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江苏教育研究杂志是由江苏教育厅主管，江苏省教育科学研究院主办的一本省级期刊。
江苏教育研究杂志创刊于1984，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 生活 身体健康状况 现代性问题 功利主义 完整的人 全面发展 真善美 教师
关注人,关注人的生活,应该是人类一切活动的根本目的和出发点。当下教师面临很大的现代性问题。平庸的侵袭,与赤裸裸的功利主义的对抗,日复一日、惯常重复、熟知自明的平日生活的遮蔽,身体健康状况每日愈下带来的焦虑等等。教师,无论从＂人＂的存在,还是从＂育人＂的本质意义上,都应该是全面发展的完整的人。美就是生活。美的生活本身就统合了真...
关键词: 实验学校 学校文化建设 文化渊源 平江 历史 办学 校训
无论从车水马龙的干将路直入,还是沿着小桥流水的平江路拐进,只要踏入平江实验学校的大门,人们都会精神为之一振。十八棵百年银杏掩映下,五百岁的大成殿依旧巍然,三块印刻历史足迹的石碑庄重大气,古殿横匾上＂德润文光＂四字见证着学校的文化渊源,昭示着平江人的办学追求。平江实验学校正是以＂德润文光＂为校训,唱响学校文化建设的新乐章。
关键词: 教师专业发展 教师自主发展 外国语学校 专业成长 实践 东山 南京 内部动力
教师专业发展需要动力,既需要外部动力,更需要内部动力,外部动力需要激发和推动,而内部动力则在于生长和创造。李嘉诚用打破鸡蛋作比：用外部力量、外部方式来打破,鸡蛋成了一种食物;反之,用内部力量、内部方式来打破,鸡蛋则诞生了一个新的生命。因此,教师的发展能否走向优秀、走向卓越,关键取决于内部动力的强弱,只有真正激发起教师自主发展的...
关键词: 数学素养 过程教学 有效策略 学生 培养 数学课程标准 数学基础知识 解决问题能力
数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》在课程理念中对数学素养有专门的描述：数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践和认知活动,所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和。张奠宙先生认为,数学素养,应包括数学意识、问题解决、...
关键词: 教育品质 赵庭 情怀 标的 数学试题 中考命题 2001年 教研室工作
14年前,也就是2001年,我来到南京市教研室工作,组织上安排我参加当年中考数学试题的审题工作,在中考命题现场,第一次认识了赵庭标校长。从他命的题,到数学的理解,我觉得他是一位优秀的数学教师,思维敏捷,做事严谨,视野开阔,风格鲜明。这么多年下来,他不断学习,不断吸纳,
关键词: 德育导师制 德育工作 视域 重点课题 行动研究 课题研究 内涵理解 实践探索
＂德育导师＂作为德育工作的一种新模式,在苏州市吴江区已经推行了五年多。2013年＂以三有三讲为内核的德育导师制区域推进与优化的行动研究＂被正式立项为江苏省＂十二五＂规划重点课题。随着课题研究的深入,我们对＂德育导师＂的内涵理解更丰富,对＂德育导师＂的实践探索更多维。
关键词: 德育导师制 德育素养 学生 教育家 能力 天赋 老师
美国教育家帕克·帕尔默说：＂我了解到我作为一个老师的天赋是与我的学生共舞的能力,是共同创造一个我们大家都能够亦教亦学的脉络情景,而且,只要我对学生的本性保持着一种开放、信任和期望的态度,就可长久发挥这种天赋的作用。＂[1]其实,德育导师也需要这种与生共舞的能力,在与学生的交流与互动中机智地运用有效的策略,方能在德育的大舞台上舞...
