初中英语小组合作学习评价机制初探

翁惠英 江苏省苏州市春申中学

关键词:评价主体多元化 评价方式多样化 评价内容多维化 评价标准分层化 

摘要:随着新的教学模式——小组合作学习在我校全面展开,笔者深刻领悟到科学的评价机制充当的作用,为此对小组合作中的评价机制稍作探讨。主要有以下几个方面:评价主体多元化;评价方式多样化;评价内容多维化;评价标准分层化。

基础教育论坛杂志要求:

{1}文内有关特定内容的注释以尾注形式写明,序号用带圆圈的阿拉伯数字表示。

{2}来稿一律文责自负。依照《著作权法》有关规定,本刊可对来稿做文字修改、删节。凡有涉及原意的修改,编辑人员会提请作者考虑。修改稿逾期1个月不寄回(反馈)者,视作自动撤稿。

{3}作者须同意编辑部在不改变稿件基本观点和实质性内容的前提下,在刊发前对稿件进行加工修改。

{4}引言切忌与摘要雷同,也不是摘要的注释;应与结语呼应,引言中提出的问题,结语中应有回答,但不能雷同。

{5}摘要必须包括目的、方法、结果(列出主要数据)、结论四个部分,各部分冠以相应的标题。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

基础教育论坛

省级期刊
1个月内下单

关注 10人评论|0人关注
相关期刊
  • 初中生之友
    省级期刊 1个月内下单
    江西教育传媒集团有限公司
  • 时代英语·初中
    省级期刊 1个月内下单
    四川天地出版社有限公司
  • 初中生辅导
    省级期刊 1个月内下单
    贵州教育期刊发展有限公司
  • 时事·初中
    部级期刊 1个月内下单
    《时事报告》杂志社
服务与支付