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基础教育参考杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部教育管理信息中心主办的一本部级期刊。
基础教育参考杂志创刊于2003，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 美好记忆 互动体验活动 素质教育 教育理念
前不久，某报刊登了一篇“什么样的教育让学生记起”的短文。该文说，在偌大的校园中，一块仅有25平方米的土地，由于学生亲自刨地、播种、收获，而成为他们心中的乐土，也成为他们对学校最深刻的回忆。因为他们“在这块充满‘无限趣味’的‘百草园’中，体味了‘五谷’杂陈——期待、向往、痛苦、烦恼、执著、幻想、欣喜……这使他们享受到了快...
关键词: 基础教育 教育质量 教育改革 教师
基础教育在教育中具有重要的基础性、先导性，要发展好教育必须先发展好基础教育。本文拟从国际基础教育改革走向、教育发达国家主要做法、我国基础教育的主要任务和重点工作等方面阐述科学发展基础教育，加快建设教育强国步伐的紧迫性和重要性。
关键词: 教育局局长 教育公平 哈尔滨市 黑龙江省 教育均衡发展 作为义务 办学水平 教育工作
多年来，黑龙江省哈尔滨市教育局就一直把促进教育公平，推进教育均衡发展作为义务教育工作的重点。义务教育均衡发展是教育公平的基础，要真正实现教育公平，不仅要做到学校间办学条件、办学资源的均衡，更要实现学校间办学水平的相对均衡，而且只有实现办学水平的优质均衡，才能办出让人民满意的教育。
关键词: 学校发展 品牌建设 生命线 学校形象 实践过程 无形资产 文化底蕴 物化形态
品牌是学校形象的一种标志，它是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并被公众认可、具有特定文化底蕴的一种无形资产。品牌不是物化形态的实体，而是学校的声誉、历史及社会对其认知的总和。在当代社会。品牌的建设对学校来说至关重要，
关键词: 人物简介 阳光教育 封面 北京市东城区 高级教师 小学校长 办学理念 人格健全
王文利 北京市东城区东交民巷小学校长，中学高级教师。她带领全校教师探索阳光教育的办学理念，倡导“构建充满活力的阳光校园，造就博爱、博学、积极向上的阳光教师，培养人格健全、积极进取、乐学创新、能将爱与温暖传递的阳光少年”。
关键词: 创新体制 教育发展 谋划 管理条例 学前教育 教育事业 幼儿园 国务院
近年来，山东省莱芜市（以下简称我市）认真贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《幼儿园管理条例》，不断创新体制机制，强化工作措施，使学前教育事业取得了良好发展。
关键词: 学习型教师队伍 校本培训 好教育 课程实施 专业发展 奠基者 后现代
总理说：“如果说教育是一个国家的基石，教师就是奠基者。有好的教师才可能有好的教育。”的确，教师是课程实施的主体，在汲取知识的道路上引领着学生不断向前迈进，这是良好教育的前提和保证。目前，随着社会的不断进步，教育进入后现代阶段，这就对教师的专业发展提出了新的挑战。
关键词: 教师激励机制 高中学校 资源 利用 学科课程 高中学生 情绪波动 精神负担
高中学校有着不同于小学、初中和高校的特殊性。高中学科课程多、容量大、难度高；高中学生正处于青春期，情绪波动且不稳定，并且面临着严苛的高考挑战，精神负担重；家长与社会对高中的心理期待值高等诸多因素，使高中教育处于风口浪尖之上。高中教师担负着沉重的教育教学任务，学生心理调适关注度高，学科教学质量要求高，
关键词: 资教生 激励 帮扶 成长 赏识 师范类毕业生 专业不对口 农村中学
湖北省郧西县马安镇初级中学是典型的农村中学，随着资教生的到来，教学工作中出现了新问题：资教生的业务水平普遍不高，他们当中非师范类毕业生居多，专业不对口，虽然文化水平高，基本素质过硬，接受过岗前理论培训，但对教材教法研究较少，没有充分的课堂教学体验，所以在教学方法、策略、手段等方面有些力不从心，接触到教学实际，仍有很多...
