化学教与学杂志是由江苏省教育厅主管，南京师范大学主办的一本省级期刊。
化学教与学杂志创刊于1998，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 化学史 微信公众平台 拉斯韦尔5w传播模式
作为一种新兴信息技术产物的微信公众平台,近三年来虽得到教育界广泛关注,但鲜有人将其引入化学教育领域，更缺乏基于传播学理论指导下的系统研究.作者带领研究团队创建了面向849名关注用户的“化学史教学之家”微信公众平台为案例开展实证研究.侧重于化学史与微信公众平台二者作用的综合视角,借用拉斯韦尔5W传播模式,利用微信公众平台自带的统...
关键词: 物质变化的基本形式 蛋白质变性 蛋白质结构 生物化学过程
针对中学化学和中学生物教学在蛋白质变性及其变化形式上存在的一些问题，从辩证唯物主义基本原理的物质基本运动形式的哲学层面进行认识,梳理了蛋白质发生变性时蛋白质结构的变化情况,简单讨论了蛋白质变性过程中蛋白质发生的主要变化形式的种类.
关键词: 认知负荷 概念教学 思维台阶
在寻求概念本质的教学过程中,应用认知负荷理论分析教学模型；探寻以实验为基础的思维台阶搭建,达成教学的认知目标.并通过对“离子反应”概念教学中探究实验的设计,提出一种具有普遍意义的概念教学设计思路与结构.
关键词: 课例研究 操作策略 教师发展
由一则化学课例研究实例入手,对课例研究的基本程序（选题—设计—实践—反思）进行探讨,提出三条操作策略：选题要有代表性、设计要有新颖性、反思要有可行性,并结合实例进行阐述.
关键词: 创造 诱导 生产 可视化 模式
追求教学效率,是教学探索的永恒主题,脑科学研究给教育的发展提供了科学依据.思维的层次性、结构化的集成模块是人类获取知识、掌握知识的高速通道.人的天性是善于创造、积累知识,所以教学应尊从人的本性,教师和学生都是课堂的创造者.为此,我们提出双主体生产模式,即课堂教学一定要关注教师和学生两个生产中心,二者都做到创新,才有教学的创新.具...
关键词: 活动教学 教学模式 化学教学
活动教学理论是一种新型的教学观和教学形式,关注学生的主体发展,其最终目的是促进学生整体素质全面发展.文章通过“Fe2＋与Fe3＋的相互转化”教学设计来探讨活动教学理论下的化学教学新模式.
关键词: 化学教学 问题 学科形象 常见错误
结合教学实例，文章指出了一直以来在中学化学教学中存在的三大问题,即化学被-些师生定位成“理科中的文科”、学科形象在学生和公众心中塑造得不够客观公正、教学中-些过于绝对化甚至错误的结论广泛流传,并就其原因与对策作出了思考.
关键词: 农业科技 校本课程 学科融合 价值取向
以“农业科技”为主题的乡土资源校本课程建设,可有效培养中学生的乡土情怀.文章从此类校本课程开发视角、课程内容设置及开发价值等角度进行了阐述.
关键词: 对话教学 试卷讲评 教学设计 教学实践
从深化教育改革和全面育人的角度，探讨了活动表现评价及档案袋评价的价值、意义和实施策略.
关键词: 核心素养 结构化单元设计 课时教学 氧化膜 建构
元素及其化合物结构化教学单元中蕴含着丰富的发展学科核心素养的要素,其框架下的课时教学承载着落实核心素养的重担.文章以“铝及其化合物”教学为例阐述根据学情与教学内容的特点,站在培养学科核心素养的高度,适当地重组教学内容,创造性地设计学习活动,以铝片表面氧化膜为载体,充分利用实验激发学生探究欲,提升判断力、质疑力、创新力,让学生...
关键词: 课堂教学 学习共同体 建构策略
以“学习是社会参与”为教育隐喻的学习共同体成为当下的教育新诉求,课堂是微观的学习共同体.文章以初三化学复习课“牙膏与化学”的教学实录为载体,介绍了课堂学习共同体的建构策略：创设应用性情境、组织合作性学习、引发争论性质疑、展开开放性分享、设计巧妙性留白.
关键词: pdeode策略 过氧化钠 探究性学习 钠的氧化物
PDEODE策略（预测-讨论-解释-观察-讨论-解释）是在POE教学策略的基础上进行改进的新型教学策略.基于PDEODE策略的分析,学生自主探究型化学课堂可分为六个环节：“创设情境-提出猜想-实验方案-实验操作-收集信息-总结归纳.”文章以“探究过氧化钠与二氧化碳反应”为例,阐述在化学课堂上如何实施该教学模式.
关键词: 课堂 反刍 有意义学习 自主探究学习 自主体悟学习
基于学情,有些课实施时需要进行“反刍”的过程.即由学生先利用已有的学习经验和能力进行学习,再在教师的引导下对教学内容作进一步加工,以充分挖掘和吸收其教育价值,加深对知识的理解,提升和拓展学生思维能力.它不是简单的重复,而是一种符合学生认知的教学顺序.它既帮助了学生构建和优化知识结构,又切实转变了学生的学习方式,进一步提高了课堂...
关键词: 课堂提问 化学 有效性
文章分析了当前化学课堂提问的一些不良现状,阐明了提升化学课堂提问质量的重要意义,对如何提高课堂提问质量促进化学教学的有效性提出了一些切实可行的建议院所提问题应科学合理,确保深度;明确清晰,逐步深入;充分候答,及时点评.