关键词: 德育素养 学校德育工作 德育导师制 内核 学生 班级管理 德育模式 任课教师
德育导师制是学校德育工作在方法上的创新和发展,是一种亲情化、个性化的德育模式,它将学校德育的诸多目标和任务分解到担任＂导师＂的任课教师身上,从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理新模式。德育导师的主要工作是＂导＂,这种＂导＂不应该仅仅停留在辅导、教导的层面,更应该强调疏导、引导,寻求有效的路径,
关键词: 德育导师制 导师工作 学校德育工作 道德缺失 吴江地区 德育模式
道德是做人行事的根本。在道德缺失的情况下,一个人的学问无论有多高,他对社会的作用也很难是正向的。近年来,吴江地区实施了德育导师制,取得了很多实实在在的成果,但作为一种新的德育模式,仍需进一步的完善,寻求有效的路径,接受全方位的检验。笔者就德育导师制在学校德育工作中的具体运用,
关键词: 教学实录 地域类型 经验性知识 种植业 知识建构过程 引导学生 课堂 农业
【课例导读】学生学习知识的过程是一个不断将经验性知识内化成科学性知识的过程。王昌红老师的这节课通过情境导入、知识建构、迁移拓展、综合应用等环节，应用思维导图的方法，积极尝试将经验性知识不断内化成学科性知识的有效路径。首先以美食为导引，激发学生的学习兴趣，为引导出学生的经验性知识营造良好的教学情境。其次以图像为载体，引...
关键词: 人类知识 经验 社会实践 农业生产 教师 话题
于蓉：＂知识＂,是教师们经常提到的一个词。但是对于＂知识＂是什么,不同的领域有不同的认识和看法。如何从经验走向知识,也是大家关注的一个重要问题,今天我们就围绕着这个话题进行讨论。孙小红：从经验走向知识,这是我们每一个教师都绕不开的话题。首先我们应该了解什么是知识。知识来自于社会实践,早期人类知识是直观经验的总结与提升。正如...
关键词: 经验知识 教学实践 教育 日常生活 人类认识 顾明远 结晶
一、何谓知识＂知识＂是人们熟知的一个词语,在日常生活中经常会谈论＂知识＂,似乎每个人对知识都有着自己的理解。但是对于知识到底是什么,很多人并不十分清晰,而且不同人、不同领域对于知识也有着不同的理解。《辞海》中对知识的定义是：知识是人类认识的成果或结晶,包括经验知识和理论知识。顾明远先生主编的《教育大辞典》认为：＂知识是人...
关键词: 数学课堂 维特根斯坦 生命 期待 剑桥大学 学生 穆尔 哲学家
一、问题聚焦：尴尬与欣喜并存曾看到过这样一个故事：在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天,罗素问穆尔：＂谁是你最好的学生？＂穆尔毫不犹豫地说：＂维特根斯坦。＂＂为什么？＂＂因为在我的学生中,只有他一个人在听我的课时老是露着茫然的神色,老是有一大堆的问题。＂后来,维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：＂罗素为什么...
关键词: 骨干教师培训 学科 样式 活化 成长 培训部门 培训项目 培训模式
学科骨干教师培训是市县级培训部门的主要工作。一般的培训往往是依据计划,组建班级,设计培训项目,按部就班,照方案实施便可。如何不断激发学员的活力,把枯燥的培训变成多彩的生活？这是我们致力探求的课题。近年来,我们注重对传统培训模式的扬弃,努力以创新求发展,在学科骨干教师培训过程中积极探索多样化的培训样式,寻求富有活力的培训策略,取...
关键词: 批判性思维 高中英语 读写课 高等教育 背景介绍 构成要素 苏格拉底 探究性
一、理论背景介绍在当代社会,批判性思维被普遍认为是教育特别是高等教育的目标之一。构成批判性思维的基本要素是断言（claims）、论题（issues）和论证（arguments）。识别、分析和评价这些构成要素是批判性思维的关键。批判性思维起源于古希腊苏格拉底所倡导的探究性质疑,其实质是通过质疑通常的信念和解释,
关键词: 艺术教育 农村小学 文化育人 特色化 青少年活动中心 旅游度假区 地域文化资源 工艺文化
苏州太湖国家旅游度假区具有独特的太湖地域文化资源及香山工艺文化。然而,度假区中心小学实际上是由农村小学发展而来,文化信息及相应的艺术教育条件相当欠缺,家长们对孩子进行艺术教育的意识也较为薄弱。学校所在区域周边没有少年宫、青少年活动中心或艺术传习所之类的艺术教育机构（基地）;全校千余学生,除了在学校通过音乐、美术等课程接触...