关键词: 健康第一 成长方式 师生 校园 科学发展观 教育的本质 以人为本 人的生命
科学发展观的核心就是以人为本，学校的重要功能就是让全体师生健康成长。教育的本质应该是提高人的生命质量。因此，我校树立“健康第一，全面发展”的办学理念，为教师减掉重复、低效的工作，为学生减掉过重的课业负担。一句话，就是要关注师生的成长方式，为师生营造良好的环境，不断提高他们的幸福指数。
关键词: 生命 师生 2010年 办学思想 教育理念 发展需求 教育实践
2010年9月，我校提出“阳光教育”的办学思想。“阳光教育”是基于国家、社会和个体的发展需求所提出的教育理念，它遵循教育自身的规律，追求博大、温暖和成长的教育。在具体的教育实践中，“阳光教育”主要体现为以下三个方面：通过实施阳光管理，创建一个充满活力的阳光校园；
关键词: 教学模式 初中 发展规划纲要 新课程改革 因材施教 教育改革 个性差异 分层教学
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》着重指出：“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。”这是国家关于人才培养体制改革问题的明确指示。其实，在新课程改革之初，
关键词: 文学作品 多元解读 多元思维 创造性思维能力 引导学生 接受美学 文学活动 接受意识
接受美学认为，文学活动是作家、作品、读者三个环节的动态过程，作品的价值与地位是作家的创作意识与读者的接受意识共同作用的结果。可见，文学作品的阅读鉴赏往往带有更多的主观性和个人色彩。语文教师应引导学生设身处地去感受体验，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生对文本进行多元解读，以发展学生的创造性思维能力。
关键词: 学习数学 数学兴趣 培养 数学学习兴趣 教学经验 小学生 数学学科 抽象性
数学学科，具有一定的抽象性、系统性和逻辑性，这使小学生学习数学有了一定的难度。“兴趣是最好的老师”，那么，怎样培养小学生学习数学的兴趣呢？结合近几年的教学经验，笔者认为，培养小学生数学学习兴趣，应坚持教学“四注重”。
关键词: 正方形面积 面积计算 公式教学 知识本质 长方形面积 学习能力 面积单位 平面图形
长方形面积的计算，是学生在认识了长方形特征，知道了面积单位并学会了用面积单位直接量面积的基础上开展的教学，也是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其他图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
关键词: 学习起点 数学教学活动 认知发展水平 好学生 心理规律 学习数学 生活经验
《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动，必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点，在学生原有认知水平上组织展开学习活动。
关键词: 日常教学 教学能力 教育教学方法 教育要求 社会发展 教育质量 专业发展 教育思想
随着社会发展对教育要求的进一步提升，教师的专业发展水平成为提高教育质量的一项关键因素。因此，转变教育思想，借助日常物理教学，改变教育教学方法应是每个教师的目标。
关键词: 课程资源 化学课程 开发 高中化学教学 课堂教学效率 学生发展 化学教师
《新课程标准》对普通高中化学教学提出了新的要求，提倡“以人为本，市足学生发展”的教育理念，旨在伞面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。教师要充分利用现有的课程资源，因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，这也是提高课堂教学效率、促进课程改革实施的重要途径。因此，笔者认为，构建高中化学教师自身的课程资源是...
