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江苏教育研究杂志

杂志介绍

江苏教育研究杂志是由江苏教育厅主管,江苏省教育科学研究院主办的一本省级期刊。

江苏教育研究杂志创刊于1984,发行周期为旬刊,杂志类别为教育类。

江苏教育研究杂志

省级期刊

  • 主管单位:江苏教育厅

  • 主办单位:江苏省教育科学研究院

  • 国际刊号:1673-9094

  • 国内刊号:32-1777/G4

  • 发行周期:旬刊

  • 全年订价:¥408.00

  • 基于与超越:关于教师专业发展的“专业”追问

    关键词: 教师专业发展  教育改革  追问  学校发展  时代话语  事实证明  

    当下,教师专业发展是一个重要命题,成为学校发展、教育改革的热词,几近成为教育的时代话语。显然,这是个进步。事实证明,专业发展凸显了教师专业的价值,让教师拥有了专业尊严,也凸显了教育的规律与特点,让教育拥有了崇高、伟大。

  • 何为名师——以孙双金老师为样本

    关键词: 孙双金  老师  名师  样本  名气  

    名师,顾名思义,就是业绩突出、名气很大的老师。名气从何而来?我以为,名师之"名",就来自名气的"气",比如气概、气质、气脉、气度、气象、气场等等。就着给孙双金老师的书写序的机会,在这里尝试以他为样本,做一些初步的探讨。

  • 人物速写

    关键词: 人物速写  体育教师  写作方法  文学  

    挑战自我:从数学到体育 他没有体育教师威猛彪悍的外表,却与体育结下了不解之缘,在这一行摸爬滚打了27个年头。"做说过的事,说要做的事,少说多做,说了就做,做则求成,行胜于言。"这是他的座右铭。

  • 释“牛”

    关键词: 农村干部  工艺制品  办公室  随意  

    世界上很多原本没有联系的人和事,不知不觉地产生了联系,好些还结下了难以割舍的情缘。 譬如牛。前不久,一位认识不久的农村干部来到我的办公室,看到桌子上摆放的一个硬木工艺制品——一头象征力量的犀牛。他随意地问道:"你属牛?""属龙。""龙与牛有关系吗?"我没有办法回答他的问题,只能微微摇头。

  • 愿“魂”永驻

    关键词: 自主发展  中心小学  学生  教育  学校  校长  

    一牛塘中心小学吕荣法校长请我对他们学校"创造适合学生自主发展的教育"进行点评。当晚,我坐在书桌前进行了认真的思考。我觉得,自己首先要搞明白:什么样的发展才真正称得上是学生的"自主发展"?"适合学生自主发展的教育"应该为学生提供哪些东西?搞清楚这两个问题以后,才有资格对牛塘中心小学的"创造"进行点评。

  • 学科教学中主题活动课程开发的误区及解决策略——以“草根情怀教育”系列主题课程开发为例

    关键词: 课程开发  学科教学  教育家  主题活动  情怀  草根  决策  误区  

    美国实用主义教育家杜威认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性,提出要在活动中学习,通过活动获得经验,培养兴趣,解决问题,培养科学的思想、态度和思维方法,这一思想指导的"活动课程"已成为新课程的一种重要形态——综合实践活动。但现实情况仍不容乐观,主题活动课程并没有真正改变学生的学习方式,以学科为中心的课程仍然居“...

  • 传承书法文化 培养创新素质

    关键词: 书法文化  创新素质  传承  培养  中国传统文化  书法教育  教育形态  特色学校  

    书法,是中国传统文化的重要内容之一,中小学书法教育的过程是学生情趣、性格、修养、意志全面修炼的过程,是集育德、启智、健体、审美、创造等多功能于一体的独特的教育形态。书法特色学校的建设必须让书法文化立体丰富地、富有魅力地呈现在学生面前,让他们带着兴趣、带着好奇、带着思考去学习、领悟进而创造,进一步形成创新的品质和能力。

