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基础教育研究杂志是由广西教育学会主管，广西教育学会主办的一本省级期刊。
基础教育研究杂志创刊于1988，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育公平 改革热点 切身利益 教育领域 选择意识 关键词 社会 常情
公平，是新常态下社会各个领域改革的关键词，教育领域内的公平牵涉到千家万户的切身利益，更成为重中之重的议题和改革热点。在推进教育公平的过程中，我们对于公平的定义，往往还停留在浅层次的公平，即认为符合人之常情，就是公平，而不是从科学角度去考量。这里的“常情”大多来自于社会对于公平的自然选择意识，例如，别人捡到天上掉下的馅...
关键词: 传统文化 素质教育 活动 管理
优秀的中华传统文化是素质教育的重要内容，学校要根据社会主义核心价值观和课程标准，从现代社会发展的视角，挖掘中华传统文化内涵，通过课程的实施、活动的开展、教师文化素养提升等举措，让优秀中华传统文化更好地促进学生素质的发展。
关键词: 教师专业发展 实证研究 学校工作 教师的角色 教育学者 教学研究 呈现方式
著名教育学者斯腾豪斯最早提出“教师即研究者”的教师号业发展命题，旗帜鲜明地指出教师专业发展要求教师不仅要会讲授，而且要会进行教学研究，而研究结果的最佳呈现方式就是公开。他还认为“公开发表的研究能得到公众批评的滋养”，从而促进“真研究”“研究深”的实现。教研丁作是学校工作的重要组成部分，是提高教师的教学水平以及自身素质...
关键词: 小学语文 教育科学研究所 章表 聚焦 优秀青年教师 评比活动 研究活动 教学目标
2015年4月25日，我参加了江苏省句容市教研室组织的小学语文优秀青年教师课堂评比活动。在这之前的4月23日，我也参加了由镇江市教育科学研究所组织的边城小学、二圣小学、河滨小学、石狮小学和高资小学五所小学联谊的“镇江市小学家常课研究活动”。每一次听课，都让我对低、中、高三段的语文教学目标和课堂承载的任务的认识逐步变得更加清晰。...
关键词: 建构 深度参与 深度思考 语文课堂
建构情智交融的深度语文课堂．不但可以使学生在已有知识、能力的背景下，主动、正确、深度地学习、理解语言文字，丰富语言积累，而且可以培养他们的语感、发展思维，陶冶情操，并能正确地运用所学的语言文字，提高语文素养。“情感引路，激发学生深度参与”“智慧建构，引领学生深度思考”是建构情智交融的深度语文课堂的有效途径。
关键词: 自主学习能力 能力的培养 高年级学生 小学语文 学习策略 独立学习 学习目标 学习内容
自主学习能力是指学生在没有教师或其他人的帮助下，自己独立学习的能力，是学习者掌控自己学习的能力。即学习者能够自主确定学习目标、学习内容、学习进度，选择恰当的学习策略，进行自我检测和自我评价的能力。其中，学习动机和学习策略是影响小学语文自主学习能力提高的重要因素。
关键词: 语文课程资源 课堂教学效率 开发 语文课堂教学 小学语文教学 生成性资源 动态 课堂教学过程
生成性资源是一种超出预设范围的特殊素材类型，是在课堂教学过程中通过师生的对话和交流等形成的。生成性资源是发展变化的资源，具有一定的情境性和创造性。小学语文课程资源的开发是语文课程改革的重要组成部分，同时也是提高小学语文教学的重要手段。生成性课程资源是在真实的语文课堂教学中而产生的，具有较大的开发潜力，是语文课堂教学中...
