化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 单元教学 系统论 化学能与电能的转化 教学设计 反思
从单元教学的研究背景出发，阐述了研究的理论依据及价值，结合苏教版必修2专题2第三单元“化学能与电能的转化”阐述了单元教学设计的教学实践及反思。
关键词: 量化意识 化学实验 渗透 建立 运用
由定性向定量是化学学科一个合理的发展方向。在我们的教学实践中，学生学习化学中，运用定性的手段去解决问题则更为普遍，以定量思想贯穿的实验探究相对来说显得比较单薄。如何在中学化学中，通过一定的途径，利用课堂这个阵地，培养学生逐步具备一定的量化意识，提升学生的思维品质和科学素养，值得我们去研究。文章主要从化学史的学习，化学...
关键词: 实验课堂 动态生成
目前大部分高中化学实验教学依然是预成性思维统领着的“规律”课堂，过于强调实验过程和结果的准确性、唯一性，不允许出现“意外”。实验教学需要精心预设，也要为生成创设情境、留下空间；同时也需要教师不断捕捉“意外”，及时判断、重组，并调整自己的教学预设，推动实验教学由预成性思维统领着的“规律”课堂向生成性思维主导的“动态”课...
关键词: 类比 类比思维 教学方法 建构知识 深化理解
“类比”是一种探究式思维方法。通过类比可以激发学生探索的热情，激活原有知识结构新的生长点．促进知识迁移。从具体实例分析类比在“形成概念、建构知识、深化理解、解决问题、培养能力”等方面所起的作用。
关键词: 思维能力 学以静思 习以静悟 业以静练 修以静心
课堂是培养学生思维能力的主阵地。作者对化学课堂片面追求表面的活跃，主张营造静谧思维环境，激发学生思考，发展学生思维能力。提倡学以静思，拉伸思维长度；重视习以静悟，拓展思维宽度；注意业以静练，延伸思维深度；突出修以静心，增加思维厚度。
关键词: 尺度 感悟 总结 思路 认知 深化
在化学教学中，教师应加强自身的化学基本功训练，突出对教学尺度的把握。文章以沪教版第7章《应用广泛的酸碱盐》为例进行剖析，从概念的形成、性质的得出、性质的拓展、教学顺序的调整和拓展视野内容等五个方面展开讨论，每一部分的内容都结合教学的实际进行了阐述。
关键词: 信息技术 教学设计 微观表征 原理表征 方法表征
通过信息技术与高中化学教学设计的实例分析，对高中化学教学设计中信息技术整合的有效性进行了实证性研究。
关键词: 个人小结 小组讨论 大组交流 归错训练
常见的复习课有三种类型：专题复习课、试卷讲评课、习题课。为探寻如何提高复习课的有效性。作者采用了“主题课例研训结合”模式，在全区教研活动中开展了系列的研究。文章就其中一次试卷讲评课活动进行了案例分析。
关键词: 错例分析 意义 操作 作业改进
学生作业中的错误是了解学情的重要途径，对学生作业中的错例进行分析，可以获得反馈信息，有利于作业的改进策略，有助于学生巩固知识，提高作业的效能，减轻学生过重的学业负担，促进教师不断总结和反思自己的教学行为，提高专业素养。
关键词: 概念教学 同化策略 概念图
概念教学在九年级化学中占有较大比重，对师生来说都是一道坎。常用的记忆法教学，课堂枯燥，效率低下。作者以皮亚杰认知发展理论和维果斯基的“最近发展区”理论为指导，用概念最小化法去分析．形成以概念同化策略为核心的概念教学模式。
关键词: 元素化合物 学习积极性 元素观 科学探究的基本方法
元素化合物知识是中学化学学习的主干内容，整个化学必修1教材的主要组成部分。在新课程理念下探索如何有效开展元素化合物知识的教学，具有重要的意义和价值。文章以鲁科版《化学1》第3章第1节“碳的多样性”第1课时的教学为例，阐述新课程理念下，多种教学方法并用激发学生学习积极性，引导学生运用元素观和科学探究的基本方法开展元素化合物...
