化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 沉淀溶解平衡 认知结构 学习困难 流程图法 教学建议
采用流程图法探测高中生有关“沉淀溶解平衡”的认知结构,研究结果表明,学生的纸笔测验成绩与其认知结构的广度、丰富度、信息检索率分别显著相关;学习成绩较高的学生认知结构的完备性好、延伸性强、系统性强、抽象概括水平高;学生“沉淀溶解平衡”认知的主要错误集中体现在“平衡影响因素”及“沉淀溶解平衡常数”方面,最后给出了相应的教学建...
关键词: 化学式 学习任务 教学分析 教学规划
提出了基于学习任务特点与学习条件规划的操作框架;以沪教版九年级化学“化学式”（第一课时）教学为例,在确立学习任务基础上,对学习任务类型特点和学习条件进行了分析,并规划教学流程。
关键词: 教育观念 学习方法 化学教学 衔接
由于初高中在课程设置和育人目标等方面存在差异,初高中化学教学存在脱节的现象。转变观念是初高中教学衔接的根本;尊重“教学目标差异、知识逻辑差异、学力能力差异”是做好初高中教学衔接的关键;坚持“四先、四后”的学法指导是初高中教学衔接的保障。
关键词: 浙派名师 电化学复习 航拍 俯视
文章详细阐述了“浙派名师”高中名师经典课“电化学复习”教学。首次提出以“航拍”角度俯视复习课教学,才能真正提高高中生的化学能力。
关键词: 高中化学 唯物辩证法 量变质变 矛盾规律
《普通高中化学课程标准（实验）》指出：重视化学与其他学科之间的联系,能综合运用有关知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。目前已有在化学教学中引入数学、物理、生物等理科思维和知识的研究[1]。教师将文科思维和知识（唯物辩证法）运用到高中化学的教学中,将从更高更新的角度来培养学生的化学思维,综合提升学生综合学习水平和能力。
关键词: 错误 教育资源 正视 宽容 捕捉 反思
教学中师生都会出现错误,用资源的眼光来审视错误,教学的天空更加广阔,在课堂教学中,我们要正视错误,显露课堂的真实;要宽容错误,拓展延伸知识;要捕捉错误,创设教学情境,更要反思错误,师生教学相长。
关键词: 核心素养 化学课程
21世纪的学习者应该具备创造性和批判性思维、合作与交往能力、问题解决方法、信息通讯技术等素养。文章探讨了初中生为迎接未来挑战应具备的核心素养内容并探索教师基于初中生核心素养培养的化学课程设计的思想方法和价值理念。
关键词: 欣赏教育 中学化学 教学过程
在中学化学教学过程中,用欣赏的眼光来看待学习对象、学习内容、学习过程等,发现学生的优点、化学学科的特色美,提升学习过程中所产生的成就感,让化学的教学过程变得丰富有趣,不仅让学生掌握知识,提高能力,更要让他们在学习过程中获得美好的情感体验。
关键词: 评价方式 化学课堂 美国课堂 多样化 高考改革
基于美国《下一代科学标准》（NGSS）三个维度的学习要求,美国高中化学课堂学习评价方式呈现多样性。通过实地调查并分析美国Arcadia高中化学课堂,发现从笔记、天天问、阅读、周周练、单元测试、化学实验、海报或模型制作等多个方面对学生学习进行评价。这为国内新高考改革下化学课堂教学提供了新思路。
关键词: 高中化学实验 问题情境 课程价值
情境教学是一种常见的教学方法。高中化学实验教学中,利用不同的情境有助于实验教学的有效性。依托创设合理的问题情境,实现对学生化学思维能力的培养,是实现化学实验课程价值的重要保障。文章运用实例,依次从现象设境、“意外”设境、探究设境、拓展设境、应用设境这五种不同的角度论述创设问题情境对实验教学的影响,达到激发学生探究动机,实现...
关键词: 问题情境 化学问题解决 影响因素
文章在理论研究的基础上,对情境性化学问题的特点以及学生解决情境性化学问题的心理机制进行了初步探讨。研究表明,学生解决情境性化学问题的能力普遍偏低,并且受化学知识、问题情境类型、性别差异等因素的影响。
关键词: 边远农村 化学 教学对策
在边远农村学校有很大部分的学生认为学习不重要,缺乏学习的动力和信心,要想扭转学生这种思想,老师需要找出其中的真正原因,从多方面、多角度运用多方法来慢慢改变,让学生发现学习化学的重要性、趣味性。
关键词: 有效参与 发展 化学 课堂
充分考虑学生能力现状、发展可能及成长需求,为学生创设适切而多元的参与机会与平台,是课堂常规的、基本的要求。学生只有“有效参与”课堂,才能在获得丰富学习体验与足够历练的基础上,实现知识的意义建构及能力的长足发展。
关键词: 电子白板技术 溶解与乳化
文章以“溶解和乳化复习课”为例,运用交互式电子白板设计和开发教学资源,并从技术集成、资源整合和课堂互动方面进行了反思与评价。
关键词: 教学设计 暗线 学科魅力 科学素养
教师在教学设计时可以充分挖掘教学内容的隐性价值,找出一条或多条能提升学生思维能力和科学素养的“暗线”,即一节课的“魂”。常见的“暗线”可以是情感态度线、学科观念发展线、生活线等。教学设计时巧用“暗线”,可以增添学科魅力,提升学生科学素养。
关键词: 溶液 重难点知识 趣味情境 复习课
将枯燥抽象的概念和计算复习转化为有趣的情境教学,通过探究卓筒井制盐工艺过程,巧妙设置中心问题,激活溶液相关知识重难点,建立概念之间的联系。
关键词: 教学设计 对比 授人以鱼 授人以渔 激人以欲
