关键词：乡镇学校 教研模式 行为 城乡 教师专业发展 

摘要：“行为跟进”教研模式，是将教研活动中集体讨论形成的新方案、新设想，通过自己的建构性思考之后，再一次实践的教研模式，它是教师不断地进行理论的修正和重新学习的过程，也是教师实践智慧不断生成的过程。城乡教育整合是提高学校教育教学质量，促进教师专业发展的合作机制，它是在原有乡镇学校自然联片的基础上，通过行政和研训机构的介入，把在问题和需要取向上相同、相近的一所城区学校“捆绑”结盟，实现优质教育资源共享的合作双赢的联合体。

基础教育研究杂志要求:

{1}作者署名：多位作者之间以逗号分隔；作者来自不同单位的，在作者名右上角注l，2…，单位分别标注，以分号隔开。并在作者单位名称前标注2--工作单位、所在省市名、邮政编码，加圆括号置于作者署名下方。

{2}文稿务求内容精炼，论点明确，论证严密，数据准确，文字简练、规范，标点正确。

{3}正文引文处用括弧夹注，文尾参考文献按字母顺序排列。

{4}标题，序数后用实心黑点，如“1.”“2.”“3.”，左侧空二字符。

{5}参考文献按照引用文献出现的先后顺序以方括号[1]、 [2]、 [3]连续编码，统一置于文章末尾。在文中标注时，如果位于句尾，则需要放在句号里面。

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