关键词: 评价语言 课堂教学 润滑剂 驾驭课堂 阅读教学 教学效率 实施者 教师
教师作为课堂教学的实施者，占据了课堂主导的角色。这种主导的角色不仅体现在对学生深入学习的引导与点拨上，而且也体现在对学生深入学习的评价上。因此，只有真正灵活使用评价语言的教师，才能成为驾驭课堂的高手。在阅读教学中，教师可从以下几个方面进行评价，以提高教学效率。
关键词: 初中数学 高效课堂 模式
高效的课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能有效地缓解学生的学习压力。为了构建高效的初中数学教学课堂，教师要积极探索科学的教学方法，努力寻找适合学生学习的课堂模式。文章从构建数学高效课堂教学模式的重要意义入手，提出了构建初中数学高效课堂模式的相关措施和建议。
关键词: 高中数学 问题意识 培养策略
学生能提出问题对于高中数学教学的有效性起着至关重要的作用。文章从情境创设、课堂激趣、错误认知和思维链条建立等不同角度，对高中数学课堂如何培养学生的“问题意识”进行探析。
关键词: 作业批语 激励性 启发性 互动性艺术性
文章从新课程标准要求对学生进行人性化管理出发，针对长期以来小学数学作业仅用“√”或“X”来评价对错，以及简单用分数来区分等级的评价方式现状，采用将“批语”引入学生作业的批改中，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，针对作业批语的“激励性、启发性、互动性、艺术性”进行了阐述。
关键词: 自主学习 猜想 合作 学生思维 数学教学 设计教学 全面发展 最佳状态
在数学教学中怎样把学生放在知识的发现者和探索者的位置？笔者认为教师要以全面发展的眼光来设计教学，要用猜想的独有魅力激发学生，使学生思维进入活跃的最佳状态，产生良好的学习动机。
关键词: 小学数学 基本活动 经验 积累
提高小学生数学素养，使他们能够积累丰富的数学活动经验，不断体验和经历各种数学活动过程是非常重要的。因此，要积极鼓励学生参与数学学习过程，在经历中获得基本的活动经验，在内化中提炼基本的生活经验，在迁移中拓展基本的活动经验，充分发挥数学活动经验的积极作用，学习新知识、解决新问题。
关键词: 农村小学生 数学活动 数感 数学实践 学习效率 数学问题
数感，可看作是人们对于数字的感觉，是主动理解数字的运用与实践中使用数字的态度。数感大多来源于数学活动，能够指导数学实践，并对提高学生解决数学问题的能力和学习效率起到关键的作用。在开展数学活动提高农村小学生数感上笔者认为可从以下几方面努力。
关键词: 小学数学教学 知识生成 数学课堂教学 教学实践 数学知识 教学过程 学生
在小学数学课堂教学中，学生对于知识的理解和把握是一个渐进的过程，同时也存在着“顿悟”般的关键性环节。在教学实践中，教师要以敏锐的感觉去体察学生对数学知识的掌握程度，了解学生是否掌握了方法，是否理解了知识的内涵。教师只有随时把握学生学习的效果，才能在千变万化的教学过程中将知识生成的这一瞬间把握住，从而提升课堂教学的实效...
关键词: 数学思想 多维度 数学课堂教学 初中数学教学 思维活动 数量关系 空间形式 现实世界
数学思想，是指现实世界的空间形式与数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想对数学课堂教学有着重要的影响，在某种程度上决定了教师的施教方向。教师在初中数学教学中有意识地引入集合对应、初步公理、函数方程、分类讨论、数形结合、等价交换的数学思想，不仅能够加强引导力度，而且还能帮助学生建立数理思想认知...
关键词: 小学音乐教学 音乐欣赏课 音乐课堂 教学组织形式 欣赏课教学 创造美 教学技术 美的形式
音乐欣赏课是小学音乐教学的重要组成部分，以多种方式组织欣赏课教学，可以有效地激发学生感受美、欣赏美、创造美的意识。在当前学校课堂教学技术以及设备极大发展的背景下，音乐欣赏课的教学组织形式可以多样化。音乐是创造美的事业，当然也要以美的形式呈现在课堂之中，以促进学生的心灵得到净化和感染，并进一步产生创造美的意识。
关键词: 新媒体 三段五步 教学模式
在新媒体教育环境下，为进一步推进素质教育，深化课堂改革，阆中中学在不断探索和实践中，利用多媒体的优势和特点，以构建“高效课堂教学模式”为载体。探究出“三段五步”式生本课堂的新型教育教学模式。文章以观摩学习阆中中学《我国的宗教政策》一框为例，进一步探究“三段五步”式生本课堂教学模式在实际教学中的有效应用。
关键词: 教育管理 中学 学生思想教育 宽容教育 惩戒教育 教学管理 相得益彰
“教之而严，严而有度；教之而宽，宽而不疏”，这是一个人人知之而共识的问题。教育，教师对学生既要像父亲一样的严格，又要像母亲一样的宽容。“宽严相济”，严，就是实施强制惩戒教育；宽，就是实施宽容教育。那么，什么是宽容教育？什么是强制惩戒教育？二者在中学教学管理中如何交换使用、相得益彰呢？笔者从事初中学生思想教育十几载，深...
