基础外语教育杂志

第三届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛通知

语言顺应论与外语教学

关键词: 外语教学  顺应性  商讨性  变异性  

从某种意义上说，外语教学是学生在不同的意识程度下不断作出语言选择的过程；外语教学研究应系统地考查教与学之间的顺应性、商讨性与变异性问题，并有机地把这三个方面贯穿于外语教学的始终。

第二届全国外语教师教育与发展研讨会征文通知

管窥高中英语新课程带来的变化

关键词: 高中英语  课程改革  调查  

在2004和2006年对英语教育专业实习学生进行问卷调查的结果表明：两年来江苏省重点高中英语教学在教学设备、教师的教学方法、学生的学习兴趣和态度等方面发生了积极的变化；而教师的教学理念、教学重点、学生的学习能力和学习态度等方面仍有待进一步优化和改善。

儿童英语词汇记忆策略及相关变量研究

关键词: 儿童英语  英语词汇  记忆策略  

通过采用有声思维方式对122名中国儿童学习英语单词使用的记忆策略及单词记忆策略与学习成效、学习年限以及学习者年龄等变量之间的相关性进行的研究，笔者发现：1）儿童在记忆单词时共采用了19种策略（其中包括拼写记忆、读音、含义等的策略）；2）优等学生和成绩较差学生使用了不同的策略；3）随着学习年限的延长，或随着年龄的增长，儿童越来...

高中英语语法教学的实证研究

关键词: 高中英语  语法教学  以写促学  

高三英语语法复习的实验研究表明，具有交际意义的以写促学的教学方法既可以有效地促进学生习得语法知识，又可以促进学生在实际交际中准确地使用这些语法知识。与传统的语法教学相比，这是一种事半功倍的语法教学方法。

高中学生英语写作中连接词使用情况的研究

关键词: 高中英语写作  连接词  词语使用  

对633份高中学生英语写作文本中连接词使用的研究发现：随着年级的升高，连接词的使用频率也在上升；表示“平行／递进”、“转折”和“目的／因果”三种关系的基础性连接词的使用频率随年级的升高而下降，但连接词的使用类型不断趋于丰富，且各类连接词的使用比例也逐渐趋于平衡；学生处于不同年级时使用频率最高的连接词相对固定，频率最低的...

英语阅读策略与阅读理解的关系

关键词: 英语阅读策略  阅读理解  中专学生  

对浙江省某中专114名学生英语阅读策略使用情况的调查表明：高分组与低分组在使用全局策略上存在极其显著的差异，在使用局部策略上不存在显著的差异；在多项全局策略的使用中，都有显著的差异。局部策略与阅读内容和语言程度较难的文章显著相关，全局策略与阅读较易文章显著相关。

高中英语听力和口语教学的实践与探索

关键词: 高中英语  教材分析  听说教学  

听说教学在英语教学中占有极其重要的地位。为帮助学生消除听说英语时的畏惧心理，排除语音、语速和理解造成的障碍，解决无话可说或不知从何说起的问题，提高学生的听说水平，本文作者介绍了自己使用高中英语教材进行听说教学的实践和体会。

非语言图式在高中英语听力教学中的运用

关键词: 新课程  非语言图式  听力理解  听力教学  

听力理解过程是一种复杂的、动态的信息处理过程。听者在理解话语时不仅需要有语言本身的知识，还需要运用其他相关的图式知识。新课程背景下的听力教学应该更重视非语言图式知识的传授，将非语言图式知识贯穿在整个听力教学活动中，做好非语言图式的建立、激活和巩固。

高中英语阅读教学模式探究

关键词: 高中英语  阅读教学模式  结构与操作  

本文结合两节英语阅读研讨课的实际，探讨了高中英语“三阶段”阅读教学模式的结构和具体操作方法，并就运用时应注意的环节提出了建议。

小学英语教学中的热身活动

关键词: 小学英语教学  热身活动  学习兴趣  

在小学英语教学中，设置悬念、布置环境、齐唱歌谣、巧做游戏、进行演讲和欣赏动画六种有效的热身活动方式有利于学生在上课的一开始就进入积极的学习状态。

多维度词汇加工在英语教学中的应用

关键词: 词汇教学  交际法教学  学习模式  

针对目前有的教师对交际教学法的实质有所误解的现象，笔者认为：使用交际法的教师仍应进行显性教学词汇，并引导学生对课堂交际活动中遇到的生词进行多层次的深加工。本文结合教学实践构建出一个关注词汇习得中编码、存储、提取全过程的多维度词汇加工模式，并针对模式中每个环节设计了不同的趣味练习，探讨教师如何在交际法背景下提高词汇教学...

