基础教育研究杂志是由广西教育学会主管，广西教育学会主办的一本省级期刊。
基础教育研究杂志创刊于1988，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课堂 学生 语文课程 人文内涵 创新活力 奠基作用 其他学科 语文教师
语文是工具性与人文性的统一。语文课程有着独自的特点。实践性强、人文内涵强,开放而富有创新活力决定了语文课程是深邃的、实用的、富有感染力的,是学好其他课程的基础与前提。它的多功能与奠基作用,是其他学科无法达到的。作为一名语文教师,我始终在思考着一个问题：给学生一个怎样的课堂,才能将学生带入浩瀚的语文知识海洋呢？
关键词: 城乡结合部 家校教育共同体
在城乡结合部学校构建家校教育共同体,有以下举措：构建多元、灵活、专业的家校联系互动平台,促进家校教育共同体的发展;加强对家长的培训,使广大家长能与时俱进;鼓励家长积极参与学校教育教学的管理工作。
关键词: 文化建设 综合实践 活动课程
以优质文化作引领,学校才能更好地发展。广州市芦荻西小学创建“龙文件”品牌,从办学理念、校园环境、学校品牌标识、学校管理、综合实践课程等方面进行了探索,走出了一条具有学校特色的品牌文化建设之路。
关键词: 精读 略读 仿写 放写
“语”“言”是语文之真,包含听、说、读、写四个方面;指导语言实践,发展语言,是语文教学之真。语文教学归真务本,就是着意关照读书指导、作文指导两个方面,着力抓好指导精读、略读、仿写、放写四个重点。
关键词: 文本奥妙 情感 想象 读写结合
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,课程的内容和目标应聚焦于“语言文字运用”。三年级起步作文,应借助语文教材的“写作范式”,深入理解教材,探寻文本奥妙,营造情感氛围,锻炼写作技巧,发挥丰富想象,引领学生领悟文本的独特内涵和表达功能,实现读写比翼齐飞。
关键词: 核心素养 小学综合实践活动
综合实践活动课程强调基于学生的真实生活和发展需要,将生活情境转化为活动主题,通过探究、体验等方式,培养学生的跨学科素养。开展综合实践活动过程中,跨学科的课堂教学、拓展性的社会课堂、丰富的基地化实践,将“课程”“教学”“学习”从单一趋向整合,从而有效提升学生责任担当、创新实践、学会学习等核心素养。
关键词: 微课 小学语文 教学情境
随着信息技术的发展,微课出现在了各种教育课堂上,这类打破时空限制的授课手段使得学生的主体性大大增加,也进一步提升了学生的学习兴趣。文章针对小学语文课堂中使用微课教学提出了相关的方法。
关键词: 生活化 培智数学 课堂教学
培智数学课堂生活化教学,可采用“生活情境—数学问题—活动探索—生活连结”的四步教学法。生活化教学应注意：走近学生现实生活,塑造学生课堂生活,关注学生将来生活。这样的教学可有效提高学生的学习兴趣,更新学生的学习方式,增强学生的社会适应能力,而且更新了教师的教育教学理念,解决了培智数学教学教什么、怎样教的难题。
关键词: 小学数学 链接式教学 智慧学习
“链接式教学”是以教材为原点,充分发挥教材的辐射作用,共同探寻、链接相关的知识与方法,使学习的触角伸向学习材料的源头,增强学生的学习体验,拓宽学生的视野,提高学习效率。小学数学链接式教学分为课初数学文化链接,课中数学知识技能链接和课尾数学问题与生活情境的链接,开展链接教学应与拓展教学相区别,同时要遵循链接教学的原则。
关键词: 主体参与 课堂时效 数学阅读
课堂是实施素质教育的主阵地,而提高课堂教学时效的关键在于确立学生的主体地位。在新一轮课堂教学改革中,广大教师应革故鼎新,转变观念,强化学生的参与意识,把学习的主动权还给学生,让学生真正成为学习的主人。只有这样,我们的数学课堂才会焕发出生命的活力。
关键词: 小学数学 总复习 策略
小学六年级数学总复习是教师指导学生对小学里所有学过的知识进行再次学习的过程。在这个过程中,教师需要引导学生对知识进行系统梳理、归纳与总结,查漏补缺,让小学数学知识变得系统化与条理化,从而使学生更好地掌握并能灵活运用这些知识。
