基础教育研究杂志是由广西教育学会主管,广西教育学会主办的一本省级期刊。
基础教育研究杂志创刊于1988,发行周期为半月刊,杂志类别为教育类。
关键词: 少教多学 阅读素养 pisa 学生核心素养 改革策略 科学素养 数学素养 教学实践
PISA是一项由经济协作与发展组织(OECD)统筹的学生能力国际评估方案。在PISA 2015年测试结果中,新加坡学生在“阅读素养、数学素养及科学素养”三个测试领域得分均高居榜首,引起国际教育界的关注和讨论。而北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体在此次测试中仅位居总分第十。新加坡何以取得如此骄人成绩,原因是多方面的,他们在教学实...
关键词: 情境学习 好习惯 品格提升
当下小学生品格养成中存在家长包办替代弱化自主成长、社会的多元价值引发认知冲突、学校单一育人方式效能低下等困境,学校可以发挥情境学习的德育功能,通过创设课程情境、活动情境、虚拟情境等,开展“寻矿炼宝”“王牌解说”“影子行动”等计划,促进学生在真实且有意义的体验中“养习升格”。
关键词: 慧学语文 学习方式 智慧成长
“互联网+”时代,学生的自主学习与创新能力受到了前所未有的关注,这也直接催生了具有时代印记的新型学习方式。文章以HN小学校本实践为例,结合学校现代化智慧校园的创建实践,建构依托信息技术支撑的具有时代印记的教学范式,借助思维导图的学习使用,关注学生的个性化学习,打通教材、生活、网络的学习通道,建构适合新时代学生发展需要的教学体系...
关键词: 高中思想政治 政治素养 政治认同
政治认同、理性精神、法治意识和公共参与是高中生思想政治的核心素养。其中政治认同包括道路认同、制度认同、理论认同以及价值观认同。在高中思想政治教学中,教师可以运用问题导向、情境驱动、活动引领等方式,促使学生形成政治认同,为学生思想政治素养的形成奠定坚实的基础。
关键词: 尚美课程 农村学生
尚美教育是苏州市吴江区八坼小学在总结反思办学经历的基础上进行的一种教育实践。“尚美”已成为学校文化的核心理念。学校通过“以美辅德、以美益智、以美健体、以美怡情”,用课程构建学生成长的家园,点亮学生的人生。
关键词: 校本课程 中华优秀传统文化
中华优秀传统文化的传承要从娃娃抓起,从学生抓起。徐州市云兴小学基于学校“生长”课程理念创设了“云娃逛徐州”课程。课程以聚焦传统、传承文化为目标,立足于地域特色来丰富课程内容,为传承中华优秀传统文化、提升学生素质提供了可借鉴的策略。
关键词: 中小学教师 科研能力
互联网的高速发展要求教师必须紧跟“互联网+”的浪潮,不断提升自身的综合素养。文章针对“互联网+”背景下中小学教师科研能力的发展进行了简要分析,希望能为广大中小学教师科研能力的提升起到一定的借鉴作用。
关键词: 小学语文 学生主体 高效课堂
转变以往以教师为课堂主体的局面,构建以学生为主体的语文课堂,是提高语文教学效率的途径。文章提出以学生需求为目标,培养学生的学习兴趣;以语言训练为中心,培养学生的核心素养;以语文教材为方向,培养学生的创新思维。
关键词: 微课 小学语文 随文练笔
为了提高小学生的课堂练笔质量,教师可把微课用于随文练笔的教学中,利用微课的优势激发学生的练笔积极性,提升随文练笔的有效性,深入挖掘学生的内心真实情感。在随文练笔中,可以将随文练笔微课与活动短片相融合、用微课资源开发学生的练笔能力、给学生创造真实有效的情境体验机会三个方面入手,助力练笔实效的提升。
关键词: 自主学习 能力训练 策略研究
培养学生的自主学习能力,教师要充分尊重学生的主体地位,在课堂中积极改进教学措施,逐步引领学生自主学习。教师要做好示范激发学生自主学习的积极性,讲究学法迁移教给学生自主学习的方法,引入合作学习培养学生自主学习的能力,进行综合实践增进学生自主学习的体验,从而培养学生自主学习的能力,提升学生的语文素养。
关键词: 积极思维 成长型思维 思维方式
积极思维是用积极的情感、理性的态度、良好的策略应对数学学习过程中的负性问题。数学课堂需要深刻理解和把握积极思维对学生生命成长的价值意义,规避课堂目标的“窄性弱化”、数学学习过程的“负性评价”、解题方法的“固性定式”等问题,在数学课堂教学中培养“试错”意识、触发“攻错”内驱、构建“容错”机制、提供“驳错”机会,构建一个成...
关键词: 小学英语 文化意识 绘本阅读
文化意识是英语学科核心素养的四大方面之一,培养学生的文化意识是每一位英语教师义不容辞的责任。文章以一节绘本阅读课为例,简要介绍了培养学生文化意识的方法与策略,引导学生感知和体验文化,促进国际理解和跨文化意识与能力的提升;通过比较和归纳语篇反映的文化,形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力,从而进一步提升英语学科...
