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基础教育研究杂志是由广西教育学会主管，广西教育学会主办的一本省级期刊。
基础教育研究杂志创刊于1988，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂观察 教师专业发展 执教者 潜力股 教学质量的提高 学科团队 色彩鲜明 常态化教学
课堂观察作为一种常态化教学诊断活动,应是校园里色彩鲜明的“期盼之旅”———执教者期盼着通过开放自己的课堂,吸引并接纳更多有效的“诊断和指导力量”;业务干部期盼着可以借此促进不同教研观点的碰撞,发现并培养不同风格的“潜力股”和“精英群”;学科团队期盼着由此推动日常教研实践的规范,进而促进教师专业发展、学科教学质量的提高。
关键词: 校园文化墙建设 校园化
新时代教学改革的浪潮方兴未艾,而作为体现教育改革的重要内容——校园文化墙建设越来越受到各方的重视。文章结合皖北校园地域实际状况,对文化墙建设的价值评估与意义进行简要分析,提出文化墙建设的构思和实际应用策略,以期为推进皖北学校校园文化建设提供借鉴。
关键词: 语文意识 小学语文 文本语言形式
语文和学生有着不可剥离的“亲缘关系”,但是由于学生缺乏语文意识,对语文学习始终持有与美好愿景相悖的逆态度,语文素养形成缓慢。因此,培养学生语文意识逐渐成为专家、学者、一线教师的研究热点。文章概述了十多年来学界关于语文意识的定义、分类、培养策略及意义的研究状况,对“发掘文本语言形式培养学生语文意识”研究的发展轨迹进行了分类...
关键词: 校本研修 教师思维方式
传统的校本研修存在过分强调整体划一、片面关注直观感受等误区,教师在参与活动过程中容易流于形式,反而使得校本研修成为一种负担。在“互联网+”背景下的校本研修,依托网络优势,转变教师思维方式,关注自身需求、将研修日常化、追求极致的完美,从而达成校本研修的高效。
关键词: 校本研修 教师专业发展
“美团式”校本研修就是借助“美团网”的理念与运行模式,围绕学校的教育教学和教师培养目标而展开的有针对性的研修活动。借助网络的力量,为优秀教师和专家型教师提供展示平台,为教师的专业发展提供针对性的培训。这样的校本研修模式,体现了教师的教研主体地位,充分尊重教师的专业发展需求,调动了教师的研修积极性,有利于研修共同体的构建和学...
关键词: 小学语文 国学经典 诵读
国学经典诵读是小学语文教学的一项重要内容,具有一定的启蒙性、趣味性、循序渐进性。小学低年级诵读国学经典对学生的成长具有重要意义,教师要在平时教学中引导学生进行多元化的诵读,同时也要根据实际在课堂教学中适时地渗透国学经典诵读,充分发挥经典的育人作用。
关键词: 小学数学 抽象思维 培养策略
数学相较于其他学科,其逻辑性和抽象性更强,同时也对数学教师的教学手段和教学方法提出了更高的要求。受到认知和思维能力的影响,小学生的数学学习更多依赖于教师的引导,因此教师要针对小学生逻辑思维的特点进行思维训练,通过积累表象、借助形象、探究本质、明晰过程等四个途径培养逻辑思维能力,提升核心素养。
关键词: 信息技术 深度融合 激活思维
在小学数学课堂教学中恰当地运用信息技术,可以有效地激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维,增强学生对数学知识的理解和掌握。文章通过分析信息技术与小学数学教学融合面临的困境,探讨二者融合的优势,提出二者融合的策略和注意事项,以进一步提高课堂教学效率。
关键词: 自我规划 自我体悟 自我反刍
课堂上要变教师导航为学生自我规划研究路径。教师不再倾力相授,而是选择合适的研究素材,设计一些吸引学生的学习活动,让学生慢慢体悟策略。练习要力避“浮光掠影”,在解决问题的过程中,通过“自我反刍”帮助学生主动站在策略的高度解决问题,巩固和内化策略。
关键词: 小学数学 课堂教学 语言表达能力
文章以小学数学课堂教学实践为基础,对课堂语言表达能力的培养策略进行了研究。从兴趣激发、一题多解、反馈评价等方面提出了建议,促进小学生在数学课堂中提高语言表达能力,促使小学生爱上数学,提高数学学习效率,提高数学综合能力。
关键词: 云技术 互联网 思维 英语教学
云技术和互联网的高速发展推动了英语教学的变革,学生在从英语学习的接受者逐步成为学习内容的决策者的同时,也驱使英语课堂教学思维模式发生革命性变化。可视化思维代替想象思维,结构化思维代替碎片化思维,创新思维代替大众思维,让教师的教学从真正意义上由“育智”转变为“育人”,学生为用而学,学而为用。
关键词: 乡土历史资源 开发与利用 途径
不同的地方都有着自己独特的乡土历史资源。在初中历史教学中有效运用乡土历史资源,不但能改变初中历史课堂气氛过于沉闷、学生不喜欢上课的现状,而且能够引发学生对家乡的关注,加深对家乡的了解,培养爱国恋乡的家国情怀。文章以从化区为例,分析在初中历史教学中乡土历史资源开发利用存在的问题及开发和利用的策略。
