购物车(0)基础教育论坛杂志是由辽宁北方期刊出版集团有限公司主管，辽宁北方期刊出版集团有限公司主办的一本省级期刊。
基础教育论坛杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
基础教育论坛杂志是由辽宁北方期刊出版集团有限公司主管，辽宁北方期刊出版集团有限公司主办的一本省级期刊。
基础教育论坛杂志创刊于2009，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 心理健康问题 学业评价 心理健康教育 学生心理 心理问题 高中生 心理咨询 相结合 教育工作者 心理状况
众所周知,现在的高中生的心理健康问题已然成为非常普遍、非常严重的问题.在黑龙江省对高中生的一项心理测验中,采用症状自评量表SCL-90(Symptom Check List 90),利用SPSS11.0社会统计学软件进行统计分析,研究得出,各因子均值(M)由高到低为:强迫>
关键词: 班级管理工作 班主任 学生个性 学困生 直接影响 教师 管理方法 培养班干部 教育效果 学生家长
班级管理是学校教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,其管理水平直接影响学生个性的心理发展.一个优秀班级的建立,会形成一种积极、巨大的力量,它不仅能培养班级成员的集体主义精神,还能促进学生个性的全面发展,促进学困生的转变.下面笔者就从自身班主任管理实践出发,谈谈自己的一些管理方
关键词: 课堂教学效率 引导学生 教师 数学思想方法 课标教材 数学知识 教学目标 减负增效 直接影响 解决问题
切实减轻中小学生过重的课业负担,全面提高教育教学质量,是当前基础教育面临和关注的焦点问题,提高课堂教学效率是解决这个问题的良好途径.笔者结合自己的教学实践,从备课、上课、课后三个方面对如何提高数学课堂教学效率谈几
关键词: 问题设计 数学课堂 问题情境 教学方法 引导学生 数学素养 抛物线 合作交流 教师角色 两个问题
《数学课程标准》指出,数学教学的目标是提高学生作为未来人所必需的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.数学课堂是完善和发展人的教育平台,教师只是数学学习的组织者、引导者与合作者,要引导学生在现实、生动、具体的情境中体验、理解数学知识的发生、发展过程.所以,新课程下要注意教师角
关键词: 数学交流 培养学生 教师 数学思想方法 课堂交流 交流障碍 数学理论 学习共同体 学生参与 解决问题
从数学的社会性来看,一个数学理论之所以是正确的,其意义在于这一理论用文字和符号表示出来,得到了数学共同体的认可.数学课堂作为一个小型的数学共同体,当教学用数学语言符号对数学理论做出解释时,学生也必须理解这些数学语言符号.于是,就存在着一个数学学习共
关键词: 数学知识 解决问题 数学应用能力 数学应用意识 解决实际问题 培养学生 引导学生 数学问题 数学思想方法 数学教学
现代数学教育理论"不应唯一地强调数学知识的学习,而应更加重视帮助学生学会数学地思维,数学地观察世界和解决问题".让学生理解数学,体会数学价值,培养学生数学的应用意识、应用能力,培养学生用数学知识解决实际问题的
关键词: 数学课堂教学 学生思维能力 引导学生 培养学生 教学过程 优化 教师 主体思维 思考问题 内部言语
教学过程既是一个可控的信息流通过程,又是完成教学任务的主要途径.对教学过程中各种结构形成优化控制与调节,是大面积提高数学教学质量的关键.因此,作为在教学过程中起主导作用的教师,应特别注重以下3点.
关键词: 数学活动 培养学生能力 三角形中位线 数学教学 数学家 平行四边形 数学学习 创造性 数学知识 教师
《数学课程标准》要求:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会……"开展丰富的数学活动能帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验,使学生真正成为数学学习的主人.
