基础外语教育杂志

第五届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛通知

关键词: 英语教育教学  论文大赛  标准杯  中国外语教育  成果报告  山东师范大学  稿件格式要求  通讯地址  纸质文稿  电子邮件方式  

语言模因论对外语教学的启示

关键词: 语言模因  外语教学  语言习得  

任何字、词、短语、句子、段落乃至篇章，只要通过模仿得到复制和传播，都有可能成为模因。语言正是在模因的重复、增减、变化、重组、移出、复制和传递过程中不断丰富和发展起来的。本文通过对比分析模因传播过程和外语习得认知加工过程，借助实例，探讨了语言模因论对外语教学中语言教学形式、教学输入方式、学习策略培养、语言教学情境设计四...

非语言因素对高中生英语书面表达的影响

关键词: 高中英语  书面表达能力  非语言因素  

本文通过问卷调查、观察和访谈，从内因和外因两方面对影响普通高中学生英语写作的非语言因素进行了实证考察。结果表明，认知能力、英汉思维差异、教师的教法与评价等对学生英语书面表达能力的提高有很大影响。

影响儿童英语教育的家庭因素

关键词: 质的研究  儿童英语教育  家庭因素  

本文采用质的研究方法，通过对北京市城区8位儿童及其家长的深度访谈、观察和相关实物分析，对其英语教育经历和英语水平进行了归类描述和对比分析，并在此基础上通过类属分析提炼出影响儿童英语教育的主要家庭因素。本研究结果可以为我国小学英语教育改革提供参考资料。

英语教师课堂提问指向个体学生的个案研究

关键词: 初中英语课堂  教师语篇提问  问题指向  提问策略  

在单个类型的语篇提问活动中，教师的问题指向了班上1／2到1／3的学生；但综合考察多个类型的语篇提问活动，教师的问题指向明显地偏向少数学生，致使有1／3到1／2的学生被排除在提问活动之外。本研究中，在语篇提问过程中两位教师都存在一定程度的行为区，教师问题指向的盲区表现出明显的“非连续性分散型条块状”特征。扩大教师问题指向的覆盖...

提高英语写作教学中同伴反馈效果的策略

关键词: 英语写作教学  同伴反馈  效果  

同伴反馈是学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写作教学活动。尽管大多数理论和实证研究都对同伴反馈持肯定态度，但也有一些教师和学生对其有效性提出了质疑，甚至反对将其运用于写作教学中。研究表明，将同伴反馈同终结性评价相结合，组建有效的同伴反馈小组并进行适当的训练，重视正面、肯定性的同伴反馈，为同伴反馈营造良好的课堂氛围...

以语篇理论为指导的高中英语写作训练

关键词: 高中英语  语篇分析  写作训练  

本文以语篇理论为基础，讨论了写作前、写作、写作后三阶段高中英语写作训练方式。

关注课堂语言输入与输出的一致性

关键词: 高中英语教学  教学设计  输入  输出  

提高英语课堂的实效性一直是外语教学努力的目标。本文从课堂语言输入与输出一致性的角度，对一些课堂实例的教学设计进行了分析，并提出了相应的改进建议。

高中英语文化素材分析及教学策略

关键词: 高中英语  文化教学  文化素材分析  

《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定英语课程目标应包括“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”的目标，充分体现了文化教学在英语教学中的必要性和重要性。教师应该在文化教学中对文化教学素材进行合理配置，培养学生全球意识及文化差异敏感性，为其具备得体的跨文化交际能力奠定扎实的基础。

以学生为主体的高中英语写作教学

关键词: 高中  英语  写作教学  

落实以学生为主体的高中英语写作教学，应该定位于以教师引导为前提，以学生积极主动练习、改进和提高为主要步骤，以学生自觉体验为中心，以思维训练为主线，有效地帮助学生掌握思维方法，促使学生自觉组建认知结构，培养学生勇于创造、积极参与和敢于表现的主体心态。

任务型教学中教师的多重角色

关键词: 任务型教学  教师  角色  

任务型教学是英语新课程倡导的教学途径。在具体的教学中，却存在着因教师缺乏对自我角色的正确认识而导致的误区。本文从理论上指出教师的重要作用，详尽描述了任务型教学的三个环节中教师应该扮演的角色以及教师需要解决的问题。

开设校本英语课程的实践和反思

关键词: 高中英语教学  校本英语课程  教师专业发展  

本文介绍了江苏省常州高级中学开发校本英语课程的探索和实践，对如何不断提高校本课程的教学质量进行了探讨。

英语公开课中存在的问题及对策

关键词: 英语教学  公开课  问题及对策  

公开课的目的是推广适于大多数课堂的示范性的真实教学场景，它应该比日常课堂教学更具典型性，更能集中地体现教师的教学水平和先进的教育理念，具有实用价值和推广空间。刻意做作、追求完美是公开课中常常出现的问题。公开课作为一种常见的、基本的、典型的教研活动，不仅仅是授课教师熟练的教学技巧的推广，更应该是一种优秀教学思想的传承。

高考书面表达题的设计特点及成文策略

关键词: 高考英语  书面表达  成文策略  

本文根据教学中的实际经验，对高考书面表达题的特点进行了分析，对“慎重审题、提炼要点、初步构思、扩点成文、复核检查”的五步书面表达成文策略进行了讨论，以求为读者提供切实可行的应对策略，提高写作能力和考试成绩。