  • 血脉记忆:一种融于本土文化的价值教育实践

    关键词: 价值教育  教育实践  本土文化  记忆  实践形式  学校  

    价值教育的理论研究已经展开,但实践性研究目前鲜见。学校中的价值教育可以有多种路径,我们尝试了一种融于县域本土文化的价值教育实践形式。

  • 中小学书法进课堂的现状及对策

    关键词: 中小学课程  毛笔书法  进课堂  新课程标准要求  现状  书法课  学校  教育部  

    2012年初,教育部公布的新课程标准要求毛笔书法进入中小学课程,但由于各种原因,不少的中小学按兵不动,一些学校的书法课只是进了课程表,更多的变成了语文课,或者成了学校应付上级检查的标签,还有的学校书法课的品质较低,没有按照国家要求教学,如三年级向上应该从硬笔过渡到软笔,软硬结合,而学校的教学没有要求、评价和考核的措施,书法课的推...

  • 观察能力:小学数学素养的重要构成

    关键词: 观察能力  数学素养  小学  数学课堂教学  开发智力  学生观  观察力  培养  

    人的观察是一种有目的、有计划的感知活动,是构成智力的重要因素之一。在小学数学课堂教学中潜心培养学生的观察力,是帮助学生开发智力、获得知识、认识事物、弄清知识内在联系的重要手段。那么,如何在教学中引导学生观察,培养学生的观察能力呢?

  • 依托学科工作组创新“四位一体”教师发展模式

    关键词: 教师发展  工作组  创新  学科  教师队伍建设  内涵式发展  均衡发展  

    一、创新"四位一体"发展模式,促进教师全面均衡发展 随着教育改革持续深入进行,教师队伍建设面临前所未有的压力和挑战,我市发挥"四位一体"体制优势,以学科工作组为载体,创新构建起新型的教师发展模式,以寻求教师内涵式发展的新突破。

  • 提高命题能力 反拨教学方式——初中英语测试命题存在的问题与对策

    关键词: 英语测试  命题  能力  教学方式  初中  反拨  运用语言  教学服务  

    语言测试目的要为教学服务,要考查学生在实际环境下运用语言的能力。命题是测试成败的关键环节,其质量决定了测试的信度和效度,也能折射出教师的教学理念,影响课程实施的水平。近几年笔者组织了多次命题比赛,发现教师所制题目存在较多问题,教师命题能力不容乐观。

  • 原点上的突破——口语交际教学有效性策略例谈

    关键词: 口语交际教学  有效性策略  原点  话题教学  实际教学  表达内容  独白  议论  

    在实际教学中,口语交际教学主要存在着两种倾向: 一是注重表达,忽视交际。主要出现在独白类、介绍类、议论类的交际话题教学中。如《说说我的家》、《我喜欢的一句名言》等话题,学生事先准备好文稿,上台脱稿或照稿说,教师主要对表达内容、说话仪态方面做点评后结束教学。

  • 从“学”的视角考察课堂生成的有效性

    关键词: 课堂生成  有效性  教学方法  自我审视  教学效果  教学策略  学生  

    "如果我是学生,我会怎样想、怎样做?"这已经成为教学一线老师经常思考的问题,它看上去似乎只是一个对教学方法、教学策略的不同选择所带来不同教学效果的自我审视,但在根本上,它涉及到教师对教学根本属性和根本功能的看法和态度。

  • 从“悟道”到超越——对概念教学的探索和思考

    关键词: 概念教学  三年级上册  三年级下册  学分数  平均分  五年级  学生  

    学生认识分数,是从三年级上册开始的。在上册中是把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。三年级下册继续教学分数,让学生认识到把若干个物体组成的一个整体平均分成几份,用几分之一表示这个整体里的一份。五年级下册将再次认识分数,形成单位"1"的认识。

  • 想学会学:回归小学数学课堂教学的原点

    关键词: 数学课堂教学  数学教学活动  数学学习方法  学生兴趣  原点  小学  回归  

    《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"修订后的课标,不仅明确了数学教学的基本原则,而且展示了数学学习的内在规律,更体现了课堂教学的价值追求。