关键词: 创客教育 信息技术 教学
将创客教育应用在小学信息技术教学中,有利于培养学生的创新思维和创造能力。文章提出要运用创客教育的理念和方式来改进和提升小学信息技术教学,探讨了创客教育视角下的小学信息技术教学策略,使创客教育在日常的信息技术课堂上落地生长。
关键词: 综合化 真实化 问题化 项目化
综合实践活动是与学科课程并列设置的必修课程。教师要充分认识综合实践活动的课程特点,努力实现课程的“四化”,即学习内容综合化,学习内容真实化,学习目标问题化,学习形式项目化,才能让综合实践活动课程常态化变为现实,展示课程的独特魅力。
关键词: 小学低年级 科学教学
随着2017年版最新修订的《义务教育小学科学课程标准》正式颁布,小学科学课程起始年级调整为一年级,由于开设的时间较短,许多教师缺乏经验,而低年级学生年龄偏小,注意力集中时间短,造成课堂教学效率很难保证。面对存在的问题,教师应寻找应对的策略,以提高学生的学习兴趣和探究热情,达到提升低年级科学教学质量的目的。
关键词: 小学语文 关键能力 划分目标
当下的阅读教学,一篇课文两个课时目标的划分出现了诸多乱象。教师必须从文本的训练目标来衡量,才能让目标的设置和划分趋向合理。文章以《蜜蜂》一文的教学为例,提出要依托课程标准制定教学目标,紧扣要素合理分配课时目标,凸显目标高效培养关键能力的方法。
关键词: 小学语文 口语交际 培养策略
小学阶段是小学生口语交际能力形成的关键时期,教师应在教学过程中重视学生口语交际能力的培养与训练,通过创设各种各样的课堂实践活动,帮助学生提高口语的交际能力。然而在教学中,由于设置的课程较少、教师能力不足等原因,导致小学语文口语交际能力培养效果不尽如人意。文章结合当前口语教学现状,提出了培养小学生口语交际能力的途径:教师要自...
关键词: 小学语文 参与意识 学生主体
教师在进行课堂教学设计时,可以课堂互动教学为主,激发学生的参与意识,促使学生在课堂中思考,获得能力的提升。活动参与、想象参与、角色参与和理解参与都是培养学生参与意识的策略。
关键词: 系列数据库 数字化方式 作者知识 视为同意 交流渠道 信息网络 文章发表
为扩大本刊及作者知识信息的交流渠道,加强知识信息的推广力度,本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在CNKI中国知网及其系列数据库产品中,以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。该著作权使用费及相关稿酬,本刊均用作为作者文章发表、出版、推广交流(含信息网络)以及赠送样刊之用途,即不再另行向作者支付。凡作者向本刊提...
关键词: 独特感受 引导
面对学生的独特体验,教师不能无所适从,不置可否,而是要纠正错误的体验、点拨片面的体验、引导从肤浅的体验走向深入,在尊重学生的独特体验时,不忘文本的价值取向;在尊重文本价值时,不忘学生的个性差异和独特体验。
关键词: 小学数学 几何教学
几何是小学数学的重要内容。教师通过具体几何事物的辅助让学生提高学习兴趣,通过提高作业的质量有效实现学乐结合,通过组织更多创新活动锻炼学生的实际操作能力,通过多媒体技术的应用来提高学生的空间想象能力,以此来达到更好的数学学习效果。
关键词: 小学数学 微课教学
在数学教学中引入微课,通过引入微视频、微教案等内容,丰富课程教学模式,提高学生的学习热情和课堂教学效率。文章从在小学数学教学中引入微课教学的意义和方法两个方面对微课教学进行阐述,以期促进微课在小学数学教学中进一步普及。
关键词: 小学数学 多媒体教学 原则
多媒体教学以其教学直观性,内容的丰富性,在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用。文章从学生、教师以及教师团结合作的角度叙述了在现代小学课堂中引入多媒体教学手段的重要意义,同时对教学设计和课堂组织形式等方面提出了一些建议。
关键词: 数学实验 主动 深度 发展
数学实验是以学生发现问题,自主设计实验方案,以个人或小组合作的方式开展数学探究活动的过程,具有自主性、探究性、开放性等特点。数学实验以学生自身兴趣为起点,充分尊重学生学习的方式,为他们的学习提供充分的时空保障,使得主动的、深度的、发展的学习成为数学学习的新样态。
关键词: 小学数学 复杂性科学 情境创设
“复杂性科学”视域中的情境具有整体性、非线性、自组织性特质。基于“复杂性科学”视角,教师要通过图文结合、链接学生生活、设置多余条件等方式,创设数学教学情境。通过情境的复杂性加工,激发学生问题解决兴趣,盘活学生问题解决思维,催生学生问题解决想象,从而发展学生的高阶思维,培育学生综合素养。
