基础教育论坛杂志

百年老校 沈阳市第七中学

关键词: 育才学校  示范高中  百年老校  教学质量  实验学校  教育改革  九十年代  一所  优质生源  教育质量  

协同联合 凝聚教科研专业力量 创新探索 打造教研院服务品牌

关键词: 教科研工作  联合指导  专业力量  教育研究院  教学改革  专题报告  教学质量  示范课  教育科研工作  教研员  

用课程改变学校

关键词: 核心素养  全课程  课改  

'全课程'以一种全新的视角,探索通过对教学内容进行重组、对教学结构进行创新性整合,通过一系列的具体措施,探寻课程整体性、综合性变革的新路,着力于以课程建设为突破口提高学生的核心素养。

一所学校的幸福阅读

关键词: 全阅读  幸福  

阅读量少是国人普遍存在的现象,学生也不例外。让学生亲近阅读,以悦读、越读、跃读为基本过程策略,构建'全阅读'的课程形态,让学生的阅读成为欢乐、自由、科学的过程,可以有效地促进学生阅读能力、知识汲取能力与表达能力的提升。

课程改革让师生共成长

关键词: 课程  实施  成长  

如何在教师队伍中改变认为教材是唯一的教学资源的狭隘认识,树立大课程观,是学生个性化发展的需要,也是教师专业素质提升的需要。通过构建学校特色课程,重组、整合、精选国家课程,促进学科与学科间的整合、注重教材向课外延伸等方式,同时构建有利于学生个性发展的课程实施模式,探索相关的教学方法与改革评价方式等都是重要的促进方式。

教科研训一体化的理论与实践研究

关键词: 教科研训一体化  教师专业发展  

通过整合、完善县教师进修学校中教研室、教科所、师训部、电教馆的职能和资源,实现县域内教学研究、教育科研和教师培训的一体化,从而促进新课程改革背景下的教师专业发展。要实现'教科研训一体化',必须厘清教学研究、教育科研与教师培训、信息技术之间的逻辑关系,从中找到实现教科研训一体化的路径,最终促进教师专业成长,实现县域基础教育优质...

浅谈现代整合教育学校制度文化

关键词: 学校制度文化  制度文化价值观  创建原则  教化过程  

制度文化是学校行为文化的主要组成部分。对于一所全新的民办学校,制度文化更在创办过程中发挥了重要的推动作用。

从技术的脉络看教育的变迁

关键词: 教育技术  教育变迁  教育公平  智慧教育  

教育作为社会的一个子系统,其发展程度和规模从根本上是由生产力的发展水平决定的,并与经济、政治、文化、科技的发展密切相关。社会生产能力以及科学技术的提高,得以支持更多的社会成员脱产学习,得以提供更多的技术装备和物质资源,同时也对人才的培养提出更多更广泛的要求,这些必然促进教育的发展。本文就从教育中的技术脉络上,来看历史上教育...

让我们一起腾“云”驾雾——对“焦点智慧课堂”的实践体悟

关键词: 云课堂  焦点智慧课堂  学生  

作为'云技术'的一种课堂教学应用,'焦点智慧课堂'就是云技术应用后所出现的课堂新状态软件。本文通过回顾信息技术发展的变革和切身使用该技术的经验,体验它的优势——关注学生受众之广、让学习者个体体验深刻、能将隐蔽的个体思维显露并表达产生反馈的显性效果,实现技术的突破,也存在对课改的利好作用。同时,审视这一新举措,对'焦点智慧课堂'的...

让学校成为师生的精神家园

关键词: 师生  精神家园  

学校应该成为师生共同拥有的精神家园,成为师生终身美好记忆的巨大宝库,成为师生的心灵可以皈依的场域。教育的核心价值为求真、向善、立美,它是通过认知、交往、审美彼此融合的点化和润泽生命的教育形式加以注释和体现。

沈阳七中必有不凡处

关键词: 百年老校  教育质量  九十年代  校史  教育改革  社会关注  一所  教材开发  教育体制改革  超期服役  

探究馒头在口腔中的变化的教学案例——落实课标“探究发生在口腔内的化学变化”

关键词: 教学案例  问题  改进  

生物实验教学是提高学生科学素养的重要途径。本文以'发生在口腔内的化学变化'实验为案例,发现取唾液的环节和恒温水浴的环节以及馒头质量都直接影响实验效果,需要改进。文章通过分析实验的创新点,设计教学改进方案,提高实验的可操作性,最终实现实验教学的目标。

60万沈阳中小学生参与的艺术盛宴——沈阳市筹备参加全国第五届中小学生艺术展演活动圆满结束

关键词: 展演活动  艺术表演  艺术教育  儿童歌舞剧  艺术盛宴  艺术作品  专业级  构思精巧  艺术素养  精品之作  

让教育改革走向智慧新里程——沈阳市和平区教育局局长崔巍访谈录

关键词: 沈阳市和平区  教育国际化  国家义务教育  东北经济  评估认定  改革走向  社会形势  社会大背景  区域教育  目标设定  

2016年高考文综备考策略

关键词: 主干知识  精讲精练  能力提高  关注热点  学科间联系  

本文主要是对辽宁省新高考背景下如何进行文科综合高考复习策略的探索。文章从师生认真解读《考试大纲》,明确高考'教''学'目标,让学生进行自主学习。重视基础知识,强化主干知识,精选精练,提高能力。关注热点,协调各科,形成一套比较有效的文科综合高考复习策略。