关键词: 创设问题情境 教学情境 学生会 数学知识 解决问题 引导学生 情境设置 教学目标 趣味性 正方形
新课程倡导用具体、有趣、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动.毋庸置疑,注重情境创设,适度使数学情境富有趣味性和生活味,可以激发学生学习的内在需要,促进学生情感与态度的发展.创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以"以境生情",可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生
关键词: 学习数学 引导学生 数学应用意识 教师 学生学习 数学教学质量 勇于实践 教材 关注学生 兴趣
学数学的最终目的是为了应用,应用是检验是否学好数学的根本原则.作为教师,应该引导学生学会自觉运用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题.教学中,教师要让学生深刻地体会到数学的应用价值,逐渐培养学生的应用意识和解决实际问题的能力.笔者认为实践中应从以
关键词: 颜色词汇 英汉诗歌翻译 文化含义 基本颜色 美学 再现 色彩词 文学作品 表达 翻译理论
英汉两种语言各具特色,对于颜色的表达也各有千秋,且在诗歌应用方面占据着举足轻重的位置,随着文化、文学、艺术、思维等多重因素的不断发展,表达颜色的词汇也相应地得到了不同程度的丰富,其意义也得到了多元派生.而其在英汉诗歌中的表达与应用,更是在人们表达情绪、感受等方面丰富着诗歌的内容.由于对英汉诗歌的审美心里不同,这些应用
关键词: 辨析 高中英语 近义词 举例 被动结构 易混词 学生 动词原形 事故 发生
高中英语中近义词的辨析对学生来说是一个难点,这一难点不突破会直接影响学生对文章的理解,因此,有必要对某些易错的词进行辨别.下面笔者撷取几组常见的近义词举例辨析.第一组:result in和result from.辨析:两词都有"导致"的意思,但用法上有差别.result in意为"结果为……,
关键词: 学生感受 数学教学 学习兴趣 创设情境 数学知识 引导学生 小学数学 密切联系 教师 生活经验
近几年来,教育界大力推进新课程改革,在新课程标准中明确指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,激发学生的学习兴趣,为学生提供从事数学活动的机会,使其体验教学内容中的情感,感受数学的魅力.为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多教师把创设情境
关键词: 问题教学法 解决问题 培养学生 设计问题 教学效果 发现问题 提出问题 引导学生 思维习惯 学科
俗许说,授人以鱼不如授人以渔.说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法.然而传统的历史课堂教学,以教师为中心,以教材为中
关键词: 数学解题方法 钥匙 知识结构 分段函数 知识点 均值不等式 迷宫 高考 数学思想方法 单调性
解决高中数学问题就像闯过一个有很多岔路口的迷宫,怎样用最短的时间、最有效的方法走出迷宫,关键在于准备好实用而有效的闯关钥匙,在每个岔路口能够用相应的钥匙开启一道最近的门.就高中数学解题而言,这些钥匙就是一个小小的知识点.当然钥匙并不是越多越好,我们需要对钥匙进行分类精简,按钥匙的功能
关键词: 最值问题 最小值 对称点 圆柱体 线段 几何 最短路 平面问题 问题转化 背景
解决几何最值问题的理论依据一般是几何中的一些公理和定理,如两点间线段最短公理、垂线段最短定理等.求解时要先画出最值位置的状态图,转化为求线段长度问题,也可以通过建模转化为方程、函数、不等式等问题,如转化为二次函数模型,利用顶点式来求最值,转化一次函数问题,通过不等式限定自变量的取值范
关键词: 几何问题 解题思路 台风中心 圆周角 圆心角 四边形 巧用 半径 持续时间 度数
添加辅助线是初中阶段解决几何问题的重要方法之一,也往往是解决问题的关键所在.许多数学问题,常与圆密切相关,解题时若能恰当地作圆,且巧妙地运用圆的有关特征,常能收到删繁就简的效果.一、根据边特点作圆例1在四边形ABCD中,AB=AC=
关键词: 三次函数 探究学习 引导学生 已知函数 公共点 思考问题 取值范围 自主探究 导数 变式教学
2009年福建省高考理科第20题以三次多项式函数为背景,将函数、导数、方程有机地交汇综合,试题中的提示性语言,试图引导学生对过程的思考,从过程发现规律,并猜想论证,命题者可谓用心良苦.试题考查函数、导数等基础知识,考查推理论证能力、运算求解能力,基本
关键词: 学习目标 思想品德课 学生自主学习 教师 教学重心 教学模式 保护环境 学习者 学习结果 制定
所谓DJP教学是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.从"教案"到"学案",基本知识教学重心由教师如何"教"转变为学生如何"学",必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标设计成学习方案,交给学生.学习目标
