购物车(0)基础教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。
基础教育杂志创刊于1978，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
基础教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。
基础教育杂志创刊于1978，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：华东师范大学
国际刊号：1005-2232
国内刊号：31-1914/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥408.00
CSSCI 南大期刊(含扩展版) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏
关键词: 学术期刊 回归 期待 中文期刊 学术评价 研究成果 外文期刊 学术界
近二十年来，学术评价逐渐成为国内学术界关注的热门话题。学者们所追求的不仅是要把自己的学问做好，而且更希望自己的研究成果能够得到认可。在过去，只要著作能够正常出版，文章能够公开发表，就算是完成了任务，哪怕是只有准印证号的“内刊”，也没什么大问题。现如今，对著作的要求基本没变，对发表文章的载体要求则发生了很大的变化，具体...
关键词: 教育 反人性化 接受倾向 剥削倾向 生产倾向
依据目的一手段范畴分析工具，以教育人性化为圭臬，从“教育人性化”这一价值原则中衍生出“教育反人性化”另一价值关涉。教育反人性化表现为教育目的反人性化、教育内容反人性化和教育方式反人性化三个方面。基于批判理论的视角，针对历史的、现实的教育实践中存在的教育反人性化现象，研究表明，教育反人性化有其存在的社会根源、产生条件以...
关键词: 复调想象 儿童形象 想象性建构
“儿童”这一主题并非自古有之，“儿童”是被发现的存在。随着儿童的发现、儿童的诞生，“儿童是什么样的人”成为人们探讨的核心主题。儿童形象通过学术一思想性文本、儿童文学一影视作品、网络传媒等媒介得以生产、消费与再生产。然而，这些媒介所描述、规定、呈现的热闹纷繁的儿童形象实非对儿童本体的认知，而是一种“复调式”的想象性建构...
关键词: 静心 具身思想 教育学 经验学习
认知科学和现象学的结合所产生的具身认知思想以静心作为其实践的重要方式，这对于教育活动的具身分析有重要启示意义。本文从具身思想出发，指出教育学应该吸收当代认知科学的新成果，以具身思维方式，关注身体，通过具身性的身体活动方式指导学习者（教师、学生、家长等）沉静、敏锐、警觉，使学习者按照事物的原貌来体验自身的所作所为，并由...
关键词: 校园欺凌 教育法治 学校安全
法律制度因其权威性、稳定性和可预见性，在治理校园欺凌中能发挥重要价值。新时期校园欺凌行为呈现出一些新的表现特点，这是社会结构变迁及规则缺失、学校治理无力及无奈、家庭结构变迁及失能、学生个体差异性特征共同导致的结果。校园欺凌依法治理的实践主要表现为反校园欺凌的制度设计、司法应对、学校角色、社会参与几个方面，但存在对校园...
关键词: 西部农村小学生 社会情感能力 学校管理 公平有质量的教育
促进西部农村学生社会情感能力的发展对于实现“促进公平、提高质量”的教育发展目标具有重要现实意义。微观层面的学校管理承担着不可替代的责任和义务。以广西、宁夏16所农村小学的3-5年级学生为被试，探究学校管理与学生社会情感能力的关系。研究结果显示：教师的平等对待、家校之间的合作关系以及强调参与、合作的教学方式能够有效地促进学...
关键词: 污名化 班主任 身份认同 教育信念
班主任所遭遇的污名对其自身的专业成长进行了负面的解构，突出表现为破坏性评议、负面性型塑、强制性施压以及结构性偏见等。这种解构来源于当代社会的信任危机以及学校教育的不良现象。因而深入探讨班主任所遭遇的污名化现象具有深刻的教育学意义。班主任走出污名化误区，理应从行为自律、专业自觉以及关系自为中重塑班主任身份。
关键词: 智慧课堂 知识二重性
从知识的二重性来看，智慧课堂是互渗知识的内容与形式、贯通知识的客观性与主观性、洞察知识的创见与遮蔽的课堂。当下，智慧课堂创生的知识二重性阻隔主要表现为知识内容与形式的割裂式呈现、知识客观性与主观性的对立式把握、知识创见与遮蔽的单向度信奉。因此，智慧课堂创生的知识二重性路径是确立完整知识观，奠智慧课堂创生之基；洞悉人知...
关键词: 清末民初 中小学 教授案 赫尔巴特
清末民初，为了适应新学制的需要，教师开始使用教授案解决班级教学中的实际问题。基于对清末民初中小学教授案的编制与使用情况、内容与特点的历史考察，研究表明教案撰写作为一项专业活动，离不开充分的资料与共同体协作，同时需要处理好教学过程中预设与生成的关系。
关键词: 学习品质 主动学习 关键发展指标 发展阶段
作为学前儿童学习品质的核心要素和重要组成部分，主动学习对个体的终身学习与发展具有重要奠基作用。为了帮助幼儿园教师观察、识别和支架学前儿童主动学习品质的发展，研究通过理论研究和实证研究的并置和比对建构了学前儿童主动学习的关键发展指标体系，包含5个基本维度，11个关键发展指标和33个针对关键发展指标的发展阶段描述。其中5个基本...
关键词: 学前儿童 颜色偏好 创造力
研究旨在探讨学前儿童颜色偏好及其与创造力的关系。颜色偏好选用红、橙、黄、绿、蓝、紫六种标准颜色，运用对偶比较法；创造力采用创造性想象测验的中文修订版作为测量工具，并通过同感评估技术对被试创造力的流畅性、变通性和独特性进行评分。结果发现，学前儿童颜色偏好的顺序依次为红、蓝、黄、紫、橙、绿；学前儿童的创造力随年龄的增长而...
关键词: 教师专业发展 专业意识 体验逻辑
教师专业发展的物理逻辑忽视了教师自身经验的结构化改造运动。专业意识是教师专业发展的基本经验结构。由于专业意识是教师专业发展的起点，能重组教师发展的能量，是教师专业发展的旨归，所以专业意识是教师专业发展的生长点。基于专业意识的教师专业发展逻辑表现为体验逻辑：以专业感受力领悟对象；以专业判断力构建内容；以专业表现力创造形...
关键词: 小学数学教师 学科教学知识结构与特征 学科教学知识要素关系结构
基于舒尔曼（Shulman）对PCK的阐释和帕克（Park）的PCK五边形结构，建立理解PCK结构的描述框架，绘制四名小学数学教师的PCK要素关系结构图（PCK—SoEM）。总体上，PCK的结构特征表现为整合型和缺失型两种，前者又分为机械整合型和自主整合型，后者分为松散缺失型和低效缺失型，深入分析教师PCK类型及成因，探索教师PCK的本质结构。基于研究，...
关键词: 美国 家园合作 标准 发展
为适应家园合作教育研究与实践的最新发展，美国家长教师协会对《家长／家庭参与项目国家标准》进行了全方位的修订。新《家庭与幼儿园合作国家标准》在传承原标准精华部分的基础上秉承了全新的修订宗旨，形成了主要包括评价等级、使用指导、内容维度、评估目标和指标等方面更加科学的框架内容。相较于原标准，新标准在内容维度、评估框架和细则...
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