关键词: 思维导图 小学英语 复习课
思维导图作为一种新型的教育工具在小学英语教学中备受关注。它既能够以可视化的特点让学习内容更加形象生动,同时还能够帮助学生在学习的过程中明确思路,分清重点难点。文章在小学英语教学实践的基础上提出了思维导图在小学英语复习课中的运用途径,希望能够通过提高小学生英语复习课的效率,促使学生英语核心素养的形成。
关键词: 英语教学 微课设计与运用
微课作为一种辅助教学的手段,运用于小学英语教学中,有利于提高课堂效率,提高学生的英语学习水平和语用能力。
关键词: 整体教学 精读泛读相结合
英语阅读教学的目的是为了提高学生的英语综合运用能力。文章探讨了以整体教学思想为理论基础,从课文的整体出发,采用精读、泛读相结合的教学方法。在教学中,教师要围绕课文的整体内容和篇章结构进行阅读教学,才能尽可能多地让学生获取课文中的信息,同时训练学生语言综合运用能力。
关键词: 高中物理 思维导图
思维导图是一种辅助性的思维工具,在一定程度上能够帮助高中物理教师提高教学质量,提升学生的学习效果,许多高中物理教师都在尝试将思维导图与物理教学结合起来。文章探讨在高中教学中运用思维导图的意义以及运用策略,从而提高教师的教学质量,促进物理教学体系建构。
关键词: 绘画语言 美术核心素养 小学美术
探索绘画语言的过程就是学生美术学科核心素养的养成过程,探索绘画语言发展美术学科核心素养可以从三个方面入手:识读图像,感悟美术绘画语言;智慧互动,拓展美术绘画语言;创意实践,探索美术绘画语言。
关键词: 微课 农村音乐 节奏训练
随着数字化教学的日益普及,微课开始走进农村课堂。这一新兴的教学模式不仅丰富了教学形式,而且缩小了农村教育资源与城市教育资源之间的差距,为农村学生提供了丰富的教育资源。文章针对农村初中音乐教学中设备资源落后、教学重理论而轻体验的枯燥教学特点,从农村初中音乐教学的节奏训练入手,探讨“微课”在音乐教学节奏训练中的应用。
关键词: 体育精神 核心素养 体育教学
课程标准强调培养学生的学科核心素养,文章从提高体育精神的认识水平,抓住体育学科特点,抓好育人时机,关注过程培育四个方面提出了培养体育精神的策略,以帮助学生形成良好的体育核心素养。
关键词: 踢跳训练 小学体育 游戏法
体育训练是体育课程的重要组成部分,在体育训练过程中开展游戏,有利于调动学生的学习积极性。文章通过分析踢跳训练存在的问题,探讨如何将运动技术游戏化、竞争合作游戏化应用于踢跳训练中,以提高踢跳训练课堂实效。
关键词: 预习 情感期待 适时
学生的预习环节在师生教与学中至关重要,但是预习作业的完成、预习习惯的养成却浮于表面,没有真正落到实处。学生常常谈作文色变也是因为肚子没墨水,心中无素材,只有做好习作前的预习工作,才能在习作时笔下生辉,洋洋洒洒一气呵成。
关键词: 习作 真情实感 解决策略
部分学生的作文就像一个模子里“制造出来的”,体裁单一,内容千篇一律,主旨大多相似。要解决学生作文模式化、单一化的问题,必须从“望”“闻”“问”“切”中剖析此问题形成的原因,才能探讨解决方案。
关键词: 生活资源 课程资源 实践活动
初中生写作经常会陷入无事可写的尴尬境地,这是学生“记叙类”作文写作资源匮乏的表现。写作教学中只有做好此类写作资源的挖掘和生成工作,才能帮助学生提高写作能力。教师可以从帮助学生挖掘生活资源、课程资源、实践活动资源三方面入手,确保学生写作能力的提升。
关键词: 生活 写作 劳动生活 科学生活
陶行知先生主张“生活即是教育”,因而学生的生活是他们写作的金矿。指导学生在劳动生活中写作、在科学生活中写作、在创设的生活情境中写作,可以使学生明理动情,使习作充满丰富的情感与精彩的领悟。
关键词: 习作草稿讲评 基本模式 讲评意义
习作草稿是学生最原生态的习作,教师应该利用好这一重要课堂教学资源,精心组织讲评。可把习作草稿讲评课分为“广谱”型、“专场”型和“互改”型。习作草稿讲评可以激发学生的参与意识,提高写作的能力,可以找准学生习作的原点,发挥指导示范的功效,可以提高学生的鉴赏能力,彰显语言个性,可以使教师后期批改能够分步化、精细化。
关键词: 语文核心素养 古诗文教学
语文核心素养分为四个模块,其中“文化的理解与传承”素养的培养则主要落实在古诗词的学习过程中。古诗词教学要在传授与迁移中知诗意,在想象与创造中入诗境,在拓展与延伸中悟诗情,在诵读与吟唱中养诗心。
关键词: 陶行知教学理念 阅读教学
阅读教学是语文教学中的关键部分,阅读教学中不仅可以培养学生的阅读理解能力,提升学生的情智,而且可以锻炼学生的写作技能,增强学生的语言逻辑思维。文章以部编版小学语文低年级教材为例,分析陶行知先生的教学理念在小学语文阅读教学中的具体运用。
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