文章作者以听课同行的身份,从“课堂引入”“分子式探究”“结构式探究”“拓展延伸”和“课堂收尾”五个环节,对两位教师的教学设计进行对比分析,并以“授人以鱼”“授人以渔”和“激人以欲”三个层面,逐层递进对设计意图和教学效果进行探讨。
关键词: 微课 高中化学 氧化还原
随着数字技术的进步,人类生产生活进入了微时代。在教育领域,微课也应运而生,作为工作在教育第一线的教师所要做的是深入研究微课在具体学科的应用,使微课在化学教学的功能发挥至最大。文章以氧化还原反应知识为例,探讨微课在化学教学中的应用,完成分内容而不分学生的教学。
关键词: 自制教具 兴趣 课堂教学 拓展视野
围绕自制教具可以激发学习兴趣,使实验操作简单、现象明显,同时使实验更安全以及适当的拓展学生视野等阐述自制教具在化学教学中的重要作用。
关键词: 学情研究 研究意义 研究方法
在“学案导学,分层互动”教学模式中,通过集体备课、课前自学、课堂观察、巩固练习等环节,加强学情研究,提高了教学的针对性和实效性,促进了教学质量的提高。
关键词: 微课教学设计 双语教学 合理选择饮食
在英语日益重要以及密切关注身体健康的今天,饮食与健康之间的密切联系与英语学习的重要性已无法被人们所忽视,在校本选修课程“化学与生活”的教学中,作者以“微课”为载体,运用双语教学的教学方式对课题“合理选择饮食”的相关内容进行了教学设计。
关键词: 观念建构 定量观 中和反应 教学案例
用观念的视角分析“中和反应”对促进初中化学定量观建构的价值,并以观念建构为本对本节课进行设计与展开教学。
关键词: 溶液的配制与分析 教学设计 教学反思
“溶液的配制与分析”在传统理解上是实验课,其实也是“物质的量浓度”的概念课,更是“实验”与“概念”相辅相成、交相辉映的“综合”课。“溶液的配制与分析”的教学设计,具有教学内容的“大风范”、教学过程的“强逻辑”和学生活动的“多层次”等特点,能让学生在学习过程中体会到浓度表达方式因要求不同的演变,并获得自身关于溶液浓度知识的...
关键词: 教学做合一 思维品质 创新能力
结合高中化学“乙烯”教学设计,谈了在课堂教学中开展“教学做合一”教学法的策略。通过“玩”有机分子模型、开展分组实验、进行研究性学习等实践（实验）活动,为学生搭建动手实践、发现问题、拓展思维、探究未知世界的平台,让学生积极主动地参与到教学中来,动手尝试,获取真知,提升创新能力。
关键词: 化学学习 初中 实验能力 培养策略
化学是以实验为基础的一门学科,化学实验能力属于化学学科的特殊能力。文章阐述了学生化学实验能力培养策略,诸如在演示实验中示范指导,使学生实验动作技能规范化;在学生实验中反复训练,使学生实验动作技能熟练化;在科学探究活动中,使学生的实验智力技能得到提升。
关键词: 实验教学 反思能力 特征 策略
结合反思能力的内涵,阐述反思能力的特征及反思能力培养的策略,以便就化学实验教学中如何有效地培养学生反思能力提供参考。
关键词: 实验教学法 形象记忆 实验设计 验证性 探究性 微型化
如何在“非金属元素及其化合物”的教学中由传统讲授型向“实验化教学”转移,文章以“氯气的性质”浅述例说,并期待抛砖引玉。
关键词: 家庭小实验 主动学习 学习兴趣
在教学中通过指导学生完成好家庭小实验来提高学生的学习兴趣,让学生主动学习,并感受到学习的乐趣,提高学生的动手能力,让学生学会用所学的知识来解决生活中的问题。
关键词: 蓝瓶子实验 演示实验 最佳条件
文章通过探究蓝瓶子实验用于课堂演示的最佳条件,以提升化学课堂演示实验的效果,为学生创造更多的化学实验体验和拓展机会,来培养学生独立思考、分析问题与解决问题的能力及创新精神。
关键词: 学生实验 课前预习 开放式评价 课后反馈
学生实验教学是化学学科教学的重要组成部分,结合具体的教学案例,从课前预习、过程评价、课后预习三个方面探讨了提高学生实验课堂教学效率的方法和策略。
关键词: 氯气与水反应 传感器 可逆性
在避光条件下和光照条件下,从氯水反应的反应物、生成物角度,利用p H、O2和色度传感器多重表征来探究氯气与水反应的可逆性。
关键词: 数字实验 传感技术
Fe~（3＋）与SCN~-的实际反应情况一直困扰着学生理解Fe（SCN）_3在溶液中的存在形式,文章采用数字化传感技术,通过实验对比探究Fe~（3＋）与SCN~-的络合。
关键词: 铁粉 硫粉 磁铁 二氧化硫 展示
铁粉与硫粉的反应介入磁铁的作用可以起到引燃速度快、污染排放少,便于向学生展示的作用。
关键词: 二氧化硫 实验改进 绿色化学 微型实验
针对教材及各类文献中二氧化硫相关性质实验的不足,利用生活中常见的保鲜盒和注射器对二氧化硫的性质实验进行了重新设计和改进。该装置简单易操作,节约课堂教学时间;药品用量少,污染小,充分体现了绿色化学思想;一体化程度高,实验效果清晰明显。
关键词: 革命性影响 数据采集器 设计交流 信息技术 发展规划 教育发展
《国家长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。数字化实验指使用传感器、数据采集器和计算机等数字化实验系统的实验。数字化实验是心爱技术应用于化学教学的重要平台。为推广数字化实验和提高数字化实验应用水平,中国教育学会化学教学专业委员会、南京师范大学、《化学教与学》...
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