基础教育研究杂志是由广西教育学会主管，广西教育学会主办的一本省级期刊。
基础教育研究杂志创刊于1988，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学教师 道德认知能力 半月谈 行为规则 自律意识 表扬 甲骨文 反主流
“教”的甲骨文左下方为子,表示一个孩子,左上方为爻,表示占卜的活动,是教的内容,右半边是“支”,表示手握鞭子或棍子,表示教的过程和手段,整个字合起来表示成人手拿教鞭督促孩子的学习行为。教育需要表扬和奖励,也需要批评和惩戒。现在的学生性格开放、有个性、有创造力,而部分学生虽然有一定的道德认知能力,但是严重缺乏自律意识,且无视它律,...
关键词: 发展指导 生涯指导 系统化德育
文章探寻初中生成长规律,重点对学生进行学业、生活和职业生涯三个方面的全面指导,使学生在初中三年里能得到个性化的发展,为其进入高一级学段的发展乃至终生发展奠定基础。
关键词: 爱国情怀 德育
爱国情怀是德育的重要组成部分。文章就如何培育学生的爱国主义情怀,使爱国主义精神在学生心中牢牢扎根这一问题,从校园环境文化、主题教育实践、德善品格课程三个方面进行了论述。
关键词: 道德与法治 深度学习 立德树人
在道德与法治课开展深度学习,要在坚持立德树人的育人目标基础上,创设具有挑战性的问题情境和研究项目,促进学生深刻体验,引发深度思维,提升学科关键能力。其有效方略有:营造和谐有趣的课堂生态环境,追求真体验、真感悟、真思考的课堂学习,运用问题打开学生的学科思维,运用思维导图助力学生深度建构,实施项目研究式学习。
关键词: 红色文化资源 幼儿园课程
以地方红色资源作为幼儿园课程建设的重要资源可以促进幼儿德育、提升师德素养、增强课程适宜性。文章以红旗渠文化为例,尝试对其所蕴含的丰富物质文化资源和精神文化资源进行筛选和整合,以主题形式在幼儿园进行课程实践和反思,为红色文化进校园活动的开展积累经验。
关键词: 乡村小学 学生天性 美术社团
美术社团活动是乡村学生厚植审美意识的有效途径,能充分彰显学生的天性。在广泛关注乡村校园文化与学校发展的今天,美术社团活动作为一种契合乡村实际情况的辅助教学方式,被很多乡村学校所接受。文章以新圩小学的美术社团为例,分析美术社团的建设对学生美术素养发展的重要作用,探讨美术社团的教学路径,旨在为乡村小学美术社团的建设提供借鉴。
关键词: 鲶鱼效应 语文课堂 质疑能力
"寻求学生主体对知识的建构"是课程标准倡导的基本理念之一,在使学生积淀人文底蕴的小学语文课堂教学过程中,教师应以培养学生自主质疑能力为己任,使学生徜徉于质疑实践的乐园。文章探讨语文课堂教学中关于质疑的内涵和如何适时适度活用"鲶鱼效应"来培养学生的质疑能力,寻求培养学生自主探究能力的良方。
关键词: 农村小学 童真校本课程 构建与实施
让阅读与写作走进课程可以强化学生阅读意识,获得阅读体验。对于学生来说,阅读课外书籍不仅可以积累好词好句,而且可以学习有益的写作方法,使自己在潜移默化中得到语感的培养。教师通过有意识地引导学生深化文本阅读,多途径地训练学生的思维,让学生的思维不断被激活,不断拓宽学生的知识面,为写作打下坚实的基础,获得语文学习能力,享受公平而有质...
关键词: 初中数学 问题引领 教学模式
在初中数学教学中实施"问题引领"教学模式,有利于发挥问题的载体作用,使学生围绕问题展开探究,自主地发现问题、探究问题、解决问题,促进学习能力和创新能力的发展。文章在分析初中数学"问题引领"教学模式误区的基础上,以"可能性的大小"教学为例探究了初中数学"问题引领"教学模式重构与超越。
关键词: 小学数学 综合实践 创新探究
在小学数学综合实践活动设计中,教师要深入教材开展教研活动,整合综合实践活动内容,设计实践活动情境,创新综合实践活动形式,为学生提供丰富的实践活动契机,培养学生学科核心素养。数学综合实践活动是一种全新的学习方式,教师需要有创新实践意识,对活动内容、活动形式、活动评价等展开探索,激发学生学习数学的主动性。
关键词: 小学数学 验证能力 数学猜想
学生的猜想正确与否,教师必须引导学生进行小心验证,让学生不仅知其然,而且知其所以然。小学数学教师在教学中,要重视验证思想的渗透,大胆培养学生数学验证的能力,让学生在数学验证中探究数学,在探究数学中提高获取数学知识的能力,促进数学能力的发展。
关键词: 英语名著 简写本 阅读
初中英语阅读,既包括课内阅读,也包括课外阅读。通过课内阅读,学生可以掌握课程标准要求的基本语法和词汇知识。文章就初中英语名著简写本阅读的相关问题展开探讨。
关键词: 小学英语 课外阅读 无边界实施
文章对小学生阅读现状进行了调查和分析,发现当前课外阅读的实施受到了家校等各方面因素的制约,决定将着眼点放在"边界"二字,希望突破学科之间、领域之间、思维之间、时空之间的边界,倡导阅读行为"无边界"。
