教师杂志是由海南省文化广电出版体育厅主管，海南出版社有限公司主办的一本省级期刊。
教师杂志创刊于1984，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 家庭教育 北大学子 鹰击长空 教育方法
一直想写点什么,关于家庭教育的话题。从遥远清华学生的“鹰击长空”、北大学子的“鱼翔浅底”,到复旦室友的“相煎太急”,再到我们生活的这个城市里花季少年的每况愈下,作为家长的我们,心里都不觉地在下意识地紧张,或是困惑之后的反思。我们应该怎样做家长？叹息之后,我们也都在拷问自己。
关键词: 舞蹈室 仪器室 美术室 电脑室 芷江侗族自治县 芷江镇 绿化覆盖面积 舞水 教学工作 德育课程
湖南省芷江侗族自治县河西小学（以下简称“我校”）,又名徐勤希望小学,1995年正式落成。学校位于芷江镇明山北路,东临涟漪阵阵的舞水河,北靠层林叠翠的明山,紧挨贯穿南北的明山大道,交通便利,环境幽雅,钟灵毓秀。我校校园占地面积约22011平方米,绿化覆盖面积达8000余平方米,四季苍翠,绿树成荫,现有教学楼四栋,配备了多媒体室、电脑室、图书室、...
关键词: 安徽农业大学 农业人才 产业联动 现代青年 产业导向 科技扶贫 河北工程大学 果树栽培 教学基地
程备久安徽农业大学党委副书记、校长精准扶贫,学校育人也要精准。安徽农业大学紧贴地方需求,把产业导向贯穿于人才培养全过程,坚持校地联合、产学结合、科教融合,大力推进精准育人。要在培养“全科”农业人才上下功夫。在全国率先提出并实施“现代青年农场主培养计划”,着力培养一二三产业联动和覆盖产前、产中、产后的“全科”人才。
关键词: 农村留守儿童 视频会议 副部长 留守儿童家庭 种养殖业 主要经济来源 户籍制度改革 新型城镇化 数量变化 来源情况
农村留守儿童关爱保护工作部际联席会议第二次全体会议暨“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动视频会议11月9日在北京举行。民政部副部长高晓兵通报了我国首次农村留守儿童摸底排查工作情况从区域分布农村留守儿童主要集中在中西部地区,70万人以上的有江西、四川、贵州、安徽、河南、湖南和湖北等省,占全国总数的67.
关键词: 卫星发射
11月10日上午,一颗命名为“丰台少年一号暨少年梦想一号”的小卫星在我国酒泉卫星发射基地成功升空,这是全国首颗由中学生参与研制的卫星,标志着我国成为继美国、俄罗斯、法国、日本、印度之后第6个发射由青少年参与研制卫星并顺利升空的国家。
关键词: 新课程改革 培养路径 学生态度 总体改革 关键元素 逻辑关系
英国目前,新一轮课程改革已在英国北爱尔兰地区实施和推广。“课程蓝图”勾画出北爱尔兰新课程改革的核心与路径,列出了对学生态度、价值、技能、能力的要求及与课程改革相关的关键词和内容。“课程蓝图”以图表和关键词的形式阐述了态度、价值、技能和能力的培养路径,描述了新课程的重点和理念。
关键词: 高考改革 海南省 审稿 课题研究 专题报告会 招生制度 学校考试 筹备工作
海南省将于2017年启动高考综合改革。11月13日上午深化普通高等学校考试招生制度综合改革专题报告会在海口召开,对高考综合改革重点课题研究工作、高中学校筹备工作作了部署。相关工作启动以来,海南省教育厅设计了8大课题、16个子课题,
关键词: 中小学生 暴力事件 防治 中华人民共和国 最高人民检察院 共青团中央 发文 最高人民法院
近日，中华人民共和国教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联等部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。《意见》强调，必须加强教育预防、依法惩戒和综合治理，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。
关键词: 绥宁县 教育管理制度 管理科学 巫水 湘西南 亲情教育 学习态度 前沿阵地 思想教育 养成教育
位于湘西南边陲的绥宁县,林海茫茫,山清水秀,被联合国教科文组织誉为“神奇的绿洲”。在这块神奇的绿洲大地上,巍巍雪峰山下,悠悠巫水河畔,坐落着一所学校,即湖南省绥宁县实验中学（以下简称“我校”）。从创办至今,它每一次的成长和进步都是用辛勤的汗水浇灌出来的。敢为人先、勤奋好学的学子,乐于奉献、爱岗敬业的教师以及严格科学的教育管理...
关键词: 中学生 政治教学 感恩教育
作为学校道德教育的主要方式,中学政治学科在对学生进行感恩教育方面具有得天独厚的优势。文章针对当代中学生感恩意识缺失的现状,从中学政治教学的角度,指出实施感恩教育的意义、途径及方法。
关键词: 生态人 气候问题 环境价值观 气候变化 世界工业 教育内容 行为规范 学校教育 环境教育 教育主题
随着世界工业经济的发展、人口的剧增,严峻的气候问题又一次成为全球瞩目的焦点。二氧化碳排放量越来越大,全世界灾难性气候变化频频出现,已经威胁到了人类的健康和生存。如何发展低碳经济,践行低碳生活已经成为各个国家重点研究的方向。加强对学生的低碳教育,使学生形成良好的低碳意识,树立正确的环境价值观,自觉实践低碳行为,是应对气候变化,...