关键词: 内生迁移 动静结合 语言技能
小学英语教学的根本目的是培养学生综合运用语言的能力。然而,目前小学英语的学习却出现了语言技能知识化、表层化和书面化的倾向,导致学生英语学习“静态化”,这与小学英语教学的目标相悖。鉴于此,教师需要通过“内生迁移”的课堂教学路径建构完善的英语学习体系,使学生实现高效学习。
关键词: 道德与法治 价值思辨 理性选择
学生的道德与法治思辨能力是学生道德与法治核心素养的重要组成部分。在道德与法治教学中,教师要丰富学生的道德与法治学习经验,深化学生的道德与法治学习体验,提升学生的道德与法治学习水平。通过对道德与法治学习内容的价值思辨,培养学生的理性选择能力,提升学生的价值思辨能力。
关键词: 道德与法治 思辨能力 小学德育
思辨能力是学生核心素养培养的有效载体。道德与法治学科蕴含丰富的学生思辨能力教育资源。对小学生思辨能力培养可以从组织开放性对话、强化链条式追问、融入情境性体验三个方面进行。
关键词: 初中地理 生本课堂 教学策略
生本课堂是一种新式的教育理念和教育形态,它强调在课堂上营造平等、民主、和谐的人文环境,从而提高学生的探究能力、学习能力和合作能力。在初中地理教学中构建高效生本课堂,有助于提高学生对地理的学习兴趣,提升学生的学习积极性,进而提高初中地理课堂的教学效率。
关键词: 综合实践活动 课程资源 校本开发
综合实践课程资源的开发必须有一定的策略,这样才能确保课程资源的顺利开发以及资源开发的最终效果。文章提出以下四个策略:近水楼台,用好现有的学校资源;知己知彼,从师生感兴趣的内容开发;海纳百川,多学科融合共同开发;百花齐放,多种活动方式促进开发。
关键词: 美术 核心素养
美术作业评点是对学生美术知识和技能掌握情况的一种了解手段,它具有鉴定、导向、激励、纠正和促进的积极意义。由于学生的个体差异,作业效果会产生参差不齐的情况,美术能力弱的学生较少得到积极的肯定。文章阐述“淘金式”作业评点方式,探寻如何使学生获得美术学习的成就体验,提升学生核心素养的教学新路径。
关键词: 逆向思维 小学美术 教学评价
在小学美术教学中,教师应该积极引导学生,使学生对美术有更为正确的认识和理解。将逆向思维应用于小学美术教学中,通过正确的引导和评价,培养学生形成对失误的正确看法,引导学生正视失误,接受自己,帮助学生树立正确的美术观,形成正确的美术态度,促进学生的综合发展。
关键词: 素质拓展训练 初中体育 教学
课程改革的逐步推进,对初中体育教学工作的开展提出了新的要求。在体育教学活动中,通过开展素质拓展训练来提高学生的综合素养,是实现学生全面发展、提高初中体育教学水平与教育质量的积极举措。文章分析了素质拓展训练在初中体育教学中的积极意义及可行性,探讨了在初中体育教学中开展素质拓展训练的科学策略。
关键词: 小学体育 分组个别教学
为实现体育教学目标,切实提高学生的身体素质,文章探讨了开展体育分组个别教学的方法和步骤,旨在激发学生的运动兴趣,促进学生的健康成长,培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异性与不同水平学生的不同需求,确保每一个学生都能在体育教学中获得进步。
关键词: 阅读体验 小学语文 朗读训练
朗读是小学语文课堂上常见的一种学习方法,大部分语文教师都会组织学生进行朗读,然而效果却不尽相同。文章提出了提高朗读训练效果的策略:优化朗读训练目标,优化朗读训练结构,优化朗读训练方法。
关键词: 优秀传统文化 小学阅读教学
在小学语文教学中,阅读是最基础且最重要的内容。将传统文化的精华融合到小学阅读教学中,既可以传承民族文化,培养学生的爱国精神,又可以深化小学语文教学的内涵,促进学生健康成长。文章提出了教师要转变教学理念、运用多元化教学、拓展课外文化涉猎范围的教学渗透策略。
关键词: 审美化教学 小学语文
小学语文的审美化教学,可让学生在美的奏章中熏陶自身、丰满自身。教师可抓住课堂教学引发学生赏析,把握课外推广,紧拎习作让“赏”“析”并重。这是小学语文教学实施审美教学的“三大方法”。
关键词: 小学语文 批注式阅读教学 深度学习
小学语文深度学习,即通过语文学习与实践,优化学科认知体系,提升学生的语文综合素养。批注式阅读教学将传统的批注方法引入语文课堂,教师引导学生自主阅读、深入探究,促进学生的语文深度学习。文章提出了批注式阅读的三个方法:尊重学生差异,倡导个性阅读;加强方法指导,挖掘文本核心;培养批注兴趣,倡导终身阅读。
关键词: 课后习题 核心能力
语文的课后习题占教材文本的比例较大。它们是编者根据每章节的知识要点进行设置的,能够帮助学生夯实基础,提高语文能力。因此,教师在教学的过程中要格外重视文本课后习题的运用,对此对学生进行语言训练、语言积累、方法总结和思维训练。