关键词: 课堂教学 情境创设 策略
在小学英语课堂教学中,教师应创设情境以激发学生积极参与语言实践活动。合理有效的情境创设不仅能促进学生学习英语知识,增强英语运用能力,而且还有利于教师优化教学过程,提高教学效率。文章结合目前英语课堂情境创设中存在的问题,谈谈情境创设的有效策略。
关键词: 学困生 学习共同体 小组合作
小组合作同侪互助形式是一种新型的小组合作学习形式,关注学生学习的主动性、自主性、合作性和创造性。文章基于英语教学实践,探索如何借助小组合作同侪互助,多措并举,以提高学困生学习英语的积极性和主动性,提高学困生的课堂参与度,逐步有效转化学困生。
关键词: 地理学习 简单 理解
通过精简的情境、简要的问题、简明的主线、简化的活动这四个简单的教学方法使学生迅速明确学习主题、明了学习目标、促进地理表达、拓展地理思维,促使学生通过真实情境、精准问题、学习主线和探究活动实现理解学习。
关键词: 翻转课堂 初中信息技术 应用策略
翻转课堂应用于初中信息技术教学,可以让学生有更多的学习主动权,培养学生的自我管理能力,充分激发学生的学习潜能,达到全面提升学生信息技术素养的教学目标。
关键词: 信息素养 信息技术 建构途径
在社会飞速发展、信息素养内涵不断丰富的今天,科学培养和提高学生的信息素养已成为学校教育的时代使命。因此信息技术课不能仅以教授学生相关知识为目的,更重要的是要培养学生的信息素养,引导他们用信息技术知识解决各种问题。文章从学生角度出发,聚焦课堂教学,提出了学生信息素养的建构途径,为提高课堂实效服务。
关键词: 文本阅读 有效教学 策略
在阅读教学中,教师只有正确深入地解读文本,融入自己的生活体验和人生感悟,进行创造性的教学设计,才能灵活机智地掌控课堂,引领学生步入情境,去品味多彩的语言、感悟深邃的情感,与文本对话,与编者交流。文章提出了基于文本阅读教学的有效性策略:深处精读感悟文本,巧妙拓展超越文本,入情入境品读文本。
关键词: 问题串 层递式 并列式 辐射式
"以问促学"无疑是任何课堂教学的核心举措。聪明的教师能根据教学文本,设计出一些有价值、能统领全局的问题,激发学生的探究欲,把学生的思维引向深入,从而提高课堂的有效性。"问题串"阅读教学模式关键在于"主问"立骨、"辅问"增补,探究"问题串"阅读教学的有效设计模式,必将起到"牵一发而动全身"的艺术效果。
关键词: 活用资源 优秀传统文化
中华民族历史悠久,文化灿烂。每个地域有着各自独特的古典诗文、传统节日、民风民俗、特产小吃等,它们都是历史的符号,文化的积淀。教师要充分利用各种资源,关注语文教材中的区域优秀传统文化,挖掘本地的区域优秀传统文化,让语文教学与生活实践相结合。学生在吟唱、诵读、实践中触摸其独特的文化魅力,可在心中增强热爱家乡热爱祖国的情感。
关键词: 常规教学模式 改进策略
小学语文课堂的教学模式对创建开放而有活力的课堂至关重要。文章对昆山地区小学语文课堂常规教学模式的具体流程进行观察、总结和反思,分析它的不足,并提出了对昆山地区小学语文课堂教学模式的改进策略。
关键词: 初中数学 大数据 智慧学习
大数据可以让学生的学习过程变得更加智慧。对于初中数学教学来说,大数据对于可以量化的学生学习结果进行统计以发现规律或问题,能够动态掌握学生的学习过程,能够有效拓展课外的数学学习空间。大数据作为技术手段,只有在把握了学生学习特点的基础上去思考大数据如何有效地发挥作用,才是大数据发挥支撑作用的关键所在。
关键词: 小学数学 微视频辅助教学
微视频作为一个思维可视化产品,它的优点很多,学生能在短时间内明确学习目标,突确重点难点,减轻教师教学负担,提高教学效率。文章以"三角形的分类"教学为例,探讨如何在课前、课中、课后利用微视频辅助教学。
关键词: 小学数学 以学为中心 教学生态
要确立"以学为中心"的数学教学理念,教师要尊重学生的数学学习起点,关注学生的数学学习样态,引导学生的数学学习评价。教学中只有以学定教、顺学而导、以评论学,才能真正构建"以学为中心"的数学课堂学习,让学生展开真正的、有深度的数学学习。
关键词: 小学数学 动手操作
要全面提升学生的数学能力和数学思维,在教学中教师要让学生进行动手操作练习。操作练习能够提升学生的学习兴趣,培养学生的发散思维,发展学生的空间思维,提高学生的数学素养。
关键词: 小学英语 个性化作业
在小学英语教学过程中,借助作业这个载体,可以帮助学生巩固课堂上所学的知识技能、学习方法,从而促使他们养成良好的学习习惯。但是传统的小学英语作业存在缺乏系统性、趣味性、个性化等弊端,教师要针对小学生的年龄特点以及他们的学习能力,设计具有创新性、实践性、层次性等丰富多彩的作业,从而提高学生学习英语的积极性和主动性,提升其综合能...