  • 让语文课有点“谜”味

    关键词: 语文课  教材内容  学习兴趣  智力活动  师生感情  学生  想象力  课堂  

    要让学生对语文课感兴趣,先要让学生对语文入迷,笔者让学生入迷的法宝是给语文课加点"谜"味。科学地把灯谜引进了课堂,让"谜"有机地与教材内容结合起来,或用于揭示课题,或用于介绍作者,或为巩固生字、新词,或为牢记古诗名句……这样一来,能大大激发了学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,引起师生感情和智力活动的共鸣。

  • 自由为文:构建儿童自己的语言——浅谈自由习作的有效指导

    关键词: 自由习作  有效指导  为文  学生作文  语言  儿童  环境保护组织  能力的培养  

    经常批阅学生的作文,每每看到学生作文中少年老成的表达,天马行空的虚构,抑或是狗尾续貂式的哲理性结尾,心里总是充满了矛盾和困惑。很多时候我们老师为了追求高分,将最应该表现一个人内心世界的、最应该是自由表达的习作教学,变成了规范的程式,设定一个个框架结构让学生去套。联合国生态环境保护组织一位科学家曾经说过:"真正的好园丁,不会天...

  • 刍议语文教学中概括力的培养

    关键词: 概括力  培养  语文教学  知识体系  思维角度  思维活动  思维能力  概括能力  

    从思维角度看,一切思维活动的最基本特征是概括,培养思维能力,首先要培养概括能力。概括力强,理解、接受、感悟、鉴赏和自学能力才会强。概括是智力与能力发展的基础。从教学实践角度看,学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括,学生就难以形成概念以及系统的知识体系,自然对知识的运用就不能开阖自如。

  • 儿童需要:阅读教学的本质诉求

    关键词: 阅读教学  儿童视角  诉求  各科教学  教学课时  教学效果  本质认识  教学缺失  

    在小学各科教学中,阅读教学课时最多,任务也最重,但教学效果却不甚理想。其原因是多方面的,笔者以为最重要的有两个方面:一是不少教师对"阅读"及"阅读教学"的本质认识模糊,缺乏深层次思考;二是阅读教学缺失儿童视角,忽略了儿童的需要。

  • 日记写作——作文教学的应然之路

    关键词: 作文教学  日记写作  应然  学生实际  语言文字  认识世界  认识自我  

    新修订的《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"由此可见,作文教学在语文教育中的重要地位。

  • 拨动心底那根文字之弦——关于小学低年级语文有效识字的几点探索

    关键词: 小学阶段  低年级语文  识字  文字  弦  用字  入学  孩子  

    识字难、记字乱、用字苦是整个小学阶段的普遍难题。有没有有效的途径可以帮助孩子们在入学伊始便能够愉快、有效地识字、记字、用字呢?为此,笔者用两年的时间进行了一系列的尝试和研究,回头纵观,略有心得。

  • 深化 反馈 巩固 迁移——初中数学习题课的教学思考与探索

    关键词: 数学习题课  教学思考  初中  反馈  迁移  课后反思  教学设计  新授课  

    初中数学课的类型有新授课、复习课、习题课等多种课型,教师对于新授课往往比较重视,从备课、上课、课后反思、教学设计等各个环节都能做到精雕细琢,一丝不苟。回顾多年习题课的教学得失,感触颇深,教师就题讲题,学生做好练习或是教师一讲到底是常见的现象。教师没有真正投入钻研习题课的课型特点、深入挖掘内涵.发挥其应有的功能。

  • 从有效管理入手 打造英语高效课堂

    关键词: 高效课堂  英语课  有效管理  学习态度  学习能力  课堂管理  情感交流  课堂活动  

    英语课上,我们常会发现虽然教师讲得激情四射、神采飞扬,却总是有学生游离于课堂之外,或目光呆滞,或昏昏欲睡,抑或是交头接耳,甚至大声喧哗,一副事不关己高高挂起的样子,此景固然与学生的学习态度、学习能力有关,但教师若能弹好三部曲,就能奏响有效课堂管理的和谐乐章,保障所有学生与老师的情感交流,愿意参与课堂活动,每节课不同层次的学生都有...