任务型教学在英语课堂中的运用

关键词: 课程标准  高中英语  任务型教学  

丰富多彩的任务是吸引学生的重要因素。设计任务之前，教师要作好充分准备，不仅要备教材，而且要备学生。在任务实施过程中，教师要有监控的能力。任务实施完成后，教师要及时作好总结和评价。

构建生成性小学英语课堂

关键词: 小学英语  生成动态  课堂构建  

课堂教学应不再是教师按照预设的教学方案机械地、僵化地传授知识的线性过程。而是根据学生学习的实际需要，不断调整与动态发展的过程。建构小学英语生成性动态课堂。要从设计预案、营造氛围、捕捉信息三个方面进行。

高中英语教学中的研究性学习

关键词: 高中英语  研究性学习  项目活动  

高中英语教学可以从以下几方面开展研究性学习：1）灵活运用教材中的项目活动进行研究性学习；2）课堂上通过设疑提问激活研究性学习；3）在语言知识教学中开展研究性学习。

影响阅读理解的因素及对策

关键词: 高中英语  阅读变量  阅读教学  

阅读理解过程是作者与读者进行交流的过程。影响阅读的因素主要是：读者变量、语篇变量和作者变量。在英语阅读教学中，教师要采取措施，克服这些因素给学生阅读理解带来的负影响，提高学生阅读的效率。

初中毕业英语学业考试的效度、信度和可操作性研究

关键词: 英语中考  效度  信度  可操作性  反拨作用  

任何测试都必须在效度、信度、可行性和对教学的反拨作用之间采取妥协，保持平衡。本研究通过对英语中考试题的研究，旨在发挥中考对教学积极的反拨作用，并使考试的形式有利于实现测试的目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平，充分发挥中考的鉴定和激励功能。

单项选择题设计中的问题与解题策略

关键词: 英语单项选择题  试题设计  解题策略  

单项选择是中、高考沿用已久的题型之一，具有独到的测试作用。单项选择题题干的设计要注意交际的真实性与自然性，选项的设计应避免异常选项和不符合题干语法的选项。单项选择题的解题策略包括注意语境，把握整体；注意英汉差别，克服思维定势；正确分析句子结构，把握命题意图；注意英语单词和词组的辨析；注意省略现象，防止片面理解；注意熟...

英语课堂上教师行为区域的研究

关键词: 英语课堂  课堂互动  行为区域  

英语教学是一种高度互动的语言交流活动。课堂互动的质量直接影响学生的学习效果，教师课堂行为区域则是影响课堂互动质量的一个重要因素。研究发现，教师行为区域确实存在于英语课堂中，且处于不同专业发展阶段的教师的行为区域也各不相同。

英语教学设计中如何整合教材

关键词: 新标准英语  整合思想  教学设计  教材处理  

外研社《英语》（新标准）（NSE）高中教材体系体现“以专题组织教学内容，加强整合”的思想。其编排方式为“教”与“学”提供了可操作的平台。教师应充分理解整套教材的课程设计思想，注重发挥整合的优势，精心地设计和组织教学。

探索新形势下小学英语教研的新途径

关键词: 小学英语  教学研究  新途径  

在基础教育课程改革的大背景下，小学英语教师的专业化水平直接影响着英语课程改革，在我省小学英语教师培训与教研中，边探索，边总结，不断深入基层调研，勇于创新，摒弃传统的教研模式，开辟具有我省特色的小学英语教研的新途径。

“These Are Your Legs”的教学设计

关键词: 教学设计  学习兴趣  辅助教学  语言环境  英语教学  游戏  学生  趣味化  

本节课的教学设计采用游戏、歌曲、竞赛与画画等形式，以小组为活动单位，对本模块进行学习。同时运用图片、六面体与课件等手段来辅助教学，为学生创造多样的语言环境，激发学生的学习兴趣，使英语教学更加趣味化；采取鼓励和奖励的方式，对学生完成任务的情况进行评价，从而做到在玩中练、乐中学，在游戏中学习，在游戏中进步。

山东省淄博市高三第一次模拟反馈考试英语试题

主谓一致复杂现象透视

关键词: 现象透视  主谓一致  单复数形式  谓语动词  英语句子  主语  否定  

英语句子中，主语的单复数形式直接决定着谓语动词的单复数形式，用法较为复杂。现归纳如下： 1．如果一个谓语动词有两个主语，前者是肯定的，后者是否定的，谓语动词须与肯定的主语保持一致。例如：

征稿启事

第五届中国英语教学国际研讨会基础英语教育论坛启事