化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 诺贝尔化学奖 超分辨率荧光显微镜 受激发射损耗显微镜 光激活定位显微镜
介绍了2014年诺贝尔化学奖获奖成果超分辨率荧光显微技术的原理和发现过程、获奖者简况以及超分辨率荧光显微技术的应用前景。
关键词: 分类法 定量研究法 实验法 模型法 教学优化
高一作为高中化学教学的起始阶段,教师很有必要引导学生掌握正确的学习、研究化学科学的方法。通过苏教版《化学1》专题1的教学实例,探讨分类法、定量研究法、实验法、模型法等化学研究方法建构的教学优化路径。
关键词: 课堂观察 支架式教学 传统教学 比较
传统教学总是被作为＂旧事物＂一概否定。而许多＂舶来品＂被当成真理一样的大肆倡导。作者使用同课异构的方法,观察支架式教学与传统教学的异同。发现支架式教学与传统教学各有利弊,需相互取长补短。故找到传统教学与新兴教学模式的相互融合点,才能够更好的面向全体学生进行教学。
关键词: 化学学科观念 co2气体制取 教学片段 化学价值观 化学方法论 实验观
化学教学中让学生终身受益的是影响学生人生观和价值观的化学思想观念,帮助学生建立基本的学科观念是中学化学教学的首要目标。文章通过＂CO2制取的研究＂的教学片段探讨如何在课堂教学中实施学科观念的教学,深入挖掘知识背后隐藏的学科观念、方法论,培养学生的化学学科观念,提高学生的学科素养。
关键词: 初中化学教学 sts理念 案例研究 化学肥料 对比研究
初中化学与生活实际联系紧密,在教学中可以渗透STS教学理念,通过情境创设及问题设置让学生感受到化学的价值和魅力。选取＂化学肥料＂作为案例,通过对比以知识为核心的常规教学设计与融入STS理念的教学设计,探讨基于STS理念的初中化学教学方法 。
关键词: 化学观念 建构 知识情境化 教学 乙醇
基于《普通高中化学课程标准》（实验）对＂化学观念＂建构的要求,研究了有关建构＂化学观念＂和＂知识情境化＂教学的文献,以人教版《化学2》＂乙醇＂教学设计为例,探讨了通过＂知识情境化＂建构＂化学元素观＂、＂物质结构观＂、＂科学探究观＂、＂化学科学价值观＂的教学策略和方法,以及对＂知识情境化＂建构化学观念的思考。
关键词: 对话性实践 学习共同体 物质的量浓度 有效建构
在认真领会佐藤学＂对话性实践＂和＂学习共同体＂基本含义的前提下,在＂配制一定物质的量浓度的溶液＂的课堂教学中,充分应用对话和搭建学习共同体,形成对浓度概念有效建构与浓度意义的深入思考,构建不同浓度溶液配制的方法和思路。
关键词: 优化 初中化学实验教学 探究指导 二氧化碳性质
在分析当前初中化学实验教学存在问题的基础上,以＂雪碧中逸出气体的探究＂为例,就如何优化初中化学实验教学探究指导策略,改变传统实验教学进行研究。力求最大限度的激发学生探究内驱力,使初中化学实验教学＂效果＂明显、＂效率＂提高、＂效益＂长久。
关键词: 化学教学 信息素养 提升策略
文章从引导阅读、重视实验、参与调查、善于交流等方面,阐述提升中学生信息素养的的策略。
关键词: 体验式 教学 初中化学
体验式教学的价值并不只是提出了一种教学形态,更重要的是提供了一种有助于学生主体性发展的教学思想,是实现学生素质实质性发展的理想选择。实施体验式教学也是贯彻新课程理念、实施素质教育的一个突破口。
关键词: 教学效果 多元智能理论 学习类型 教学模式 激发兴趣 培养能力
文章对照多元智能理论对学生的学习状况进行分析,对提高教学效果、提高学生的学习兴趣进行了一系列摸索和尝试,为学生寻找适合的学习之路。
关键词: 化学教学 导入 教学原理 教学策略
文章在认识化学学科知识特点的基础上,结合学习理论,探讨了化学课堂教学导入的基本原理和基本策略。强调化学教学的导入设计中的主要策略是遵循化学知识发展的逻辑关系,同时也指出了在化学教学中可能有用的其它常规导入方法的应用及注意的一些问题。
关键词: 主线 暗线 活动 化学课堂