关键词: 期望理论 精神奖励 管理心理学 激励力 个人需要 过程模式 给你 学习小组 持续性 管理模式
在我看来,用“约定”的方式来激励学生,收获的是学生的成长与进步,是学生对老师的信任与尊重。从管理心理学的角度来看,看似普通的“约定”,实际上正是“效价—手段—期望”理论的实践运用。期望理论用公式表达如下：激励力=期望值×效价。这种需要与目标之间的关系还可以用过程模式来表示：“个人努力—个人成绩（绩效）—组织奖励（物质和精神...
关键词: 大嗓门 交流时间 小吕 把阿 打乒乓球 吕特 歪曲事实 不等于 教育方式 向善
这还是几年前做班主任时的一个小故事。本班学生“大嗓门”小吕,课堂最喜欢插话,课间打闹,有时还“出口成脏”,是一个典型的“捣蛋鬼”。没想到却因为一件事“栽”在我手里了。记得那个午后,我路过二楼走廊,几名学生在楼下穿行。“你们听我说,今天上午廖X把阿宇骂哭了……”小吕特有的大嗓门声音一下子钻进了我的耳朵。我一般听不懂广东话,但这...
关键词: 好学生 心理焦虑 分析 对策
好学生也会出现问题,特别是心理焦虑问题。教师要针对他们上进心强的特点,帮助他们修正对自己的期望值,寻找方法,缓解紧张情绪。文章从学生个案分析出发,期望从对个案的分析研究出找到合适的解决好学生心理焦虑问题的对策。
关键词: 育人观点 好习惯 好师德 好文化
“好习惯是学生第一成绩、好师德是教师第一财富、好文化是学校第一追求”,这三点是我的育人观点。文章致力学校的个性化发展,寻找发展个性化的成长路径,让爱与成长伴随每一位学子,走出了一条个性化实施素质教育的道路。
关键词: 幼儿 同伴冲突 建议
在幼儿的实际教育过程中,老师的儿童观、教育观和整个幼儿班级学员的多少等因素都直接影响着教师应对幼儿同伴冲突的方式。其中,正确解决幼儿同伴冲突行为对促进幼儿健康成长具有非常重要的作用。基于此,文章着重探究解决幼儿同伴冲突行为的教育建议,并进行实例分析。
关键词: 实践活动 学生生活 社会实际 品德教育
品德教学应积极创设条件,加强实践活动,贯通品德教学与生活之间的联系。文章从挖掘教材因素,提供实践机会;根据学生特点,设计实践方式;走进社会生活,发展实践体验;贴近学生生活,强化实践引导这几个方面浅谈品德教育的措施,以供同行学习。
关键词: 长效机制 分工督查 细节化互评 家长参评 宣传评价
通过班级累计评比长效机制,班干部分工督查参评,同桌细节化互评,家长参评课外表现,发挥班级交流群、班级电子屏的宣传评价作用等,在班级、同学、家长、媒体手段和教师的合力影响下促进小学低年段学生养成良好的行为习惯。
关键词: 潜养式 生态体验 核心价值观
中职生处于核心价值观形成的关键时期。在潜养式生态体验中,学生通过“知”的体验、“行”的融合、“境”的陶冶,“师”的榜样、“家”的熏陶,不知不觉中达到了教师期望的德育目标。近年来,江苏省盱眙中等专业学校开展了以中职学生自身体验为主的生态体验式核心价值观教育,对中职生核心价值观的形成进行了初步的尝试和探索。
关键词: 教师 信任 学生 自觉改正
学生在犯了错误的时候,如果教师一味地关注学生的错误行为本身,不给学生改正错误的机会,而直接采取警告或者惩罚的办法来处理,那么学生在这次犯错中,只会得到不好的体验,也不会真正认识和改正这一错误。这样的教育是无效的。因此,在学生犯了错误的时候,教师要做的,首先是要信学生,因为信任比责备更能感化学生,接下来教师要创造条件引导学生自觉...