  • 在信息技术课堂中激发学生的生命自觉

    关键词: 生命激情  信息技术课堂  学生  自觉  激发  学会学习  提出问题  教学观  

    传统的教学观认为:学生在学习中只需要识记、保持与记忆。教师提出问题时,只需要学生把知识的"火药"倾倒出来。但是,这样的教学毫无效率可言,知识的"火药"没有燃烧起来。面对教师一个个精彩的问题,面对教师一年年重复的问题.多少年的教育下来我们的学生却没有学会学习.最终扼制了学生的生命激情。

  • 快乐体育 快乐成长

    关键词: 快乐体育  快乐成长  幼儿园课程  体育活动  体育教育  方法手段  主动参与  

    体育是幼儿园课程的重要组成部分,体育教育的目标、过程、以及方法手段都存在着许多值得研究的广阔空间。《纲要》明确阐述了幼儿园开展体育活动的指导思想:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"如何激发幼儿参加体育活动的兴趣,使幼儿享受到运动的快乐...

  • 给中学写作教学“看病开药”

    关键词: 中学写作教学  语文老师  改革  

    一 中学写作教学的改革举步维艰,现状令人忧虑。中学写作教学的病症,可以用一句话概括:写作无教学。虽然也有一些有志于改革写作教学的语文老师在艰难地攻关,但从整体上看,写作教学几乎处于"五无"状态:无管理、无计划、无研究、无兴趣、无效率。

  • 关于社会教育培训的现状及其影响研究——以金华市区为例

    关键词: 社会经济文化  教育培训机构  市区  金华  现状  调查问卷  社会评价  构成状况  

    基于社会经济文化的日益发展、独生子女的家庭构成状况和社会评价期望等因素,年轻的家长们对于孩子的培养非常重视。在尽力保证孩子进入高品质的学校接受教育外,家长们根据孩子的发展现状或发展潜能需求,把孩子送进各类社会教育培训机构,参加多项目的教育培训。为了深入全面地了解这些状况.我们选择了金华市区生源有一定差异的小学。对其家长...

  • “天气好,所以才放假”

    关键词: 天气  华盛顿州  基督教  

    不久前,一条看似很不起眼的消息引起了轰动:在一个春光明媚的日子里,美国华盛顿州贝林汉基督教小学宣布为孩子们放假一天,理由简单得让人不可思议:天气太好了!

  • 错与罚

    关键词: 班主任  qq  同学  孩子  女儿  教育  高中  操场  

    小企鹅在不停地跳动,很久没有联系的老同学在QQ上紧急呼叫,说有关孩子教育的事探讨,约好晚上在QQ上交流。 原来正在上高中的女儿因走读迟到一分钟,被班主任带到操场罚跑三圈,女儿在心理上难以接受这种惩罚,一气之下,自己跑回了家,说不想上学了。随后,班主任来电话又把老同学教训了一顿。并最后扔下一句话“孩子不想上学就别来学校。”

  • 让宽容绽放出美丽的花朵

    关键词: 宽容  花朵  心平气和  

    中国有句古话:"忍一时心平气和,让三分海阔天空。"这就是宽容的魅力所在。作为一名教师,更要学会理解和宽容。

  • 苏州市吴中区木渎第三小学

    关键词: 农村小学  吴中区  木渎  苏州市  民族实业家  江南古镇  苏州古城  中心小学  

    吴中区木渎第三小学座落于苏州古城的发祥地——风景秀丽的江南古镇木渎,前身为民族实业家荣柏云先生于1947年创办的南行农村小学。解放后改名为七子中心小学,1996年易地重建。更名为吴中区木渎第三小学。随着教育事业的不断发展。木渎镇党委、政府花巨资买下原瑞华双语学校。2013年2月学校整体搬入新址。

  • 做有责任心的迈小人 南京市栖霞区迈皋桥中心小学

    关键词: 中心小学  责任心  栖霞区  南京市  小人  自我成长  学校  学生  

    南京市栖霞区迈皋桥中心小学创建于1945年,多年来,学校提出“做有责任心的迈小人”,引领学生以“责任”意识促自我成长。

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