关键词: 积极教育 化学课堂 有效问题 有效策略
有效提问可以激发学生积极情感。文章从选择有效问题、合适的发问点、有效反馈措施三个方面进行课堂有效提问的策略研究，旨在拓展学生思维、激发学生学习兴趣，以促进学生积极情感体验，提高课堂效率。
关键词: 实验教学 课堂教学 培养能力
化学是一门以实验为基础的自然科学，充分发挥实验教学的作用是课堂教学的重要目标。文章就如何发挥实验教学在课堂教学中的作用从两个方面作了解读：一是积极投身教改，加强实验教学的研究；二是精心准备实验，培养学生的能力。
关键词: 预设 生成
课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙生成。“预设”和“生成”都很重要，如何让它们在化学课中齐放异彩，文章从两方面论述了如何处理好预设和生成的关系。
关键词: 高中化学 课堂实验教学
在高中化学课堂实验教学中，如何巧妙运用教学资源、提高教学有效性？文章结合课堂教学实例介绍了三种提高课堂实验教学有效性的方法。
关键词: 生态课堂 精备 精问 精练 常态 和谐 形态
新课程标准下的学生观是“一切为了每位学生的发展”。教育工作者要扎实自己的教学基本功，努力做到课前精备、课上精问、精练，构建常态、和谐、形态优美的“生态”课堂。
关键词: 化学教学 高效课堂 氧化还原反应
高效课堂是有效课堂的最高境界，也是广大教师的永恒追求。《氧化还原反应》（第1课时）的教学实践表明，高中化学教学中高效课堂的构建策略主要有：充分挖掘教材，注意初高中的衔接；注重教学策略，促进学生有效学习；重视化学实验。激发学生学习兴趣。
关键词: 深度与广度 必修与选修 化学教学
以“反应速率”为例，从不同的学生群体、《课标》与教材、考试评价等方面进行对比分析．说明了控制好必修与选修“相似”内容教学深广度的意义和建议。
关键词: 化学教材 二次开发 原则 途径 评价
文章从化学教材二次开发的原则、途径和评价三个方面谈了新课程理念下的化学教材的二次开发．以实现从“教教材”到“用教材教”的转变。
关键词: 化学基本观念 观念建构 电化学教学
化学教学是让学生记住大量知识，还是建立起对化学的正确认识并培养其分析和解决实际问题的能力，这是中学化学教学必须解决的问题。随着化学新课程的实施，中学化学教学正由“知识为本”向“观念为本”转变。即化学教学必须超越传授具体知识的层面，从传授事实、掌握知识转变为使用事实、发展观念。
关键词: 化学学习 自主建构 应用研究 常见的碱
根据初中生学习特点，研究构建了化学学习的自主建构模式即：创设情境、明确目标——自主探究、合作探究——归纳概括、同化整合——应用评价、意义建构。并将此模式运用于初三化学《常见的碱》的教学实践研究中，实证表明可以充分调动学生的探究积极性，培养他们的科学探究能力和敢于质疑的精神，促进了合作能力及评价能力的形成。
关键词: 离子化合物 共价化合物 电解质 随堂分组
从水溶性、熔点高低、不同状态下导电能力的差异角度设计了探究离子化合物、共价化合物性质的随堂分组活动，帮助学生初步了解两类化合物性质区别，加深了对化学键形成过程的理解。
关键词: 探究 空气 氧气 体积分数 教学
回避教材，充分利用学生对未知世界的好奇心与探究欲，以“探究前置，教材后移”方式“探究空气中氧气的体积分数”，激起学生积极、主动地参与探究，达到提升探究能力的目的。
关键词: 双氧水 臭氧 二氧化锰 实验探究
在使用MnO2对H2O2的催化制氧的实验中，将制得的氧气通入到了淀粉碘化钾溶液，结果发现淀粉碘化钾溶液变蓝的异常现象。对此作者设计了一系列的实验对此异常现象进行了探究并做出了合理的科学解释。
关键词: 强酸 弱酸 电离平衡 溶解平衡