关键词: 教研 自我发展 教育发展 研究活动 现代性 民主性 学校 形态
区域教研圈的最初形态是具有共同愿景的学校教师以研究、改进工作和自我发展为宗旨,通过自愿组合而形成的非固定、非行政意义上的组织。但近年来,随着教育发展的民主性和现代性的进程,一定区域内不同学校校际研究活动的开展,逐渐出现了以优质校为核心的区域大教研圈的新型教研形态。
关键词: 学习理念 课堂研究 先学后教 改革项目 义务教育 学习空间
近年来,＂先学后教＂已经成为大家的普遍共识和自觉实践。在＂苏州市义务教育改革项目＂建设中,我校开展了＂基于全息学习理念的苏式课堂研究＂的实践。＂全息学习＂以＂学习,无处不在＂为理念,＂全人、全科、全时空＂为内涵,倡导学习空间、时间和方式的全面、全程和全路径。全息学习理念下的＂课堂＂已不再是传统意义上固定和封闭的教室,而是多...
关键词: 小学数学教学 全纳课堂 构建策略 尊重学生 优质教育 教育思想 课堂教学 学习需求
＂全纳课堂＂即指依据＂全纳教育思想＂为班级所有学生提供同等的优质教育,尊重学生的多样性以及不同学生的需求、能力和特点,消除一切形式歧视的课堂。其核心是课堂教学适应儿童,要具有多样性和适应＂不同差异＂学习者的需要。那么,在小学数学教学中如何构建全纳课堂以满足不同学生的学习需求呢？笔者围绕这个问题在进行了一些探索,并且提出了...
关键词: 数学课堂教学 思维活动 时间 小学 学习方式 数学教育家 数学活动 认识活动
前苏联著名数学教育家斯托利亚尔指出：＂所谓数学活动的教学,就是在数学领域内一定的思维活动、认识活动的教学。＂在数学课堂教学中,每个学生的知识结构和水平都具有质和量的差异,学习方式也千差万别,而教师不可能提供每一个学生都适合的学习方式,也不可能讲解到学生想了解的所有内容,因此,
关键词: 学生 内心需求 义务教育阶段 弗赖登塔尔 数学教育家 数学学习
《义务教育数学课程标准》在总目标中指出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔（H.Freudenthal）认为数学教育方法的核心是学生的＂再创造＂。弗氏认为,每个学生都可能在一定的指导下,
关键词: 语文教师 学生自主性 学习品质 学生自主学习 低年级学生 路径 高年级学生 课标精神
随着语文新课标精神的不断落实,多数语文教师已意识到培养学生自主性学习品质的重要性。但是许多教师认为自主学习是高年级学生的事,而低年级学生,由于他们的知识经验与自控能力都还比较弱,常常需要在教师的引导下完成,他们的自主能力还不完善,让他们自主学习的可能性不大。其实不然,无论是低年级还是中高年级,学生自主学习的欲望都是非常强烈的...
关键词: 学生自主学习 分层教学 合作过程 智能差异 个性差异 成长背景 三原色 颜色
＂四色＂是以四种颜色为标识,由红、黄、蓝、绿四种颜色组成,其中红黄蓝作为三原色,寓意不同孩子的不同本色和天性,绿色作为原色的生成色,寓意学生在学习合作过程中的交融与变化,同时教育应当以绿色、可持续生长的理念外显。＂四色＂更是一种泛指,彰显的是多彩、多样、多元。学生的智能差异,学生的个性差异,学生的经验差异,学生成长背景的差异等...
