较好的教学效果。本着这个理念的“410课堂模式”使用行课时导学案。形成“课堂预习、重点探究、巩固反馈”三大板块。即学习目标、自主梳理占10分钟；重点探究师生互动各10分钟：课堂精练10分钟。一节课由4个10分钟构成。该模式以“教学案”改革为切...
关键词: 化学 探究实验 选题
文章结合作者平时教学过程中遇到的一些情况，谈了几种探究实验选题的方法。
关键词: 化学 学生 参与
文章对学生在化学教学中的参与现状进行调查，揭示其中存在的问题，并提出相关建议。
关键词: 新课程 化学实验教学 调查 分析
以广西柳州市部分中学为例，通过对柳州市2001年实施新课程以来中学化学实验教学的实际情况进行调查．提出了自己的看法、建议，试图为化学实验教学提供某一角度的参考。
关键词: 化学学习 抽象问题 设计小实验 调查研究 课堂实践 结果反思
通过调查研究表明很多学生在高中化学学习过程中，经常会遇到一些“抽象”的化学问题，老师一再“苦讲”，学生一再“苦练”仍达不到理想的教学效果。针对以上情况，文章在调查研究的基础上总结出哪些“抽象”问题可以通过设计一些小实验的方法解决（举例说明），并将初步研究的教学课例及反思结果展示出来，以供大家借鉴和继续研究。
关键词: 教学设计 高一年级 课时安排 综合实践课 课型结构 小组合作 学习形式 网络辅助
适合年级：高一年级 课时安排：1课时 课型结构：综合实践课 学习形式：小组合作、网络辅助
关键词: 二氧化碳 初三化学 一氧化碳 创设情境 教学设计 课时 教学模式 问题驱动
一、教材分析 本节课是人教版初三化学第一学期第六单元《碳和碳的氧化物》第三课时“一氧化碳和二氧化碳”的第一课时。在教材编排上，是继氧气、单质碳等物质学习之后，进人化合物知识学习的启蒙课。本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中学生对二氧化碳比较熟悉，但缺乏系统性的认识。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一...
关键词: 命题 背景素材
命题是教育测量的核心环节之一，命题的背景素材是构成试题的基石，挖掘背景素材信息，做到“一景多题”。
关键词: 皂化反应 植物油 动物油 对比实验
做皂化反应实验时，原料可以用植物油，也可以用动物油。但通过对比实验可以发现，用动物油做实验，在完全水解所用时间、过滤分离和挤压成型等方面比用植物油效果更好。
关键词: 主体性 优质课堂 兴奋点
文章依据素质教育的要求和建构主义的基本理论，围绕以学为主体，探索研究新课程下化学教师如何放手，巧借力，调动学生的化学学习积极性，让学生快乐地学化学。构建化学学科主体性优质课堂。
关键词: 生成性资源 食品包装袋 实践 防护方法 锈蚀条件 教学案例 教研课 讨论题
教学案例： 这是一节“铁的锈蚀与防护”的化学教研课，授课老师在讲述了铁的锈蚀条件和防护方法后。出示了一道讨论题：某些食品包装袋内常有一小包物质，用来吸收氧气和水分，以防止食品腐败，常称为“双吸剂”，该物质可能是什么？其使用原理是什么？
关键词: 迁移
一节课堂观摩课引发了作者的思考。文章从三个方面强调了课堂中的一些迁移问题：语言迁移、问题迁移和实验迁移。
关键词: 氧化还原反应 教学 科学 中学化学 化学学习 高中阶段 循序渐进 内容
氧化还原反应是中学化学的重点内容。而对氧化还原反应的规律和把握自然就是化学学习的重点内容，也是高考的重要考点，高中阶段对氧化还原反应的最终要求是较高的，要达到这样的要求不可能在高一就一步到位，只能循序渐进，分步到位。
关键词: 复习课 教学 考点 基础 减负
通过具体的案例，提出在化学复习课教学中，教师通过考点分析的来组织课堂教学，讨论有疑问的问题，由此教会学生归纳整理知识的能力，实现有针对性的复习，从而做到实际意义上的减负。
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