关键词: 情境引领 开展活动 读写结合
在教学实践中，教师常常发现儿童不想写，或是无法表达自己的心理体验和感受。写作教学要关注儿童的真实需要，引领学生多感官参与到活动中，习得基本的写作技能，提升语文综合素养。
关键词: 学生提问 语文知识 钥匙 语文课堂 课堂提问 引导学生 问题意识
课堂提问在小学语文课堂中起着举足轻重的作用，教师应该通过提问引导学生的思考与反应，培养问题意识，使学生逐渐掌握语文的学习方法，从而在课堂上能提出有探讨意义的问题，带着问题独立地对作品进行品读和分析。要想“授人以渔”，教师可从以下几个方面入手。
关键词: 语言特色 结构特点 表现手法文体 特点
关注文本特点是阅读教学实现“教语文”“教语言”的有效策略。关注文本特点，教师就能正确地把握文本的语文核心价值，确定合理的教学目标，选择合适的教学方法，科学地选择、取舍、整合教学内容，帮助学生有效地习得语言，使语文课堂简约而高效。
关键词: 阅读教学 层级 预设与生成 语文课堂 阅读课堂 新课程标准 课堂预设 课堂气氛
语文新课程标准指出，语文课堂的预设与生成相辅相成、互为表里。预设是基础，生成是导向，有充分的预设，课堂生成才有质量；导向科学，课堂预设才会更有开放性。遗憾的是，很多教师的阅读课堂只关注生成，却忘记了预设的初衷，课堂气氛热热闹闹，小组讨论轰轰烈烈，但是静心思忖阅读所得，却令人失望。随着课程改革的逐步深入，教师必须建立“...
关键词: 数学教学 估算 新课程标准 教学工作 教学缺失 学生 教师
估算是数学新课程标准对学生提出的要求，教师在教学中要予以重视，认真落实估算的教学工作。现把估算教学缺失现象及对策分析如下。
关键词: 合作意识 新课程改革 小学数学教师 二年级下册 学习方式 学习难点 实效性
随着新课程改革的不断深入，合作学习作为一种有创意和具有实效性的学习方式以及对学生合作意识的培养，已引起了小学数学教师的高度关注。然而，如何让学生以“合作”的方式解决学习难点并使合作学习更为有效，这是值得思考的问题。笔者以苏教版二年级下册“按不同标准分类”课程中的三次“合作学习”为例进行阐述。
关键词: 小学英语 情趣 情境教学 游戏教学
小学英语课堂应追求活泼有趣、妙趣横生的课堂效果，避免枯燥、机械、死记硬背的教学模式。文章探讨了利用顺口溜巧记单词，创设情境激发乐学情趣，以及运用游戏激活课堂三种方式，让学生乐于参与课堂教学，这样既可以锻炼学生的学习能力，又可以提高课堂效率。
关键词: 课堂教学
“任务型教学”是我国新课程标准大力倡导的教学方式。然而由于多种原因，在部分教师的实践中存在一些“伪任务型教学”的现象。本文结合当前课堂教学的现状，对这些现象进行了剖析，并提出成功开展任务型教学的若干策略与注意点。
关键词: 小学英语教学 小学生 单词记忆 词汇记忆 记忆方法 记忆效果 引导学生
在小学英语教学中，词汇记忆耗时长、效率低，主要原因是广大师生对此认识不足，习惯采用“死记硬背”的记忆方法。这不但耗时，而且记忆效果很差。同时，广大教师更多关注的是如何教学生，使得学生理解掌握知识，而忽视了引导学生进行自学、自思、自练。要想改变这一状况，这就需要我们改变教学理念，变“教”为“导”。
关键词: 教学活动 合作 交流
小学英语新课程标准对英语教学有了更新、更高的要求：要以启发、思考、探究为教学方法，以活动中心、任务中心、学生中心为教学模式，教师作为学生学习的指导者、帮助者、促进者和资源的提供者。这就要求教师匠心独运，巧妙设计教学活动，让学生在多彩的合作交流活动中更好地学习英语，为将来更深层次的英语学习打好坚实的基础。
关键词: 初中物理 合作学习 多媒体应用课 堂提问教学评价
在初中物理课堂呈现多元化教学方式是新课程改革的需要。但在具体实施过程中，出现了合作学习形式单一、多媒体应用泛滥、课堂提问设计缜密性不够、教学评价呈现极端化等问题，对这些问题我们应当予以高度关注。
关键词: 思想品德 教学思考 中考 抛锚式教学 创设情境 学习积极性 教学效益 有效课堂
在短短40分钟要达到教学效益的最大化，需要教师努力营造有效课堂，积极尝试各种教学方法和技巧，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动感受和探寻知识，能够内化和运用知识，全力应对新形势下的思想品德中考。建构主义的抛锚式教学比较符合目前闭卷考试的形势，抛锚式教学主要由以下几个环节构成：创设情境、抛锚、主动学习、协作学习、效果...