以沪教版《金属矿物铁的冶炼》为例,以＂活动案＂形式为载体,将教学设计中＂主线＂＂暗线＂有效融合,让学生在课堂上＂心动、脑动、手动、情动、联动、感动＂,促进学生主动参与化学课堂,让化学课堂＂活＂起来。
关键词: 困惑 探索 了解学生 领会教材 调整自我
成功的结课具有画龙点晴,水到渠成之效。文章将从＂以多媒体为载体,构建多样结课＂、＂结课贵在让学生形成整体课堂＂、＂以学生为主体,生成动态结课＂三个角度结合案例深度解析课堂结课,寻求化学课堂结课的设计策略。
关键词: 课堂教学 实验改进 探索 作用
化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,提高学生的科学探究能力。无论教材中配套的实验还是改进实验,都能为教师的教学起到辅助作用,同时也对学生学习化学起到了很大的促进作用。
关键词: 微课 高效 移动学习
微课主题突出,内容精简,容量较小,在教学实践中逐步得到重视。文章以初中化学为例,探讨微课在教学过程中的应用,认为微课教学让初中化学课堂更高效,学生学习更轻松,教师教学更积极。在此基础上,作者从微课设计、制作和讲解等方面提出了参考性建议。
关键词: 微课 高中化学教学 应用
微课在互联网迅速发展的大背景下已逐渐成为一种新型的在线教学方式,被广泛地应用于教学环境中。文章从＂借助网络资源,巧妙化解教学难点＂、＂突破时空限制,真实呈现实验过程＂、＂展示微观世界,顺利排除教学障碍＂三个方面展示微课在高中化学教学中的应用,同时也提出了将微课应用于教学实践需要注意的几点思考。
关键词: 化学微课 屏录专家
新课改以来,高中化学课程受到极大的压缩,但是真正热爱化学的学生人群并没有显著缩小,这些压缩过的课堂已经无法满足许多学生的学习需求,如何才能解决这个问题呢？对此,文章探讨了使用＂屏录专家＂软件录制化学微课的流程、注意点和方法技巧。
关键词: 情境创设 高中 化学课堂教学
文章从当前高中化学课堂教学实际需要出发,借助教育学、心理学等理论,结合高中化学教学的部分内容进行创设化学情境,构建活力课堂的实践和总结,对创设化学教学情境进行了探索,希望能够对高中化学进一步深化课堂教学改革和开展情境式教学积累经验和提供借鉴。
关键词: 高中化学 化学教学 情感教育
文章从高中教学中情感教育的缺失现状、加强情感教育的必要性、实施情感教育的实践和对策几个方面谈情感教育在化学课堂中的应用。
关键词: 生本教育 化学实验教学 碳酸盐化学性质 教学实录
生本教育理念下的化学实验课堂是一种全新的教学尝试,教师利用＂前置作业＂设置实验任务,激发学生动手做实验的积极性。＂碳酸钠与碳酸氢钠性质＂的课堂教学实践表明化学实验生本课堂是一种以前置作业为导向,学生高度智力投入的而且内容和形式十分丰富的学习活动,体现了＂先学后教,以学定教＂的教学理念。
关键词: 教学设计 情境 问题
文章以＂金属防护和废金属回收＂的教学设计及分析为例,践行了在教学中巧设情境、让学生发现问题并解决问题的教学方法。
关键词: 复习 入境 在境 出境
文章以高三《电化学》复习课为例,通过入境、在境和出境的＂三境＂阐述了如何进行化学复习课的教学。
关键词: 主题式情境教学 化学复习
中考复习中,如何避免简单的重复,进行高效复习,主题式情境教学在化学复习教学中的应用可以让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真正落到实处。
关键词: 化学 实验教学资源 开发利用
课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。教学资源是课程资源的重要组成部分,化学是一门以实验为基础的学科,化学实验教学资源的开发和利用,对全面实现化学新课程的目标,有着重要的影响。文章在对延吉市初中化学实验教学资源开发利用的现状调查基础上,分析了造成延吉市初中化学实验教学资源开发利用现状的成因,并提出了相应的策略及...