关键词: 化学复习 综合能力 宽基础 实践 高考化学试卷 考查内容 化学素养
综观2011年全国高考化学试卷都具有如下三个特点：以《考试说明》为依据，紧扣考纲；以化学“四基”为主要考查内容；以测试化学素养和综合能力为主导，重点考查信息获取加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和创新思维等能力。基于此，笔者建议高三化学一轮复习要注意以下六点。
关键词: 生物科学素养 教学方式 解决问题的能力 面向全体学生 灌输 高中 学生主动参与 探究性学习
新课程明确提出“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、联系生活实际”的课程理念，目的是改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及发现和解决问题的能力。
关键词: 生物学习 引导学生 模型教学 概念 高中阶段 课程改革 生物知识 教师
进入高中阶段后，学生生物学习的内容和任务发生了很大变化，为了让学生轻松地学好生物，达到课程改革的要求，模型教学是一种有效的方法。通过生物模型教学，教师可以将最基础、最典型的生物知识、生物问题及其研究方法介绍给学生，引导学生思考、感悟，体验概念的形成过程并掌握探索生物问题的基本方法，提高他们解决实际问题的能力。
关键词: 心理健康课 美术教学 教育功能 心理学教师 心理成长 美术教师 审美能力 美术作品
心理健康是青少年能够顺利成长的前提。很多学校开设了心理健康课，但心理健康不仅仅是心理学教师的事情，每个教师都应充分关注学生的心理成长。美术教师也不例外，因为美术教育及美术作品能够提高学生的审美能力，陶冶其情操，有利于学生健康心理的培养。因此，充分挖掘美术包含的心理教育因素，
关键词: 教科研管理 五个一工程 过程管理 学校教育科研 教育教学研究 课改背景
新课改背景下，教科研管理之路怎么走？经过反思自己投身教育科研的实践，笔者最深的体会和感受是，“教育教学研究不只是搞个计划，写个总结，一定要注重过程管理。”在新课改背景下，一所学校教育科研的成败、优劣，很大程度上取决于是否重视教育科研的过程管理。我校的管理是常态推进“五个一工程”，
关键词: 课堂效率 力场 教育教学实践 教学质量 知识概念 教育工作者 素质教育 教育理论
课堂是实施素质教育和提高教学质量的主阵地。聚焦课堂，提高课堂效率，打造高质量课堂，无论是一线教育工作者，还是教育理论专家，都在从不同角度不同层面研究或实践着。在教育教学实践中，笔者受物理学中力和场等相关知识的启发，借用力和场以及共振等知识概念，提出构建课堂“学力场”，通过课堂教师力、学生力、物质力的相互作用，提高课堂...
关键词: 引导学生 自学策略 科学文化知识 学习习惯 教育过程 学习能力 自学能力 自学习惯
教育家叶圣陶指出，“教育过程是引导学生自己学习，学会自学，以至坚持终身自学的过程，即‘教是为了达到不需要教’。”的确，教育过程除了引导学生学习科学文化知识外，更重要的是培养学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。因此，在教学中，教师要发挥自己的主导作用，确立学生的主体地位，有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。
关键词: 孩子 苏霍姆林斯基 教育学家 学习水平 阅读 前苏联 作业量 气质
古人说得好：腹有诗书气自华。书读到一种境界时，身上自然有一种特别的气质。这种气质，是从人的灵魂与骨头，从人的眼底无声无息散发出来的，是人世间最美的东西。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也强调：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见，阅读对于提升学生的学习水平、开发大脑思维具有重要的作用...
