关键词：氧化还原反应 学习障碍 策略分析 探究 

摘要：文章在分析初高中衔接时“氧化还原反应”概念学习障碍的基础上，探究概念建构的有效策略，在充分挖掘已有的化学知识和生活经验的基础上，让学生通过探究来实现概念的主动建构。

化学教与学杂志要求:

{1}文中图、表和照片力求精简。图中文字用六号宋体；表格采用三线表。

{2}投寄本刊的稿件自发表之日起，其网络传播权即授予本刊。作者如有异议，请在来稿时说明。

{3}本刊坚决抵制各种学术不端行为，作者如有违反，将被记入黑名单。

{4}文字必须干净、灵性，拒绝平铺直叙，反对概念化和古板的构架。投稿请用宋体、题目小二号、正文小四号，附作者简介、地址、电话，或所载刊物名、网址。

{5}注释：要对文章内的特定内容（引用数据、观点和结论）加以注释。以脚注的形式，采用规范的标识与格式，在文章中的有关词语、内容以及引文出处等的右上角等标识。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社