购物车(0)基础外语教育杂志是由山东师范大学主管，山东师范大学;外语教学与研究出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
基础外语教育杂志创刊于1999，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
基础外语教育杂志是由山东师范大学主管，山东师范大学;外语教学与研究出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
基础外语教育杂志创刊于1999，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语料库 口语化特征 高中生 英语书面语
基于包含2900余篇中国高中生同题英语作文的小型自建语料库,本文考察了高中生英语书面语中第一人称代词、第二人称代词、情态动词、缩略式、模糊词和强调小品词等六类口语化特征指标的使用规律。通过对比中国高中生与英国高中生的英语书面语,本文发现,中国高中生英语书面语中第一人称代词、第二人称代词、缩略式和情态动词等口语化特征的使用更...
关键词: 积极反馈 纠正反馈 irf模式
教师反馈对语言课堂中的学生学习有显著的积极意义。笔者通过转写10节初中、10节高中英语课堂语料发现,初、高中英语教师使用积极反馈的数量明显高于纠正反馈。针对低水平语言能力学习者,教师使用简单肯定、重复肯定、明确纠正的比例更高;针对高水平语言能力学习者,教师更多地使用复杂肯定和形式协商类型的反馈语。规范教师反馈语的使用,将不同...
关键词: 外语课堂 社会文化理论 教师话语
教师支架喻指教师为帮助学生达到更高的语言认知水平而提供的暂时性帮助。本文以社会互动理论为背景,探讨中小学英语课堂中教师如何在师生互动过程中构建支架话语,以帮助学生跨越最近发展区,到达更高的语言认知水平。研究基于3节课共计120分钟课堂互动的语料分析,发现教师使用的支架话语重点体现出“标注显著特征”以及“示范理想的解决方案”两...
关键词: 歧义容忍度 词汇学习策略 词汇知识水平 词汇学习效能
为进一步探究如何有效提升高中生英语词汇学习效能,本研究以歧义容忍度为切入点,对高中生歧义容忍度、词汇学习策略、词汇知识水平进行相关性研究。通过测量学习者面对英语学习障碍时表现出来的容忍力,本研究旨在探索拥有何种歧义容忍度的学生更具有学习动机,更能积极运用词汇学习策略来促进英语词汇学习。结果显示,低年级(高一、高二)学生的歧...
关键词: 卓越小学教师 英语语音素质 英语语音能力 语音教学能力
英语语音素质是衡量卓越小学教师英语教学能力的重要指标,影响教师专业发展。湖南一师针对卓越小学教师英语语音素质培养所面临的问题,实施英语语音语调课程教学改革。该课程教学改革从明确卓越小学教师英语语音素质内涵、完善课程教学目标、丰富课程教学资源、优化课程教学设计、改革课程教学评价方式五个方面出发,探索卓越小学教师英语语音素...
关键词: 思维能力 互动教学 英语写作
多维互动的写作教学模式弥补了以往结果教学法、过程教学法以及体裁教学法的不足。互动写作教学的最大特点就是在重视写作过程和作品质量达到相对平衡的基础上发展和训练学生的思维,进而培养他们的思维能力,提升他们的思维品质。本文尝试从提升学生思维能力的角度来论述英语写作的互动教学设计。
关键词: 文本解读 教学目标 教学活动 学科能力
教师对教学文本进行合理的解读,不仅是教师专业发展的需求,也是学生英语学科能力发展的关键。合理的文本解读能使教学目标的制定更精准。基于教学目标和英语学科能力要素及表现指标框架的内容为学生设计的听说类教学活动能使学生的学科能力得到提升。本文主要阐述如何基于文本解读和英语学科能力要素及表现指标框架的内容制定教学目标和设计教学...
关键词: 核心素养 思维品质 课外阅读材料 阅读教学
课外阅读作为初中英语阅读教学的重要组成部分,在培养学生的阅读素养和核心素养方面发挥着重要的作用。本文从思维品质的逻辑性、灵活性、评判性和创造性等四个方面,阐述了初中英语课外阅读材料教学在培养学生思维品质方面的作用以及具体实施策略,以期能够为提升学生的阅读素养提供一些借鉴。
关键词: 文本解读 阅读策略 批判性思维
学思结合,深入解读文本的过程就是发展思维的过程。本文以一节研究课为例,具体阐述如何运用各种阅读策略,深度解读文本,以培养学生的批判性思维能力。
关键词: 对分课堂 高中英语 阅读教学
“对分课堂”是国内学者新近提出的一种教学模式,该模式将传统课堂教学的优点与讨论式课堂的优点有机结合,其根本目的在于提高学生的阅读兴趣和自主学习能力。本文通过在高中英语阅读课中进行的对分课堂教学实践,探讨了对分课堂在高中英语阅读课中的应用情况及其在阅读教学中所产生的效果。
关键词: drta 阅读教学 预测 辩证思维
DRTA阅读教学法是一种独特而充满活力的语言教学方法。本文以一堂初中英语阅读课为例,具体阐述如何应用DRTA阅读教学法引导学生进行预测、阅读和重新思考。首先利用文本设置层层悬念,鼓励学生作出合理预测;然后通过巧妙提问,引导学生在阅读中逐步发现线索,验证预测;最后指导学生在阅读后对文本意义进行重新思考,不断激发学生的阅读兴趣和辩证思...
关键词: 名词化 高中英语 词汇
英语名词化是高中生理解英语时应该适应、输出英语时应当使用的语言现象。英语名词化教学不仅能够提高英语教学效果,而且对培养学生的核心素养也具有促进作用。教师可以在词汇、语篇以及写作中渗透名词化教学,从而提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
关键词: 故事教学 图式 语言使用
故事本身具有的语篇、语境特征,有助于学生在具体语境中学习语言,提高语言综合素养。小学英语课堂故事教学实践中存在的普遍问题是故事前图式激活不力、故事中故事内容与情节理解不深入、故事后语言使用活动缺失或设置不当。本文结合具体案例,从认知和语言学习的视角对这些问题进行分析并提出了改进建议,旨在充分发挥故事教学的优势,提升学生的...
关键词: 高考英语 思维能力层次 思维品质
本文以2009—2018年共19套高考英语(全国卷)阅读理解(第一节)试题为研究对象,采用定量与定性相结合的研究方法,对阅读理解(第一节)试题中所涉及思维能力层次的考点进行历时分析,发现试题中均涉及高层次与低层次思维能力考点,但存在数量参差不齐、地区差异显著、题型分布不均等不足,建议修订考试命题大纲,适当增加高层次思维能力考点的比重;丰富...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：北京市海淀区西三环北路19号外语教学与研究出版社有限责任公司，邮编：100089。