关键词：实践性知识 教师培训 改革 

摘要：教师实践性知识是教师专业发展的知识基础，教师的专业发展过程，在很大程度上是教师实践性知识的丰富、提升过程。教师培训应以教师实践性知识为基础而展开，并改革教师培训的模式，变“说教”式培训为实践情境再现式培训，变单向传授式培训为交流互动式培训，变接受式培训为反思性培训，才能提高教师培训的质量与效果，使教师培训走出低效的局面。

基础教育研究杂志要求:

{1}作者署名：多位作者之间以逗号分隔；作者来自不同单位的，在作者名右上角注l，2…，单位分别标注，以分号隔开。并在作者单位名称前标注2--工作单位、所在省市名、邮政编码，加圆括号置于作者署名下方。

{2}文稿务求内容精炼，论点明确，论证严密，数据准确，文字简练、规范，标点正确。

{3}正文引文处用括弧夹注，文尾参考文献按字母顺序排列。

{4}标题，序数后用实心黑点，如“1.”“2.”“3.”，左侧空二字符。

{5}参考文献按照引用文献出现的先后顺序以方括号[1]、 [2]、 [3]连续编码，统一置于文章末尾。在文中标注时，如果位于句尾，则需要放在句号里面。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社