关键词: 铝的氧化物 氢氧化物 工艺流程 铝三角
对教材进行再加工,例如调整授课次序,或将关联知识进行整合等,将会起到不-样的学习效果.将“铝的氧化物与氢氧化物”与“从铝土矿中提取铝”两课时有机整合,通过工艺流程探索铝的氧化物与氢氧化物的性质,既渗透了化学知识与工业生产的联系,又提高了课堂的效率.
关键词: 反思性教学 调整 改进
反思性教学实践包括发现问题-交流沟通-反思调整-尝试改进-新问题-再反思.文章从“氯水性质的探究”的教学实践中从课前的预设、课堂实施中遇到的问题以及改进的过程,尝试对反思性教学进行实践和研究.
关键词: 物质的量的概念 建构 教学 教材
以学生主动建构物质的量的概念为教学目的,结合现行三个版本教材从学生认知视角分析了物质的量的概念特点及教学启示,并对学生的认知困难进行了仔细、全面梳理.基于学生认知心理特点进行了教学实践、研讨与反思,提出了一些有价值的思考.
关键词: 一点四面 立德树人 一体四层四翼 高三复习
基于教育部考试中心提出的“一体四层四翼”命题理念,解读其内涵、在2016年高考试卷中的体现以及2017年新修订《考试大纲》的贯彻落实,以“氯及其化合物高三复习课”作为典型案例,提出高三复习课应该遵循情境性、问题性、生成性三项基本原则.
关键词: 练习设计 问题性 针对性 适变性
练习是化学复习阶段不可缺少的环节,如何科学地进行练习设计与使用呢？文章从复习阶段练习设计的原则和使用策略两个方面提出了自己的看法.
关键词: 高中化学 复习课 小班化 教学
随着教学设施的现代化和学生人数的减少,普通高中教学进入了“小班化”时代,在此背景下，研究如何在小班化条件下有效地进行高中化学复习课教学,提高学生学习参与度与复习效率.
关键词: 思维发展 溶质质量分数 试题 策略
试题是教师评价学生学习效果最常见的形式,也是学生最容易接受的评价方式.在促进学生思维的教学中如何科学地设计试题支持教学？在分析传统的“溶液的浓度”一课试题特点的基础上,沿着学生思维发展线索对试题进行改进设计,并提炼出促进学生思维发展的试题设计的策略：分析学生思维发展障碍是前提;选择素材的有效是保障;提出问题的指向是关键.
关键词: 专业素养 备考 化学数据 竞赛 真实
从备考苏州市中学教师专业素养竞赛出发,浅析如何解读高考试题化学数据,指出教材课后“练习与实践”中的某些习题不真实的地方,由教材中例题的考查,启示教学中应更注重教材文本的示范,以促进专业素养的提升.
关键词: 核心素养 铝 性质 教学设计
以牛奶的包装盒“利乐包”为核心,以利乐包是何组成、为何使用铝来制作利乐包、为何铝箔不直接和牛奶接触、如何实现利乐包的回收利用、回收的铝有何用途这几个问题串联起整节课的情境,在问题解决和实验探究中学习铝及铝合金的性质,感悟铝的回收价值,进而培养学生的问题解决能力、环保意识、化学经济意识和工程意识,从而发展学生的核心素养.
关键词: 故事 化学教学 水的净化 应用策略
所谓故事,主要指旧事、先例、典故等.在化学教学中恰当地使用化学故事不仅激发学生的兴趣、提高课堂效率,而且能够有效地展现化学学习的意义与价值.基于对全国优质课“水的净化”的思考,从具体的课例出发提出应用故事设计课堂情境、设计教学环节、编辑故事视频等方面的策略,同时指出应用故事时应注意的问题.
关键词: 基础实验 探究性 整合 化学教学
实验教学是自然科学常用的教学方式,而化学学科的特点就是借助实验探究,培养学生的思维方式,促进学生对自然科学学习兴趣的养成和动手能力的提高.初中化学是实验教学的启蒙阶段,需要通过演示实验、学生实验和家庭小实验等帮助学生获得生动丰富的事实性知识和正面积极的情感体验,以顺利进入化学科学的殿堂.这样,学生在这门自然科学的学习上才会感...
关键词: 交互式电子白板 实验探究教学 中和反应
文章概述交互式电子白板、探究性实验教学以及交互式电子白板与实验探究教学的整合,并以九年级粤教版下册“中和反应”为例,展示交互式电子白板在化学实验探究教学中的应用,同时进行教学反思.
关键词: 手工皂 皂化反应 变废为宝
通过DIY手工皂,开展学生小课题研究,让学生学习皂化反应,走进实验室探究皂化反应的实验条件,制作出能够使用的皂基.利用探究出来的实验条件最后能将厨房废油通过皂化反应变废为宝,制作成土肥皂。
关键词: 铜丝 氯气 燃烧 创新设计
以铜在氯气中的燃烧作为课堂演示实验,虽然效果很好,但污染极大.文章介绍了铜丝在氯气中燃烧实验的创新设计方案表达到了实验的微型化,真正实现了绿色、环保和零污染的目的.实验方法简单、实用,效果明显.
关键词: 感温卡 温度传感器 实验 改进
在初中实验教学中,引进推广感温卡和温度传感器,从感温卡颜色的变化,从温度传感器显示温度变化曲线,让学生亲自触感到化学中的热量变化.
关键词: 海带 碘提取 氯水 实验条件
研究氯水作氧化剂提取海带中碘的实验条件.考察了溶液pH,酸,氯水用量和反应时间对提取碘量的影响.结果表明氯水作氧化剂提取海带中碘的影响因素较多,很难得到穂定的实验条件使提取碘量最多.向海带灰分浸提液的硫酸四氯化碳或氯仿溶液中滴加氯水并振荡,有机相颜色由浅变深再到浅的过程.结果可为高中化学实验教学提供参考.
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