关键词: 肢体语言 合理运用 提高效率
小学英语课堂是一个特殊的课堂,小学生本身好动,注意力不容易长时间集中,教师可通过合理地运用肢体语言来提高学生的学习信心、学习兴趣,拉近师生之间的距离,从而提高学习效率。
关键词: 情境 问题 合作 分层
从分析探究式学习方式入手,逐步通过三种策略让学生学会探究,并在探究中获取自主学习的能力：创设语言情境,激发探究欲望;主动提出疑问,摸索探究路径;小组合作探究,共获成功体验。
关键词: 初中英语 生态课堂 模式建立
生态课堂是一种符合素质教育精神的教学模式。运用在教学活动中,可以提高师生之间、学生与学生之间、师生与社会之间的互动,促进学生的学习体验和生活交际实践。
关键词: 地理 课堂提问 有效
提问是教师在课堂教学中用得最多的教学手段,教师通过提问能有效把握学生的学情,引导学生进一步深入学习。在初中地理教学中,可通过有针对性、启发性、思考性和延时性的问题引导学生高效学习地理知识。
关键词: 教学 微课 碰撞 视频
利用微课开展初中历史教学,能在较短的时间内给学生呈现一些碎片化的知识。微课教学手段既可以进行新的知识传授,又可以让久远的历史知识得到再现,从而碰撞历史课堂。本文围绕四个方面阐述如何运用微课来延伸历史课堂,旨在提高教学效果。
关键词: 农村小学生 作文难点 策略研究
小学作文教学一直都是教师教学的难点,为了改变这一现状,让农村小学生变得热爱写作,从中获得写作的乐趣,教师要注意培养学生熟记好词好句的习惯,要根据学生的生活环境设计作文题材,培养学生仿写的能力和创新的能力。
关键词: 小学语文 成语教学 创新策略
成语作为汉语中一种独特的表现形式,不仅能够展示汉语的博大精深,同时也能够体现中华文化的精髓。但是成语教学不同于字词句的教学,成语在短短的四字当中就蕴含了不同的道理,有些还是寓言典故,导致小学生在理解上有一定的困难。因此教师要从小学生的兴趣爱好出发,制定科学有效的成语教学策略。
关键词: 初中语文 朗读 教学方法
在初中语文的教学中,语文朗读能力的培养十分重要。朗读能够让学生更加清晰地感受到作品想要表达的思想情感,对学生的理解能力、语言能力和陶冶情操等都具有一定的促进作用。文章从目前语文教学中的现状出发,提出如何提高初中语文朗读教学的方法。
关键词: 阅读教学 文本品读 写法渗透
阅读与写作是语文教学中不可分割的两个部分,在阅读教学中渗透写作方法的指导是提升学生写作能力的一个重要途径。文章以苏教版小学语文六年级下册《天游峰的扫路人》一课为例,探讨在阅读教学中如何引导学生品读文本,学习作者写作方法。
关键词: 数学语言 应用题
小学数学应用题相对于选择题、填空题而言具有更强的综合性,它所要运用的知识内容也较多,相比之下难度更大。其中数学语言是造成学生理解困难的部分因素,需要教师在日常教学中加以重视,将消极影响降到最低。
关键词: 小学数学 教学 思维能力
小学数学中数学思维能力主要表现在算法分析、概念理解、定理和公理推断以及公式关系理解能力方面。在教学中,教师可通过训练学生的数学思维,提升小学生的分析理解能力。
关键词: 小学数学 课堂细节 运用策略
在小学数学课堂教学中,会有很多教学细节。课堂教学认真分析处理好教学细节,可提升学生的学习效率,为此,教师要深研教材内容,精心预设细节,精选学习材料,捕捉有用的细节。
关键词: 低年级 小学生 问题意识
在小学数学教学中,如果教师能切合学生的年龄特点,抓住小学生好奇心强、探索欲望高等特性适当培养学生的问题意识,可以极大地激发学生的学习愿望,促使学生积极思考、质疑、解惑,最终达到对事物认识的深化。
关键词: 小学数学 数学思想
数学思想是一种方法性的数学思维,是将数学知识理论化、方法化、逻辑化、系统化的重要基础,因此在小学数学教学过程中,要有目的地将小学数学思想与教学情境相融合,提高学生对数学方法、数学思维模式的掌握深度,提升小学数学课堂教学质量。
关键词: 提问 有效 思维 课堂
