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化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 九年级化学用语 信息化产品 学习平台 解决策略
文章分析了九年级化学用语的重要性及教学现状,提出了基于flash8.0的信息化解决策略,开发了化学用语学习平台,并将这一策略和平台应用于中学化学教学实际。结果表明：该策略在帮助学生理解化学用语、加强记忆效果、提高学习兴趣、提高学科素养、提高自主学习能力和减轻教学负担等方面具有十分突出的优势。
关键词: 指导 学习方法 自主学习
由于受传统教学模式的影响,现在的学生在学习知识时主要依赖教师,没有主动性,更不具备科学的学习方法。文章通过课题研究,针对性地进行了指导学生自主学习的尝试;又从教学实际出发,多方面指导学生把握化学学习的方法。
关键词: 符号互动理论 扮演他人角色 表意规约符号 探究性实验
对于探究性实验的研究大多着眼于建构实验模型,忽略了＂探究＂互动性的策略研究。文章从符号互动理论的视角出发,以高中化学《常见物质的检验》一课为例,研究探究性实验的优化策略,分别从＂教师的主-客我互动＂、＂师生互动＂、＂生生互动＂、＂学生的主-客我互动＂四个方面阐述探究性实验的策略,并提出相关教学建议。
关键词: 化学教学 预设 教学决策 策略
教师的教学决策贯穿于教学的整个过程。在课堂教学中面对预设之外的教学情境,教师可以采取不同的决策策略。结合教学案例阐述了常见的决策策略：＂将错就错＂的顺应决策、＂因势利导＂的同化决策和＂以学定教＂的应变决策。
关键词: 初中 生物 化学 内容 联系
针对初中化学教师经常兼职生物教学,简述初中生物和化学内容和目标的相似之处。为了减轻学生课业负担,让学生尽早开启化学之门,掌握学习方法和技巧,对初中生物和化学教学中的内容进行比较并提出建议。
关键词: 找寻生活素材 自主实验探究 渗透定量意识 运用科技手段
化学实验是实施化学教育的重要载体,更是培养学生科学素养的重要手段。为了更充分发挥实验教学在化学学科教学中的价值,文章通过具体案例从实验素材生活化、实验探究主体化、培养＂量＂化意识、运用新技术等几个方面反思总结了实验教学的设计策略。
关键词: 信息素养 习题教学 化学教学
信息素养作为学生综合素质的重要组成部分,成为当今教育界越来越重视的内容,文章通过研究信息素养的要素,以习题教学为例探讨了对学生信息素养的培养。
关键词: 试卷讲评 自主与合作 展示与评点 探究
文章从探究＂自主与合作＂模式、摸索＂自主与合作＂流程、优化＂展示与评点＂方式、建立科学订正观念等方面谈高三化学试卷讲评课＂自主合作＂模式探究的实践。
关键词: 有效教学 教学模式
＂问题整合诊疗式＂教学模式旨在课前紧抓学生预习环节,根据学生学情设立教学重、难点;课上充分运用现代信息技术手段,将传统教学模式与现代教学理念有效整合,创造开放宽松的学习氛围,引导学生主动学习;课后及时反馈,了解教学实际效果,制订出下一阶段的教学安排。
关键词: 等待心理 内在驱动 心理激发 交流指导 提升信心 达成高效
如何让学生从心理上愉快地接受并成为学习的真正主人,是落实自主学习的第一课题。作者通过近一年的正确引导,降低前课要求、激发课堂心理、调节期待心理,循序渐进,逐步渗透,达成了自主学习中的有效心理。
关键词: 传统化学分离技术 现代化学分离技术 色谱分离技术 纸层析法
文章从苏教版高中化学《实验化学》（选修）教材中关于＂纸层析法分离混合物＂的实验教学实践出发,结合探究性教学实践案例,探讨了在高中化学教学中传统化学分离技术与现代化学分离技术的相关性,提出重视现代技术的教学是符合新课程标准的精神,有利于培养学生科学素养的观点。