关键词: 思维训练 辩证唯物主义世界观 引导学生 教学过程 活动过程 情感意志 道德品质 共产主义
教学过程是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，是教师有计划有目的地引导学生掌握知识、发展智力、形成能力、培养情感意志，逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。贯穿这个过程的中心任务在于训练学生的思维形式，那么，在教学过程中应该如何有效地实施思维训练呢？
关键词: 以学生为主体 解决问题的能力 教学观 课堂教学模式 学生主动参与 接受学习 教学培养
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。纲要的提出旨在通过课堂教学培养学生学习的主动性和积极性，构建以学生学为主的课堂教学模式，
关键词: 错题集 价值 学习方法 学习任务 笛卡尔 学生
笛卡尔说：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”我国古人也说：“工欲善其事，必先利其器。”学习是个不断纠错的过程，对于学生而言，适宜的学习方法就是“利器”，它可以帮助我们更顺利、更有效地完成学习任务。
关键词: 批改作业 说话 常规工作 学习成绩 新课程 教师 讲评 学生
批改作业是教师的一项常规工作，多年来许多教师一直遵行着“批改一讲评一订正一再批改”的程序。那么，面对新课程对评价的要求，如何利用作业，提高学生的学习成绩呢？下面，笔者提出两种粗浅的看法，与同仁探讨。
关键词: 信息技术 语文教学 创新 教育环境 国家投入 教学理念 教学方法 教学改革
在国家投入大量经费逐渐形成信息化教育环境后，创新教学理念、教学方法、教学手段和教学模式就成为教学改革的必然。很多学校开始研究运用信息技术对学习过程和学习资源进行整合，以促进教育水平和教育质量的提升。
关键词: 汉语拼音教学 集中学习 密码 解锁 语文学习兴趣 小学一年级 语文教学
汉语拼音是小学一年级语文教学的一个重点，但汉语拼音的集中学习，容易让学生感觉单一、枯燥，还极易造成日后对语文学习兴趣的丧失。《语文课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”如何落实《语文课程标准》，进一步提高汉语拼音教学效率，
关键词: 情感世界 数学教学 小学数学教师 教学策略 学生 热情 情商 开发
在教学中，教师要善于走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，用热情和诚恳唤起学生的热情，开发学生的情商，让学生在充满情感的数学教学中幸福快乐地学习、成长。那么，小学数学教师应如何运用适当的教学策略，充分调动和开发学生的情商呢？
关键词: 语文教学 掌握学习 获取知识 语文知识 语文学科 语文素养 学生 能力
李元昌教授提出了一种观点：语文是学生再获取知识的知识，再形成能力的能力。因此，在日常语文教学的过程中，教师不仅要向学生传授语文知识，还要教学生运用学习语文的方法，从而体现出语文学科工具性与人文性相统一的特点，进而帮助学生达到增长知识、形成能力、全面提高语文素养的目的。
关键词: 新课程改革 学校内涵发展 学生 教师
我国开展的第八次新课程改革，对学校、教师和学生都产生了巨大影响，但在新课程的实施过程中，还有许多需要解决的新问题。本文就进一步深化新课程改革，促进学校内涵发展，提出以下三点思考。
关键词: 自主行为 自觉 内化 习惯养成教育 不良行为习惯 良好行为习惯 传统教育 学生
习惯养成教育是教育的重要组成部分。传统的教育更为关注对学生不良行为习惯的纠正，却忽视了对学生良好行为习惯的培养。为弥补传统教育的不足，帮助学生养成良好的行为习惯，我校大力推行习惯养成教育．力求让好习惯的种子植根于学生的心灵，内化成学生自觉、自主的行为。
关键词: 儿童健康 导航 成长 农村外出务工人员 农村寄宿制小学 留守儿童 教育实践 在校生
近年来，随着农村外出务工人员的不断增多，留守儿童的人数也逐年递增。仅以笔者所在的农村寄宿制小学为例，留守儿童就占了在校生的四分之一。大量留守儿童的出现，给教育出了一道新难题。下面笔者将结合学校的教育实践，谈谈怎样以爱导航，使留守儿童健康茁壮地成长。
关键词: 教学氛围 激情 思想品德教育 成功经验 著名教育家 教育名言 第斯多惠
《感动校园》是笔者前段时间在初一（1）班组织的一节思品活动课，其内容是借鉴《感动中国》栏目的形式，对学生进行思想品德教育。这节课出乎意料地取得了极大的成功。笔者认为，这节课的成功经验恰好印证了德国著名教育家第斯多惠的教育名言：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴旮隋绪怎么能激励人，
关键词: 自然性影响力 班主任 教育观念 权力性 组织者 领导者 管理者 学生
班主任作为班级的组织者、管理者和领导者，必然会通过各种方式影响学生。班主任对学生的影响，主要体现在权力性影响和自然性影响两个方面。传统的教育观念比较重视班主任的权力性影响，对班主任的自然性影响则关注不足。
关键词: 良好习惯 学生 著名教育家 起步阶段 小学阶段 叶圣陶
著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段是人成长的起步阶段，也是人素质养成的初始阶段，在这一阶段培养学生养成良好习惯尤为重要。
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