数学课堂上如何通过有效的数学问题引发学生思考,引导他们展现自己的思维过程？文章通过在知识生长处问、在知识可疑处问、在知识冲突处问这三方面对怎样有效提问启发学生的思维进行分析阐述。
关键词: 生活事例 引导 数学学习
在初中数学教学中,将知识与生活紧密联系起来,通过联系与学习有关的事例、与他人有关的事例、与生活有关的事例,将数学知识形象化,通俗化,使学生易学、易记,从而引导学生学好数学。
关键词: 小学数学 语言表达
在小学数学教学中培养学生的语言表达能力可以从以下四个方面着手：培养学生的倾听习惯,有效设置提问,提倡合作交流学习,鼓励学生在课堂上发言。
关键词: 高中英语 阅读教学 中国文化
在高中英语教学中,要注意中国文化的导入,它是实际英语教育的需要,是课程的要求,同时也是文化交流的需要。文章提出了在英语教学中导入中国文化的策略。
关键词: 信息化英语课堂 诵读 表达
随着科学技术的不断发展,信息技术辅助课堂教学已经呈现出必然的趋势。因此,将现代信息技术与英语课堂教学有机结合能更好地激发学习者的兴趣,提高学习者的学习效率。文章通过列举在英语课文诵读中活运信息技术的实例,探究如何高效地在文本诵读中巧妙结合现代信息技术,从而优化教学过程,达到最佳的教学效果。
关键词: 小学体育 体育游戏
教师在小学体育教学中要注意结合教学内容合理安排体育游戏,要科学有序地组织体育游戏,要善于调控小学生在游戏中的情绪,要创新体育游戏的运用,以便提高体育教学效率,促进学生身心的发展。
关键词: 阅读期待 三阶定点 阅读策略
阅读期待是贯穿阅读活动全过程的心理活动。阅读教学中教师可借力对学生阅读期待的调整以提高阅读教学实效。文章提出三阶定点架构凸显个性阅读方法,最终有效提高阅读教学质量。
关键词: 初中语文 批注阅读 文本对话
批注阅读是一种高效化的文本阅读形式,集合了读与写、思与悟的阅读过程。在初中语文阅读课的教学中,引导学生进行“批注阅读”,能够让他们与文本的对话更深入。文章结合教学实例论述了初中语文阅读教学中引导学生借助“预习式批注”“品悟式批注”“反思式批注”把握文本基本概况、重点内容及思想情感的策略。
关键词: 整合式阅读 形式策略
随着阅读教学改革的不断推进,单篇式的阅读教学模式已经不符合“大数据”时代的要求,在S版小学语文教材中,课文的编排形式大多是以单元主题开展,单元内的这一些课文具有一定的关联性,围绕单元主题开展整合式阅读能够提高阅读效率。文章结合教学实例论述了小学语文整合式阅读的两种形式。
关键词: 初中语文 阅读教学 插图应用
在初中语文教材中有很多插图,但在实际的教学中,部分教师容易忽略课文中的插图的作用。基于此,教师要合理的利用好教材中的插图来提升学生的学习热情,提高教学效率。
关键词: 标点符号 规范语言 教学尝试
标点作为文字记录语言的符号,是书面语言的重要组成部分,更起着辅助修辞的作用。学生在习作中使用标点的随意化现象应当引起重视。
关键词: 小学童话 文体特征 语言训练
文章根据童话的文本特点提出了在教学中教师要抓住关键字词感悟人物形象意蕴、聚集重点句段寻找语言表达规律、关注课文脉络发现谋篇布局特点、注重拓展延伸指向语言内化途径的教学途径,让学生在品读中感悟文章的语言,获得个性化的阅读体验,在拓展延伸中提高学生的素养。
关键词: 小学数学 读题方法 解题能力
小学生在解决数学问题的过程中,往往由于疏忽大意,造成解题失误。实际教学中,如何引导学生有序读题,弄清题意,拓宽解题思路呢？文章从激发读题兴趣、留足读题时间、教给读题方法三方面进行分析探讨。
关键词: 小学数学 应用题 教学策略
小学数学教学是数学学习的启蒙阶段,对学生日后的理性思维有着重要影响。应用题教学应从注重问题结构、利用题目图标、利用生活情境三个方面来开展。
关键词: 思维导图 小学英语词汇
思维导图就是利用色彩、图画、代码等方式来增强忆效果,使人们关注的焦点清晰地集中在中心图形上。文章介绍了思维导图在英语词汇学习中的优势,提出了运用方法和注意事项。
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