关键词: 化学反应原理 教学方式 调查问卷
《化学反应原理》模块在高中化学教学中占有极为重要的地位,由于化学反应原理知识有着复杂性、关联性、多样性和交错性的特点,教师的教和学生的学都存在很大的障碍。作者通过调查问卷,教学案例等的分析,研究学生对于原理部分所期望的教师的教学方式,为教学实际提供帮助。
关键词: 有机概念 教学
概念教学是化学教学的重要组成部分。有机物种类繁多、概念复杂,使得教师的教学和学生的学习都存在一定困难,把握清楚一些概念的内涵和外延就显得犹为重要。文章将以＂是＂与＂不是＂为视角来分析几个常见有机概念。
关键词: 电解水 实验 疑难问题 现象 解析
电解水的实验是初中化学一个非常重要的定量实验,这是一个慢速且现象多变又不明显的疑难实验,经常得不到氢气与氧气的体积比为2∶1的理想结果。文章从十个方面对电解水实验中的一些不容易理解的疑难问题和现象进行了整理与解析。
关键词: 化学教学 意外 案例 教学资源
化学教学中经常会碰到一些意外,有课前准备工作中的,有化学实验中的,有学生作业中的,也有课堂对答中,教师要巧用这些意外,创生出新的教学资源。
关键词: 经典实验素材 激活 剖析 诱发 创造想象
激活古代经典化学实验素材,在深刻剖析经典化学实验素材的情境中,在实现知识升华为智慧、验证者成为创造者的同时,有效地诱发学生的创造想象。
关键词: 化学 教学 反思 教师成长
教师的成长是一个极为复杂的过程,在这个过程中,教师具有反思意识和能力至关重要。文章以苏教版普通高中实验教科书《化学2》专题3中的《乙醇》教学实践为例,将化学教学反思的一些思考呈现出来。
关键词: 激励 语言 听说 兴趣 体验 成功
表扬使人信心倍增;鞭策使人乐于进取。恰当适时的运用激励语言会使学生学习的兴奋点得以延伸,学习效果事半功倍。文章结合教学实际,探讨和寻求发展初中生化学听说能力的途径与方法。
关键词: 学习积极性 高一化学 教学实践 保护 高一学生 学习兴趣 被动学习 主动学习
激发学生的学习兴趣,保护学生的学习积极性是一个永恒的话题,我们都知道在主动学习和被动学习,在有兴趣地学和和被逼无奈两种情况下,学习效果差别极大。那么高一学生对高一化学的学习到底是怎样的感受呢,如何从学生的感受出发,在教学实践中有意识地去解决这些问题,保护好学生学习化学的积极性,使学生在高二有进一步学习化学的欲望呢？
关键词: 问题情境 语言技巧 有趣实验 激发兴趣
新课程倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,强调教学应注重激发学生的学习兴趣。文章从创设问题情境、运用语言技巧、联系生活实际、利用趣味实验等方面谈了如何让兴趣成为学生探索化学知识的真正推手。
关键词: 兴趣 科学实验探究 研究性学习
中学阶段理化等实验性学科由于种种因素制约,学生真正进行科学实验的时间越来越少。若以研究性学习的方式,将对理化实验有兴趣的学生组织起来,可以在综合实践活动课时,进行真正科学实验的探究,实现学习方式的变革。
关键词: 课本实验 改进方案 实践 反思
基于教材的分析研究提出问题,为了得到预期的鲜明的实验现象,使学生很好地感知金属钠的性质,完成三维教学目标,对《金属钠的性质与应用》中的三个课本实验进行了改进。在学生实践中不断完善实验方案.利用易得的实验装置、简单的实验操作进行分组实验。
关键词: 氯气 探究 实验设计
高中化学课堂教学中学生探究实验和实验过程中的环保问题是上课教师必须要考虑的问题。文章以氯气的性质为例,通过实验设计既充分发挥学生的探究积极性,又能避免教室里空气的污染。
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