关键词: 核心知识 学案 平衡常数
高中平衡常数常涉及溶解平衡常数、电离平衡常数、水的离子积、溶度积常数等,在复习中抓住核心概念——平衡常数,对化学平衡常数的表达、影响因素、平衡移动方向判断等加以整合,有利于学生加深对平衡的理解,在此基础上引入水解平衡和沉淀转化,提高学生综合运用平衡常数的能力。
关键词: 化学课堂教学 先行组织者 策略
在化学课堂教学中,教师适时的运用＂先行组织者＂策略,可以提高课堂教学的有效性,优化化学课堂教学。适时运用先行组织者策略体现在教师对引入课题、概念原理教学、化学实验教学、元素化合物知识的教学、知识内容易混淆时的教学和结课的准确把握。
关键词: 系统 生活经验 意义建构 变式
以《等效平衡》教学设计为例说明对化学原理的教学,尤其是对学生来讲＂难学＂的知识,要＂以学定教＂,从学生理解的角度,多层面、多手段设计教学,以启迪学生对规律背后的深层原因以及更上位的、对这个客观世界的认识及思考。
关键词: 小组 随堂实验 动态课堂
为了更好地发挥实验在化学课堂教学中的功能,作者对演示实验、实验室分组实验、小组式随堂实验进行了深入的分析、思考与实践,发现小组随堂实验模式在实际的课堂教学中凸显其重要的功能,即实验分析动态了,学生的思维潜能启动了,课堂活力高效了。
关键词: 竞争 参与 问题 探究实验
以一节参评的省优质课为例,介绍在课堂中引入竞争机制,提高学生参与度的一些做法,同时反思这节课存在的问题。
关键词: 低碳 简约 高效
＂低碳＂课堂就是实现最有效的教学,让学生快乐地学习、掌握学习方法、提升自主学习的能力,减轻学生的学业负担。打造＂低碳课堂＂需要注意的是：简约、高效。
关键词: 化学课堂 激情 学生发展 情感共鸣 专业知识 课堂教学 教师
充满激情的课堂能引起学生情感共鸣,调动他们的积极性,让他们更多地融入其中,有更多机会思考、发现、理解和表达。因此,课堂上,教师既要以自己的专业知识和技能引领学生,又要以自己的激情去感染和影响学生,使自己真正成为学生发展的最积极、最活跃的因素。一、激情导入,盎然兴趣＂溢＂满课堂教学之始
关键词: 有效教学 化学教师 教师引导 客观规律 教学活动 教学效果 价值需求 人的教育
有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。而要让教师对课堂的投入获得最大的效益,关键取决于三个环节,即课前预设、教师引导和课后反思。作为一名化学教师,下面
关键词: 化学课程标准 有机实验 教材比较
文章通过对人教版、苏教版两种不同版本选修教材中的有机实验进行文本分析,比较两版新教材与新课程标准的契合度,探讨两版新教材在有机实验的设计思路、内容选择、呈现方式、栏目设置等方面的变化,对新教材改进提出建议。
关键词: 中美化学教材 氧化还原反应 比较
通过比较美国高中化学教材和苏教版普通高中课程标准实验教科书中有关＂氧化还原反应＂这一专题的编写思路、概念引入方式、知识内容、栏目设置,使中学化学教育者意识到两者的差异,同时在符合课标的基础上,灵活应用教材,更好地开展教学工作。
关键词: 微粒观 教学策略 系统设计 知识体系 解决问题
初中生微粒观的形成是一个长期过程,需要教师进行统筹安排和系统设计,确定每一阶段的学习要求,帮助学生逐步构建微粒观的知识体系并引导学生运用微粒观的知识解决问题,最终形成微粒观。文章系统设计了微粒观形成的各阶段学习要求;举例说明了如何通过多样化的学生活动,帮助学生逐步构建微粒观的知识体系;举例说明了如何引导学生运用微粒观的知识...