关键词: 词汇 拼读 单词记忆 学生学习 规则 音标教学 记忆单词 课堂教学 音形 教师
依据英语单词的音形对应关系来掌握单词的拼写与读音是英美人历来沿用的传统方法,也是我们中国学生拼读单词应该掌握的方法.《英语课程标准(实验稿)》在语音目标中这样描述:了解简单的拼读规律(二级);根据读音拼写单词和短语(五级).然而,笔者发现,实际教学现状
关键词: 新型师生关系 新课程 学生学习 教师 课堂教学 主体地位 教学模式 教学观 不断探索 感悟
新课程下,师生关系发生了转变,由传统的"教师讲,学生听"转变为"以学生为主体,教师为主导",目的在于提高学生的素质和能力.那么,在课堂教学中,如何体现学生的主体地位,给学生以发现、探索和创造的空间,充分挖掘他们的潜能,如何有效地开发学生的主体意识呢?根据多年的教学经验,
关键词: 研究性学习 数学课 分期付款 学生 学习方式 活力 研究课题 教师 教材 探究问题
一、研究性课题的进行需提前准备研究性学习不同于一般的学习活动,从广义上说,它作为一种学习方式,是一种学习理念、策略,适用于所有学科的学习,是教师在教学过程中,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,指导学生自己发现问题、探究问题、获得结论的过程.在进行课题研究前需作
关键词: 新教材 培养学生 历史教师 高中历史 教学资源整合 课堂活动 辛亥革命 重新构建 历史知识体系 解决问题
自普通高中实施新课程以来,新的理念、新的教材,给历史教师带来了尝试与好奇的兴奋,同时也存在一些困惑,其中最大的困惑是如何用好教材,用活教材.下面笔者结合教学实践,谈谈自己的想法.一、重新构建历史知识体系建构主义认为,教学过程是建构和
关键词: 数学课堂教学 培养学生 反思 数学知识 解决问题 新课程 数学例题教学 学习兴趣 教师 生活实际
在日常的数学课堂教学中,教师常常会遇到这样一些问题:学生精神不集中;对一些难以理解的数学知识不愿多做思考;提问题时只有少数学生举手或得到一问一答式的回答;题目讲了多遍,解题能力却仍得不到提高,成绩迟迟得不到提高等.面对这样的现实,笔者认为,课堂教
关键词: 数学概念 数学知识 数学生活化 数学教学 学习数学 培养学生 解决实际问题 解决问题 数学模型 探究
一、探究背景"数学源于现实,寓于现实,用于现实"道出了学习数学的根本目的,如何使数学呈现方式生活化,提高课堂教学效率成为数学教师亟待解决的问题.数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验有着密切的联系,把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生
关键词: 数学思维能力 培养学生 教学方法 培养能力 空间想象能力 学生能力 数学学科 教学模式 教学组织形式 教师
《普通高中数学课程标准(实验)》中明确指出,高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.而如何培养学生的数学思维能力,是一个十分复杂的问题,它涉及的内容相当广泛.下面笔者仅结合高中数学学科的特点,谈谈如何培养学生的数学思维能力.
关键词: 中学生 教学对策 课前预习 自主发展 中小学数学 教师 数学学习 合作学习 探究性 发现式学习
一、问题的提出安徽省芜湖市南瑞实验学校是芜湖市区唯一一所由政府投资新建的九年一贯制学校,对省级课题《新课标下中小学数学教学衔接的研究》的研究有着独特的优势.课题组在深入中小学数学课堂听课调研时发现,对当前中小学数学课前要不要学生预习,预习什么,怎么预习等问题教
关键词: 多媒体辅助教学 多媒体技术 学生参与 教师 多媒体课件 数学课堂教学 多媒体教学 制作课件 板书 趣味性
从教多年以来,教师已经习惯了单一的传统教学模式,主要靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作,教师负担重,学生也不轻松.随着教学条件的提高,学校给每个班级都安装了多媒体,这在给我们每名教师提供新的教学模式的同时也提出了新的教学挑战.多媒体进入课堂教学,让我们看到了
关键词: 多媒体 调动学生 数学课堂教学 导入法 活动形式 双曲线 新课程 教学内容 数学归纳法 动手操作
一节数学课的引入,应当在最初的一两分钟里就给学生一种强烈刺激,使其处于兴奋状态,营造一种探求知识的教学氛围,这样师生的双边交流活动就可以由此拉开帷幕.新课程提倡利用信息技术来辅助数学教学,实现信息技术与数学课程的
关键词: 基础教育改革 简介 中小学教师 教学改革 撰稿 教育教学 教育论 杂志 新闻出版 基础教育课程改革
杂志简介《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照"推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础
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