在教师学习共同体中体验专业成长

关键词: 英语教师  学习共同体  专业成长  

与传统的教研组、备课组相比，教师学习共同体的组织结构松散而开放，活动内容综合且多元，活动方式更具互动性，活动主体更具自主性和平等性，因而在教师的专业成长中发挥着重要作用。

动态生成演绎精彩的小学英语课堂

关键词: 小学英语  课堂教学  动态生成  

课堂教学过程是一个动态的过程，在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的过程中，常常衍生出丰富的、鲜活的教学资源。捕捉和善用课堂教学过程中生成性动态教学资源，丰富小学英语教学过程，是新课改派生的崭新理念，具有现实意义。

让英语课堂在动态生成中焕发精彩

关键词: 初中英语教学  课堂预设  课堂生成  

课堂不应是一成不变的，而应该是动态生成的。一堂真正自然而真实的好课都是教师精心备课，充分利用课堂情景，创设恰当问题，积极挑战学生的思维，因势利导而水到渠成的结果。关于初中英语教学中如何体现对课堂的预设和课堂生成的和谐统一方面，本文结合实际教学案例进行了探讨。

小学英语教学中语境的激活和创设

关键词: 小学英语教学  语境  语言实践  

要想实现成功的课堂教学，教师必须创设丰富的、有意义的语境，让学生在具体语境中开展语言实践活动。本文结合外研版小学英语教材，从会话、听力和写作几个方面介绍了激活和创设语境的具体做法。

高中英语新教师专业发展的现状

关键词: 高中英语  新教师  专业发展  

对某市45名高中英语新教师专业发展状况的调查发现，这批教师具有较强的英语语言能力，但语言教育基础知识较欠缺；有强烈的专业发展愿望，但大多数缺乏明确的专业发展目标，未掌握基本的专业发展方法；有很强的工作责任心，但教学技能，尤其是教学设计能力、课堂管理能力还很薄弱。教研部门和学校教研组应给新教师搭建学习、交流与展示的平台，...

初中英语教师专业发展情况调查

关键词: 初中英语  教师专业发展  现状调查  

本研究调查了新课程背景下初中英语教师的专业发展情况。初中英语教师已普遍接受专业发展的理念并表现出相当强烈的专业发展愿望。但是教师任务繁重，用于专业发展的时间不足，相应的资源不足，校本教研活动质量不高是影响教师专业发展的主要因素。

英语教师的几种反思策略

关键词: 英语教师  反思策略  教师专业发展  

教师要通过积极反思，发现问题并探求对策，完善教学行为，同时在反思与实践交互的过程中实现自身专业素养的提升。本文对英语教师反思的重要性和实施反思的具体策略进行了探讨。

说课

关键词: 语言综合运用能力  说课  学生语言  阅读材料  听力材料  情感教育  认知能力  教材分析  

一、教材分析本模块以友谊为话题，展开听说读写的活动。友谊是情感教育的重要内容，在培养学生语言认知能力的同时应该注意情感教育。根据本课的话题，可以选择与友谊相关的各种听力材料和阅读材料，设计听力和阅读任务。在开展听力和阅读任务时应该注意评论等活动的设计。教师同样应该设计项目任务，以培养学生的语言综合运用能力。此外，可以...

评课

关键词: module2  评课  教学目的  where  tell  from  教学活动  宾语从句  

王瑾老师的课讲的是Module2 Friendship的第一单元Can you tell me where you’re from？这堂课的教学目的主要有三个：首先，这是 一节听说课，在教学活动中就要突出听说；其次，介绍宾语从句的用法；第三，复习一些打电话的用语。评价这一节课，就要看在教学结束时这三项目的是否达到了。

三种非限定动词作宾补的用法及区别

关键词: 用法  词作  高考英语试题  宾语补足语  非限定动词  非谓语动词  英语学习者  

英语中的非限定动词，又叫作非谓语动词，共有三种，即-ing分词、-ed分词和不定式。它们都可以用在“主语＋动词＋宾语＋宾语补足语”的句型中作宾语补足语（简称为宾补）。这时宾语与宾补一起构成复合宾语，宾语与宾补之间是逻辑上的主谓关系。非限定动词作宾补是高考英语中经常考查的项目，也是考生经常出错的地方。所以英语学习者对它们的用...

《基础英语教育》——“站得高，看得远，做得实”

关键词: 期刊  编辑工作  发行工作  

最近一段时间我在《基础英语教育》上发表了两篇文章，得以有机会更深入地了解它。总体感觉，这份期刊办得质量很高，用“站得高，看得远，做得实”来形容它，一点也不过分。

《基础英语教育》：盛开在基础英语界的奇葩

关键词: 基础英语教育  山东师范大学  大学学报  外国语学院  文字表述  学术性  

初识《基础英语教育》是在2004年。当时的我，孤陋寡闻，除了《中小学外语教学》与《中小学英语教学与研究》之外，对中小学英语界的期刊了解甚少。说来也怪，我一看到《基础英语教育》的“外表”，就为她的特有气质所吸引。《山东师范大学外国语学院学报》封面上“本刊致力于基础英语教育”的文字表述让我疑惑不已：既然是大学学报，应当是学术...

全国基础外语教育研究培训中心第三届理事长会议召开

关键词: 理事长会议  培训中心  教育研究  基础外语  

2009年1月9日，全国基础外语教育研究培训中心（以下简称“中心”）。鞋届理事长会议在北京召开，会议对去年中心的工作进行了回顾和总结，并提出了2009年的工作规划。

“一条龙”英语阅读教学研究

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