关键词: 化学教学 问题意识 发现问题
文章结合多年的初中化学教学经历,从指导学生＂问＂这个方面进行了一些探究,并提出了一些的具体建议。
关键词: 科学探究 教学追求
科学探究常态化的终极目标是培养学生理性思维的人格品质和专心致志、才思敏捷、心静如水的人生修养。我们的课堂不能仅停留在＂导学＂层面,而应该在＂导学＂基础上走向＂导悟＂。文章以《含氮化合物的相互转化》教学实践为例,追求＂导悟＂课堂的新境界：教以引思为佳,学以静悟为美。
关键词: 薄荷糖 可乐 家庭实验 八年级化学 探究
以＂曼妥思薄荷糖与可乐＂家庭实验为例,具体描述了如何通过它开展与之相关的实验探究,充分挖掘了化学实验探究所承载的综合教育功能,全面落实了化学新课程理念。
关键词: 研究性学习 数字实验 义务教育 案例
义务教育阶段的研究性学习课程,是实施素质教育的重要模式与策略。文章通过两个研究性学习案例,说明与传统研究性学习相比,将DIS实验技术引入研究性学习,不但激发学生的兴趣,更重要的可以解决部分传统方法中无法解决的问题,或者将问题的研究更深入,认识更全面,感触更深。
关键词: 碳酸钙 学生主动参与 分解 课堂 化学知识 化学实验 知识技能 探究性教学
[引言]对于化学这门以实验为基础的学科来说,改变学生过去那种被动的、机械的学习方式,倡导学生主动参与的探究性教学已成为当下的主旋律。化学实验不但能为化学知识与技能的形成提供生动、具体的感性材料,而且能为化学知识技能的应用、检验、巩固提供
关键词: 化学教学 学困生 认知能力 培养
在高一化学教学的过程中,常常发现一些学生尤其是学困生存在一定的认知障碍。这不仅影响着学生的学业成绩,而且影响着学生的身心健康。文章从化学学科实际出发,在查阅有关认知心理研究成果、多次征询扬州大学教授意见的基础上,编制了调查问卷,并选择祝塘中学高一年级部分学生作为研究对象,进行问卷调查和分析。最后针对问卷调查研究的结果,在实...
关键词: 问题引领 氯气的生产原理 教学设计
在＂氯气的生产原理＂教学中,以电解饱和食盐水的观察实验为明线,以科学探究的思路为暗线,以十个问题和六个实验步骤为展开探究的＂脚手架＂,引导学生对实验现象进行聚焦与分析。
关键词: 校本实际 板块三串式
文章结合学校实际,分析了＂板块三串式＂教学设计的结构,并以＂化学能转化为电能＂为例具体阐述了板块的设计、问题串的设计、学生活动串的设计以及目标达成反馈串的设计。
关键词: 校本课程开发 结合点 研发 实施 个性发展 体会
校本课程关注学生的个性发展、发展学生的兴趣和特长。校本课程的开发应结合生活实际和学生兴趣、社区资源、学科特点等,通过团队协作、改编、多方参与等形式研发,采取多样方式进行活动,使学生全面发展,教师专业成长。
关键词: 铁 氧气 燃烧 实验 问题
铁在氧气中燃烧是初中化学一个重要的演示实验和学生实验,也是一个难点实验。文章通过十个问题的形式对有关铁在氧气中燃烧实验涉及到的一些知识与技能问题作了探析。
关键词: 实验创新 仪器创新生活化 突破重点 高效课堂
化学是一门以实验为基础的学科,通过实验的创新使实验简单易行,在生活中易于实现,能很好地提高学生学习化学兴趣;锻炼动手能力和实践能力;能过对实验室仪器创新,方案创新更能提高学生的科学素养和创新精神,从而很好地突破重点,打造高效课堂。
关键词: 二维结构 晶胞 化学竞赛 选取方法 宏观结构 晶体 外形 几何
晶体是高中化学竞赛的必考内容,其中晶胞的选择是一个难点。本文结合具体的实例讨论晶体二维结构中二维晶胞的选取方法。一、结构基元的选取和点阵点晶体是具有规则几何外形的固体。晶体宏观结构上的规则几何外形是晶体内部粒子（原子、分子或离
关键词: 实验教学 探索 实践 能力
文章对提高中学化学实验教学效果的几种途径进行了探索,将分组实验、探究性实验、以及课内课外实验等多种模式相结合,可以培养学生动手能力、实验分析能力、科学探究能力。
关键词: 传感器 温度变化 气体 测定 化学平衡 二氧化氮 实验 利用
在利用传感器对温度影响化学平衡的实验进行研究时,笔者设计了如下实验：取同样容积的大试管分别装有常压下的空气与二氧化氮,然后同时浸入冰水,利用数字传感器测量温度变化,预期现象是二氧化氮温度降得慢,因为降低温度,化学平衡会向减弱
关键词: 氢氧燃料电池 实验改进
针对中学＂氢氧燃料电池＂实验中的不足,制备活性炭粉电极以延长放电时间,改制演示装置以表现反应原理。
关键词: 氢氧燃料电池 电极反应 转换效率 直接转换 反应过程 环境污染 化学能 内燃机
氢氧燃料电池是一种将氢气和氧气反应的化学能通过电极反应直接转换成电能的装置。这种装置的最大特点是反应过程中不涉及到燃烧,可以在低温下进行,能量转换效率高,可达60%～80%,实际使用效率则是普通内燃机的2～3倍。另外,它还具有噪音低、对环境污染小、可靠性及维护性好等优点,因此燃料
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