关键词: 语文教学 课堂提问 兴趣激发
课堂提问能激发学生探究的兴趣,具有启发思考的价值,能起到锻炼思维的作用。文章结合具体课例从建“支架”问、用“假如”问、请“嘉宾”问三个方面分析阐述如何使课堂问题提得更具趣味性,真正发挥出课堂提问的积极作用。
关键词: 小学数学 数学建模
数学建模是小学数学学科的核心素养之一。在小学数学课堂中,数学建模是将建模思想与数学教学二者相融合而产生的。数学建模的运用,能够最大限度地提升学生学习的积极性,激发学生的求知欲。
关键词: 情境链 思维力 情境设计
教师在小学数学课堂教学中根据教材的内容和学生的实际情况,创造性地设计连贯的问题情境,这样学生数学的思维才会顺势启动,学生的思考力才会上升到一个更高的层次。文章以三年级下册“认识小数”为例,探讨了小学数学连贯的情境设计,旨在进一步提升学生的思维力,提高数学课堂的教学效率。
关键词: 计算教学 思维能力
计算在数学学习过程中的重要性不言而喻。计算教学不能仅仅是教计算,更应该注重提高学生的思维能力、思维品质。这既是提高学生计算能力的一种有效策略,也是计算教学的重要任务。
关键词: 小学数学 自主学习 培养
在小学数学的学习中,教师要把学习的方法教给学生,让学生学会自学。要提高学生自学的积极性,鼓励学生大胆质疑和动手操作,促使学生通过思考、动手操作形成对数学知识的见解,从而提高教学的实效。
关键词: 学习兴趣 持久性 课堂教学效率
学生对数学的兴趣程度,主要受教师教学方法及数学知识本身的影响。因此,教师应抓住教学的每一个机会,采取开篇激趣、传道激趣、异中求趣、训练激趣等不同的教学方法,来提高课堂教学效率,从而保持学生对数学学习兴趣的持久性。
关键词: 写作教学
如何培养小学高年级学生的英语写作能力是困扰教师的难题。小学高年级的英语写作教学需要先“仿”后“放”,让学生在作文仿写中找到写作思路和写作自信,再放手让学生发散思维,引导学生进行创作;从而进一步提高学生的英语写作能力。
关键词: 复述 多变 趣味 思维品质
复述是语篇教学中常用的意义型语言输出活动之一。文章论述了趣味复述活动多样性、流利性、深刻性的特性,探索了从“踏着文本走、蹬着文本跳、跨越文本飞”三个层次、六项具体内容优化复述活动的策略,从而促进学生英语思维品质的发展。
关键词: 思维导图 家庭作业 教学效果
英语家庭作业是教与学的交叉点,是课堂教学的延伸和继续。教师在设计英语家庭作业时应尽量符合小学生的心理特点,使作业充满趣味性,激发学生内在的学习动力。只有学生对完成作业表现出了喜悦的心情和求知的欲望,才能产生克服困难的意志。通过思维导图引导学生复习、归纳、思考和应用已学的知识,并在表现形式上努力吸引学生的注意力,能激发学生完...
关键词: 科学课堂 小学低年级 观察
观察是人类认识世界、感知世界、研究世界的重要渠道,是我们建构世界的基石。在小学低年级科学课中,教师要有意识地渗透对学生观察能力的培养。通过精心挑选材料,创设观察的条件,提出明确的活动目的和任务,在活动中指导观察方法,重视观察后的交流表达四个方面对学生的观察能力进行训练。
关键词: 音乐素养 歌唱能力 双基
小学生的歌唱能力是小学音乐教学重点培养的音乐能力之一,可见歌唱教学在小学音乐课中的重要性不言而喻,它不仅是小学音乐教学的重要组成部分,而且更是衡量一个学校音乐教学水平的重要标准之一。文章对如何提高小学生的歌唱能力进行了探讨,提出要从兴趣出发,自信地歌唱;让“双基”相伴,科学地歌唱;重唱法指导,完美地歌唱;用聆听护航,有深度地合...
关键词: 小学美术 感官 课堂教学
在小学美术课堂教学中,教师要能够调动学生的多个感官知觉,提升学生的综合素质,为学生今后的美术学习打下坚实的基础。文章立足小学美术课堂教学实践,分析了将“感官”植入美术教学的策略,以期激发学生的学习兴趣,促进学生综合素质的发展。
关键词: 生活化教学 小学信息技术
生活化教学是现代教学中一种全新的教学模式。在小学信息技术教学中应用生活化教学,不但可以提升教学质量,而且还有助于培养学生的实践能力。生活化教学为学生营造了一个良好的学习环境,教师要充分发挥生活化教学的优势,合理利用这种教学资源,全面提升信息技术教学的效率。
关键词: 泰微课 习作指导
巧妙利用“泰微课”平台,在习作前、习作中、习作后,找准“泰微课”的切入点,精细挑选,精巧构思,精心挖掘,激发学生的写作欲望,让学生掌握写作技巧,提升学生的写作能力。
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