关键词: 英语课外阅读 长难句
文章以解读英语课外阅读中的长难句为突破点,通过"文学圈"从四个方面科学性地指导学生阅读长难句,进而帮助学生深入理解文本作品并提高英语阅读能力。
关键词: 小学英语 课堂教学 学生主体性
学生是课堂的主体,是教学发展的主体。因此,教学设计应坚持以学生的发展为核心。在小学英语课堂教学中,教师要以英语学科的核心素养为导向,设计学生喜欢的、有利于调动学生学习热情与思维活力的,有利于促进学生实践创造与个性成长的教学活动,进而有效提升课堂的教学品质。
关键词: 以读促写 初中英语 教学实践
在初中英语教学实践中,科学开展"以读促写"的教学活动,全面优化学生的英语素养,综合提升学生的英语能力,引导学生真正成为初中英语学习的主人。在核心素养的指导下,教师应该实现读写结合,充分发挥阅读、朗读等对学生写作的促进作用,从三个方面引导学生:精读范文,夯实学生写作素材;引导学生把握文章内容,整体分析英语课文;指导学生广泛开展阅读,...
关键词: 高中英语 听力 策略
基于培养英语学科核心素养的目的,通过培养学生学习英语的积极性和主动性,充分利用教材和多媒体手段增加课外阅读量,并结合平时的系统听力训练,帮助学生提高听力。
关键词: 素质拓展训练 高年级 小学体育 可行性
课程改革更加注重学生素质的全面提升,对音乐、体育、美术等学科的教学目标都有所调整,特别是对体育课程的教学提出了更高的要求。素质拓展训练作为企业中广泛实行的培养团队精神和提升身体素质的培训方式,也可以创造性地应用到体育课堂中。文章通过阐述素质拓展训练融入小学高年级体育课堂的作用,论证其融入体育课程的可行性,以丰富小学体育课...
关键词: 高中数学 深度学习 课堂教学
基于深度学习的高中数学课堂教学从学生的角度出发,以提高学生的综合数学能力为目标。教师可以通过设置数学情境、营造交流氛围、坚持及时反馈等方式来开展深度学习。
关键词: 数学阅读 数学学习
数学阅读在数学学习中具有举足轻重的地位。在学生自主阅读数学教材时,要有针对性地开展数学阅读,教师通过设置问题串式预习,引导学生多感官参与阅读,广泛开展数学阅读,以此培养学生严谨的数学学习习惯。
关键词: 小学数学 深度教学 教学途径
随着培养学生核心素养教学理念的提出,加强数学教学的深度教学理论研究和教育实践具有非常重要的意义。需要在小学数学教学中积极实行深度教学,引导学生深度思考,培养学生的探究学习习惯,从而提升学生的数学核心素养。文章分析了小学数学深度教学中缺乏深度的表现,探讨了小学数学深度教学的途径。
关键词: 动手做 深度学 小学数学
"动手做"作为苏教版小学数学教材的特色栏目,蕴含着丰富的育人价值。文章基于整体结构化的课程视野,通过寻找内在的学习线索,对"动手做"活动进行了开发与实践。通过整合学习素材、扩充学习资源、拓展活动内容、融合不同学科,实现深度教学,充分彰显了"动手做"活动的独特内涵。
关键词: 小学语文 童话教学 策略
在小学语文教材中,童话与其他文体有着本质的区别,需要选用符合童话形式的方法进行教学。然而目前童话教学并没有受到教师的重视,并没有充分发挥童话故事对学生的审美情趣和认知能力提升的作用。教师要学生通过以下途径进行优化教学,积极发挥它在语文教学中的独特价值:发挥童话魅力组织童话阅读、提升小学生写作童话的能力、举办多种综合性童话...
关键词: 小学语文 批注式阅读 策略
阅读教学是偏重能力素质教育的一项工作。针对怎样才能做好阅读教学这一问题,文章以批注式教学法在阅读教学中的应用作为切入点展开研究,探讨通过让学生掌握批注式阅读方法,提高语文阅读能力的策略。指导学生掌握正确的预习批注方法,掌握阅读文章的分析批注方法,掌握文章中要点和引用部分的扩展批注方法。
关键词: 儿童诗 诵读 仿写 创作
儿童诗教学实践对促进学生核心素养的提升不可估量。具体体现在:学生在诵读儿童诗的过程中,不断培养良好的行为习惯;熟读成诵,学生在仿写的过程中,创作激情被点燃。进阶的儿童诗创作,则是学生更高程度地捕捉智慧的诗花。
关键词: 文本 语言表达 训练
文本是进行语言表达训练的重要载体。教师应充分依托文本,深入挖掘语言表达的训练点,让学生的语言表达能力在不断学习、不断训练、不断运用的过程中获得提高。
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