基础外语教育杂志是由山东师范大学主管，山东师范大学;外语教学与研究出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
基础外语教育杂志创刊于1999，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
基础外语教育杂志是由山东师范大学主管，山东师范大学;外语教学与研究出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
基础外语教育杂志创刊于1999，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 英语学科素养 学科核心素养 学科素养
本文在辨析素养、核心素养、学科核心素养等相关概念的基础上,厘清学科素养的概念内涵。基于目前通用的学科素养公式,提出英语学科素养=英语学科知识+英语学科能力+英语学科方法+英语学科思维+英语学科情感,并进一步论证英语学科素养各构件的内涵和相互关系。研究结果有利于英语教师厘清英语教学中的知识、能力、情感、态度等各因素的作用,科学...
关键词: 新媒体 英语课堂 互动分析
本研究以新疆石河子市某中学英语课堂互动案例为研究对象,基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS),从课堂氛围、课堂结构、教师课堂互动风格、课堂活动与课堂媒体应用等五个角度对初中英语课堂互动进行定量与定性分析。研究发现,课堂氛围不够融洽,语言交流积极性有待提高;课堂活动有所丰富,学生学习积极性仍需增强;学生自主探索支持度缺乏,自我...
关键词: 英语写作 流利性 准确性 复杂性
本研究对八年级的8名学生的写作进行了一年的跟踪,采用定量和定性相结合的方法,追踪探讨学生的作文在流利性、准确性和复杂性三个维度的发展变化情况。研究结果显示:(1)流利性的三个指标(W,W/T,W/C)在一年内有显著提高,发展轨迹是波浪式向上发展,文章总词数(W)的向上发展幅度偏大;(2)准确性在一年内有显著提高,但是发展轨迹并非线性增长趋势而是...
关键词: 同伴信息差 初中英语 英语教学
为了改善初中生英语听力和写作成绩,本研究采用同伴信息差教学方法,选取英语程度相似的两个班作为研究对象,在其中一个班进行一个学期的同伴信息差实验教学,运用课堂观察、访谈以及期末考试成绩作为研究工具对同伴信息差教学方法进行检测。结果发现,同伴信息差教学有效地提高了学生的听力和写作成绩。实验教学证明,同伴信息差教学是一种有效提高...
关键词: 义务教育英语课程标准 农村小学 英语教师
本文采用半结构式访谈,调查了中部某省50所镇级、村级小学的105名英语教师对《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的认识,发现:(1)仅约31%的教师熟悉《课标》的基本内容,约13%的教师完全不知道;(2)约89%的教师认同英语课程具有工具性和人文性双重性质的基本理念,对双重性的理解与《课标》基本吻合;(3)约52%的教师认为二级目标...
关键词: 小学英语 整体思维 教材解读
针对教材解读过程中一线教师过多关注“怎么教”而忽略“教什么”的不良倾向,本文从年段整体、教材整体、单元整体、素养整体培养等方面探讨了小学英语教材解读的基本框架,以保障语言教学的学科性和科学性,提升语言学习的深度和广度。
关键词: 英语绘本 小学英语 绘本教学
绘本逐渐成为小学英语课堂非常重要的教学资源之一,绘本教学在小学英语教学中的重要作用日益显著,因此,近年来人们对英语绘本的教学实践与研究也在不断增多。本文以一次绘本教学研究课为例,以创设情境,体现教学故事性;整体输入,保持故事完整性;观察图片,突出绘本图文性;小组合作,发挥学生主体性;能力培养,激活思维创造性为教学原则,初步探讨适合...
关键词: 任务型教学 阅读教学 核心素养
本文以人教版义务教育教科书《英语八年级下册》第九单元课文Singapore—APlace You Will Never Forget!为例,在深入解读教材和分析学情的基础上,结合课堂活动设计探讨任务型教学在初中英语阅读教学中的可行性与适用性,最后结合课例反思对任务型阅读教学进行展望。
关键词: 课堂互动 互动话语 教师提问 学生应答 教师反馈
课堂互动话语的有效性对课堂教学的实际过程有着直接的重要影响。本文通过对小学英语课堂教学互动话语片段的转写与分析,从改进教师提问行为、关注学生应答、选用恰当的反馈形式等三个方面探讨了提升小学英语课堂互动话语有效性的方法。
关键词: 导入 阅读教学 核心素养
作为一项读前活动,导入应为后续的阅读教学做好心理、内容、语言和方法上的准备工作。目前导入设计问题主要有多媒体资源挑选不善、提问缺乏逻辑和指向、偏离教学主题、忽略非文字资源等几个方面。本文结合具体教学案例分析了上述问题并提出“丰富导入资源和形式,构建和谐生态课堂”“重视提问逻辑和指向,提升学生成就感”“直击文本主题要义,培...
关键词: 写作教学 以读促写 支架教学 批判性思维
支架式教学能通过搭建支架来帮助学生完成原本无法独立完成的任务,而读写结合可以促进学生语篇和语用能力的发展,帮助学生更有效地学习语言知识,发展语言能力。本文结合2017年苏州直属高中英语优质课评比中的具体案例,阐述了支架教学理论如何应用于高中英语读写课,试图探索提升学生思维品质和培养学生批判性思维的高阶教学模式。
关键词: 英语读写课 思维品质 课例研究
本文以PEP教材五年级上册第四单元读写课What can you do?为例,探讨思维品质视域下的小学英语读写课教学设计并提出以下建议:主题探究应有效促进学生逻辑思维能力的发展,教学问题设计应帮助学生发展高阶思维能力;应提供有效的写作素材促进学生创新性思维能力发展。
关键词: 英语学科核心素养 高中英语 作业设计
作业作为教学活动的一个重要组成部分,是提高学生学科核心素养的有效途径之一。英语教师如何通过科学有效的英语作业设计促进学生学科核心素养的发展是值得研究的话题。本文结合作业案例,探讨如何设计侧重培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的高中英语家庭作业。
关键词: 小学英语 学习活动观 英语核心素养
英语学习活动观具有目标指向性、内容整合性、认知迁移性等特点。本文基于活动观理论,认为小学英语课堂应当设计多层目标,指向核心素养,整合单元内容,开展学习活动,强化说写输出,提升思维品质,在主题导入、语言训练、探究学习中发展学生的英语核心素养。
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