用数学创新思维引领初中数学教学

关键词: 初中数学  创新思维  思维导图  

在数学学习中,创新思维能够迅速根据实际问题提供的信息,克服思维定式,灵活地开拓思维新途径,在由已知探索未知的过程中发掘出新的方法。教师要通过调动学生内在的思维能力、改善教学模式、加强逆向应用公式和思考的训练、教授思维方法、引入思维导图等方式培养学生的数学创新思维。

最是书香能致远——大连市甘井子区“读百家经典·做幸福教师”读书活动

关键词: 阅读情况  百家  书香校园  教育理想  区域教育  教科所  读书活动  内涵发展  工程建设  专业水准  

2015年历史学科学业水平考试试题分析及备考策略

关键词: 学业水平测试  备考策略  复习计划  

2015年的学业水平测试试题,体现出覆盖性、规范性、基础性、创新性和现实性的特点,备考时需要注重立足学情,以标、纲为本,合理计划,主干知识与解题训练相结合,充分提高课堂效率。

上常态课,品语文味

关键词: 常态课  文本  情境  语言  

如何上好一堂朴素、真实、常态的语文课是值得每一位语文教师思考的问题。通过感受文本语言、转换语言情境、品味语言内涵、内化文本语言、迁移运用语言,使语文课变得丰富多彩、立体生动,使学生在有限的课堂时间内获得更多的语文素养。

农村小学留守儿童家校互动式教育的有效策略

关键词: 留守儿童  家校互动  策略  

由于缺少监护和关爱,很多农村小学的留守儿童在心理、性格等方面出现偏差,学习成绩受到影响。为了解决这一问题,学校和家庭采取相互配合的家校互动式教育,收到了很好的效果。

英语阅读教学解析

关键词: 英语阅读  阅读模式  阅读策略  情景教学法  

阅读是重要的语言输入途径之一。英语阅读教学在初中英语教学中的重要性日益突出,阅读教学的目的不仅仅是要求学生学习掌握语言基础知识,还要求学生通过阅读获得信息、学习文化知识、提高阅读技能和形成良好的阅读策略。本文在研究阅读的基础上将情景教学法应用于初中英语阅读教学中,以便突出语言教学的实践性并培养学生的语言能力。

让书香浸润童年,滋养心田

关键词: 阅读  素养  策略  

阅读是语文能力中最重要的能力,也是现代人的基本素养,阅读量就是学习力。教师要善于通过讲故事、树立榜样、倡导亲子阅读让儿童爱上阅读;通过课外阅读指导课让儿童善于阅读;通过明确书目、加强流动、开展活动、建立评比机制让儿童徜徉书海。

谈农村小学语文小组合作学习的几点体会

关键词: 小组合作  策略  

随着小学语文课堂教学改革的不断深入和发展,学生的学习方式也呈现出多样化。'小组合作学习法'是课堂教学的主流,是提高教学效率的有效方法。但在教学实际中,小组合作学习在小学语文教学实践中并未取得理想的效果。问题由来已久,看似简单,却值得探究。

在小学低段数学课堂中培养学生数学语言能力

关键词: 数学语言  课堂教学  方法策略  

小学数学语言能力是指学生能够把生活语言、书面语言和数学语言相互转化,能用语言清楚、有条理地表达思考过程,学会与他人合作交流。如何培养低段小学生在数学课堂的语言能力,通过调查分析研究小学低段,尤其是一年级新生在语言表达上的认知程度以及存在的各种缺陷;并通过近一年的探究实践,渐渐摸索出作为小学低段的数学教师应当如何提高学生的数...

创建政治高效课堂

关键词: 本高四优课堂  高效课堂  学生为主体  问题情境  创新  理论联系实际  

本溪市高级中学有个独特的课堂教学要求——'本高四优课堂'理论,即'创新课堂、高效课堂、探究课堂、互动课堂'。其中,如何在思想政治课的课堂中贯彻落实'高效课堂',本文从学生为主体、不断创新、联系实际三个方面提出了切实可行的实施要点。

看山看水话教研

关键词: 站位  引领  创新  素质  能力  

做教研就是要掘井及泉。作为新时期的教研工作者要以深厚的德泽育人利物,以崇高的道德、博大精深的学识引领教师成长。让先进的理念在实践中得到落实和发展,做到知行合一,拓展其发展思路、突破其发展难题,集中精力,不断向新目标迈进。

不要让孩子的成长出现“断层”

关键词: 幼小衔接  心理  行为  能力  

幼小衔接越来越受到各界的重视。为了在幼小过渡期不出现断层,必须要在孩子成长的过程中,从心理、行为、能力三个层面上做相应的准备,帮助他们顺利衔接。

做青年教师专业发展的领路人——课题牵动下的青年教师培养实践探索

关键词: 青年教师  专业发展  路径  

青年教师的专业化发展对教育改革和学校发展尤为重要。学校在课题的牵动下确定了培养青年教师的三个策略,即目标导向、课题牵动、评价促进,我们在中心小学开展了青年教师培养的实践探索。