关键词: 教学策略 诗文 价值 课文 课堂教学 白话文
＂文包诗＂巧妙地把一首诗包含在一篇浅显的白话文中。文是诗的扩展和阐释,诗是文的浓缩和提炼,诗与文同构共生、交相辉映。在＂文包诗＂类课文中,＂诗＂与＂文＂在课堂教学中的价值定位,一直颇有争议。有的认为＂以诗为重＂,因为＂诗＂是文包诗教学的归宿,
关键词: 古典诗词 诵读 钥匙 小学阶段 民族文学 教学方式 孩子
＂合而读之,音节见矣;歌而咏之,神气出矣。＂诗歌以其独特的语言秉性,成为中华民族文学宝库中一颗璀璨的明珠。读之,琅琅上口;吟之,唇齿生香;歌之,隽永绵长。因此,在古典诗词启蒙时期的小学阶段,诵读是孩子们最易接受的教学方式。一、小学阶段古典诗词＂诵读＂的内涵《新华字典》第11版中＂诵＂有三个解,1用高低抑扬的腔调念;2背诵,凭记忆读出;
关键词: 幼儿园课程 游戏材料 投放策略 园区 开放 封闭 儿童学习 亲身体验
《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要;要为幼儿提供多种适宜的操作材料,促进幼儿多方面的发展。近年来,随着《幼儿园课程游戏化建设》项目的推进,学前教育领域对构建游戏化活动区域的探索逐渐深入,特别是在游戏环境的创设,游戏材料的投放等方面投入了非常大的热情。...
关键词: 阅读史 语文素养 对接 苏霍姆林斯基 全国政协常委 认识世界 解释世界 融入社会
阅读是孩子认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾强调：＂让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂全国政协常委朱永新教授也说过：＂一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族,
关键词: 艺术特色教育 幼儿园 实践 乐学 整体思维能力 教育活动 艺术教育 幼儿素质
艺术教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,是人生艺术教育的开端,对全面提高幼儿素质有着独特的作用。它有助于培养幼儿的整体思维能力,尤其是发展想象力和创造力;有助于幼儿树立正确的审美观念,提高审美能力;有助于幼儿艺术潜能和整体智慧的发展。因此,
关键词: 教育科研观 经历 个人 教师
一怎样的经历决定了怎样的观念,因此,一个人的经历是重要的;怎样的教育科研经历,也决定了怎样的＂教育科研观＂,因此,一个人的教育科研＂经历＂也是重要的。一个教师,如果他的教育科研是＂做出来＂的,那么,他就会持教育科研＂有用论＂;如果他的教育科研不是＂做出来＂的,而是＂写出来＂的,甚至是＂抄出来＂的,那么,
关键词: 学校科研 学校教育 教学探索 教育科研 内驱力 前沿性 学生 教师
学校科研的难点,我体会有两点,一是学校与教师没有内驱力,没有需要。通俗地说没有科研也能混,那又何必去自讨苦吃呢？科研很难也很繁杂,说的都是比较前沿的、理论的东西,现行体制下束缚的因素很多,做开放性、前沿性的教育教学探索,有必要吗？我们听人讲,学校教育不是要教学生适应现实,而是要教学生创造未来。那么教育科研是什么呢？
关键词: 教育集团 办学 冷思考 优质学校 不可复制性 教育均衡 成长路径 引领作用
集团办学对放大优质资源、促进教育均衡的收效明显,作用毋容置疑,但冷静思考,也难免会出现一些弊端,需要引起我们高度重视。一是容易忽略优质学校成长路径的不可复制性。教育集团内起引领作用的核心学校之所以优质,除了自身努力的结果,外力推动也是非常重要的因素。
关键词: 人物速写 赵庭 晓庄师范学校 数学教学 毕业 讲台
1982年，年仅17岁的赵庭标从南京晓庄师范学校毕业，从此步入了数学教学的神圣讲台。
关键词: 南京市 示范性高中 学校 理想 完全中学 省重点中学 人民政府 江苏省
南京市第十三中学建于1955年，是南京解放后党和人民政府创办的第一所完全中学，是国家级示范性高中、江苏省四星级高中、江苏省重点中学。
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