根据“强酸制弱酸”的原理，判断酸与盐复分解反应的产物是我们中学常用的一种重要方法。但在具体应用时还要分类讨论，若生成物为可溶于水的盐（如碳酸氢盐），则可以用强酸制弱酸的原理分析；若生成物为难溶物或不溶物，则以生成难溶物或不溶物为主。
关键词: 观察学习 化学 功能研究
观察学习一直被认为是传递价值、态度以及思想和行为模式的有效学习之一。文章从提高化学学习的效率、培养学生的观察力、培养学生对知识的吸收和再生能力、提高自我效能感等方面，阐述了观察学习在化学学习中的功能。
关键词: 高一学生 概念教学 氧化还原反应
文章结合对“氧化还原反应“概念教学的反思，探讨如何从高一学生学习心理出发，提高概念教学的有效性。
关键词: 学法指导 实验探究 解题策略
在高中化学课堂教学中经常注重学法指导，可以让学生既获得知识，又掌握获得知识的方法。文章从以下几个方面阐述了学法指导：对学科知识的指导、时实验探究的指导、对解题策略的指导。
关键词: 化学 课堂教学 倾听 思维
倾听体现了对学生的尊重，倾听能了解学生的思想。倾听作为一种重要的教学策略，可使化学课堂充满生命活力。受传统的学生观、知识观的影响，课堂教学缺少倾听。文章结合案例阐述了化学课堂教学中教师的倾听策略。
关键词: 学习方法 化学课堂 有效教学 核心标志 案例实践
建构了对化学课堂“有效教学”中“方法”的理解，探讨了提炼“方法”的4种策略，例谈了课堂中落实“方法”的具体做法。
关键词: 教学板书 化学教学
结合教学实际讨论了合理运用教学板书的重要性和化学教学板书的运用规范，其中包括教学板书的科学性、概括性、直观性、启发性、趣味性、和谐性等。
关键词: 演示实验 学生分组实验
化学是一门以实验为基础的自然科学。化学学科的形成和发展，起源于实验，又依赖于实验。作者对苏州市高新区初中化学实验教学的现状进行了调查。在调查的基础上，分析了区域内初中化学实验教学中存在的问题并由此引发一些反思，希望对本区域内化学实验教学有一定的参考价值。
关键词: 等效平衡 化学平衡常数 江苏高考卷
运用化学平衡常数，从定量角度解读2010年江苏高考化学试卷第14题以及2013年江苏高考化学试卷第15题．从而有效解决运用化学平衡常数教学取代等效平衡教学的问题。
关键词: 炼铁 戏剧 设计
文章以一节《金属的利用与保护》的创新设计为例，在教学中渗透进了生动活泼的戏剧表演，将“生动地教”与“快乐地学”进行了协调统一。
关键词: 新课程理念 启发式 碰撞 融合
文章谈了在“新潮”教法风起云涌的背景下，去伪存真地继承发扬、融合千百年来传统教法的智慧结晶，双管齐下，才能大幅提高课堂效率。
关键词: 苏教版 化学必修教材 实验设计能力
化学教材培养学生的实验设计能力的功能成为评价教材的一项重要内容。文章以苏教版高中化学教材《化学1》和《化学2》为例，通过具体案例分析，研究苏教版高中化学教材《化学1》和《化学2》培养学生化学实验设计能力的功能。
关键词: 实验 有效教学
针对目前普通高中化学实验教学中存在的问题，提出从精心设计实验、精心准备实验、精心指导学生实验、精心整合开发实验等方面提高化学实验教学有效性。
关键词: 简易型 气体装置 改进 扩展
利用注射器良好的气密性以及自身带有刻度的特点与其他物品组装成一套简易的气体反应及性质验证装置。
关键词: 高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 颜色 简单方法
实验中发现了沾在抽纸上的紫红色的碱性（中性）高锰酸钾溶液，迅速变成深绿色，并很快变成了棕褐色。这个方法解决了加热高锰酸钾制氧气过程中学生对于产物颜色的疑问。
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