关键词: 主体 分层教学 氧化还原反应
文章以化学“氧化还原反应”的教学为例，介绍了在高中化学课堂实施分层教学的实践并对分层教学实践进行思考。分层教学尊重学生个体的差异，因材施教，有利于不同的学生在不同知识层次上进一步发展。
关键词: 小学科学 体验学习
文章将体验学习运用到小学科学教学中，有利于强化学生的学习兴趣；有利于引导学生体验学习过程，强化学习印象；有利于学生体验到学习科学的乐趣，从而增强教学效果。
关键词: 音乐课堂 新课程改革 课程改革理念 音乐教师 新课程标准 学习方式 自主
新课程改革实施以来，广大音乐教师认真践行新课程改革理念，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，给音乐课堂带来了崭新的气象。然而在课程改革大潮的冲击下，一些教师对新课程标准仍存在曲解，他们过于追求形式，音乐课堂出现一些乱象，没有取得应有的效率。
关键词: 中小学音乐教学 评价 尊重学生 音乐学习 音乐学科 音乐素质 音乐天赋 能力差异
中小学音乐教学对学生的评价长期以来都以一首歌定成绩，方法单一，内容贫乏，忽视了学生的层次性和音乐学科的特点，使学生逐渐对音乐学习失去兴趣。如何全面、合理、科学地评价学生的音乐素质，调动学生学习音乐的积极性呢？不妨运用音乐“强项评价”。所谓“强项评价”即尊重学生音乐天赋、创设自主表现的平台，让学生的特长得到展示；看到学...
关键词: 小学 写字教学 有效 探究
写字教学是低年级语文教学的重点。文章从激发学生写字的兴趣、规范学生写字的姿势、教给学生写字的方法和技巧等方面对指导小学低年级学生写字进行了探究。
关键词: 生活意识 轨道 思维 习作 导入 引导学生 日常生活 作文教学
作文教学应引导学生从观察和体验日常生活入手，让学生了解生活，在学校、家庭、社会和自然生活中养成时时学语文、处处用语文的好习惯，以提高学生的学习兴趣和水平。
关键词: 语文阅读教学 教学法 实践 认知 行为 阅读理解能力 新课程标准 语文课堂
在小学语文课堂中，阅读教学是较为关键的部分，新课程标准对于阅读教学也提出了新的要求。如何优化阅读教学，提升阅读教学的效果，提升小学生的阅读理解能力，是广大语文教师关注的重点，本文针对“行为一认知”教学法在语文阅读教学中的实践展开讨论。
关键词: 阅读文本 语文课 语文教学 课堂气氛 问题设置 引导学生 教材 教师
阅读文本是语文教学的重中之重。可是现在的语文课虽然课堂气氛热烈，问题设置精巧，然而许多教师却不能有效地引导学生走进教材、深入文本。其实，这种现象早已有之，重外在轻本质而忽视了对文本的深入解读，具体表现在以下几个方面。
关键词: 感情色彩 教学方法 优化 阅读教学 语文教学 客观事物 思想感情 语文课堂
语文教学的主要载体是一篇篇有血有肉的文章，它是作者对客观事物的认识与反映，是一种感情外溢的产物，表达了作者的爱或憎、喜或忧、褒或贬等思想感情，这就决定了以阅读教学为主的语文课堂也必然带有浓厚的感情色彩。感情色彩不外乎文章的感情（即作者的感情）、教师的感情和学生的感情，在阅读教学中，如何使这三者的感情达到共鸣呢？我认为...
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