关键词: 多媒体 政治课堂 优势 误区
在信息技术环境下,多媒体工具会频繁地介入多种学科的课堂教学中来,其中就包括政治学科。文章就以初中政治课堂教学为例,结合具体教学案例详细叙述了这一工具的优势及常见误区。
关键词: 小学生 注意力分散 矫正策略
注意力不集中是很多小学生的特点,其主要原因是由于小学生的神经系统发育不够完善,学校的教学结构单一,教学方法陈旧,不注意信息的反馈,作业量大且重复。我们要把握其脉搏,有的放矢地培养学生注意力集中状态下倾听的习惯、思考的习惯、观察的习惯、读写的习惯等,让学生全神贯注地读书,生动活泼地实践,无拘无束地对话和交流,提高课堂教学效益。
关键词: 比较阅读
韩愈、苏轼同为“唐宋八大家”,两人在散文创作上各有建树。人教版普通高中课程标准实验教科书（选修）模块中的《中国古代诗歌散文欣赏》,选入了韩愈的《祭十二郎文》、苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》（以下用《偃竹记》简称之）。正所谓“奇文共欣赏,疑义相与析”,文章通过比较阅读,试探究两文的异同。
关键词: 小学 语文古诗词 教学策略
古诗词教学是小学语文教育工作的关键因素之一,做好古诗词教学工作有利于传承中华民族的优秀传统文化,陶冶学生的文学艺术情操。文章将举例简析小学语文古诗词教学策略,并提出个人见解。
关键词: 阅读教学 心灵对话 教育家布鲁纳 新课程 阅读感受 独特体验 分角色朗读 课程标准 桂林山水 全班交流
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一阅读理念强调了对话的重要性,也突出了文本在对话中的重要地位。教师作为阅读活动的指导者、促进者,应发挥好向导作用,构建与文本对话的广阔空间,引领学生走进文本深处,与作者及作品中的人物进行心灵对话。一、创设情境,激发兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激...
关键词: 小学语文课 核心素养 教育
核心素养教育是实现中华民族文化认同和提升公民素质的重要途径。小学语文教学中就蕴含着丰富的核心素养教育资源,语文教师可以在教学活动中渗透核心素养教育,通过挖掘教材,寻找核心素养教育的关键点,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式以及自身的引领示范作用,培养学生的核心素养。
关键词: 绘本 语文课堂 课型
绘本以其鲜明的儿童性和故事性,被认为是最适合儿童阅读的图书。当前运用绘本进行语文教学具有不可替代的作用,但在实际操作中也存在一些误区,因此有必要从利用绘本优化语文课堂的角度出发,通过分析绘本阅读的特点和价值,进而对运用绘本进行实际教学的几种课型进行思考和探讨,从而达到提高学生文学和语言运用水平的目标。
关键词: 参与式 课堂教学 精细化 教学设计
参与式课堂教学面向全体学生,鼓励学生随时参与,在参与中主动学习、合作探究,达到互相学习交流的目的。如何让参与式教学效果更好？文章结合作者教学实际,重点从精细化的教学设计进行探讨。
关键词: 自主学习 小学语文 阅读教学 主体性
当前小学语文教学的主要目的在于采用合适的教学方法和教学策略,培养学生对语文的学习兴趣,为培养学生的语言能力和学习能力打下坚实的基础。文章通过分析小学语文阅读教学过程中自主学习模式运用的情况,找出当前其存在的问题,并提出合理的解决方案,以期达到提高小学语文阅读教学效率和学生自主学习能力的目的。
关键词: 文言文 有效教学 策略
文言文是中职语文教学的重要组成部分。中职学生大多语文功底薄弱,对文言文有较大的畏难情绪,因而在具体的教学实践中普遍存在低效或无效的现象。基于此,文章着重从激发学生的学习兴趣、注重预习和诵读、鼓励探究性学习、注重积累和知识迁移等方面,谈谈如何实现文言文有效、高效教学。
关键词: 略读 小学语文 课堂教学 策略
长期以来,由于略读课文不列入考试范围,许多教师只重视精读课文的教学,而忽略了略读课文的教学,其实这是违背了教师授课的最终目的。在实际的教学中,略读课文教学应该怎样开展？文章结合作者教学实际,对课前、课上和课后如何进行语文略读提出自己的一些策略,以供参考。
关键词: 小学语文 口语交际 能力培养 建议措施
口语交际是人与人之间进行思想交流的基础,也是日常活动中不可或缺的活动。例如,在家里,我们需要同家人沟通谈话;课堂上,学生需要对老师的问题作简要回答;在课间,同学之间要相互交流一下学习心得体验,彼此分享成功喜悦;在社会上,我们需要与他人合作交流、沟通思想。将来步入社会,走上工作岗位,交流经验、开会发言、汇报工作,都离不开口语交际。...
关键词: 阅读教学 有效预习 先生后师 教学效果
在“先生后师”的策略下,语文阅读教学的自主互助学习有助于培养学生良好的预习习惯,而作为课堂教学的主导,教师更应该指导学生进行有效预习,针对不同的体裁的阅读文本,教会学生用不同阅读方法进行预习,从而养成有效预习的习惯。
关键词: 初中语文 审美 策略
受应试教育观的影响,教师重知识传授、能力发展,轻审美体验,学生难以获得美的享受。文章主要从以语言激发审美情趣、以诵读挖掘审美元素、以感知培养审美能力、以活动拓展审美空间等方面重构审美教育,提升学生的审美能力。
关键词: 小学生 朗读现状 困境与问题 技巧指导
农村小学生语文朗读中存在的问题较城市学生要多,针对目前学生存在的读音不标准、朗读缺少情感、朗读不通顺等问题,先分析其原因,再从问题的解决出发制订有效的朗读指导策略,这才是提高学生朗读水平的正确途径。
关键词: 古诗教学 文体意识 教学策略 阅读能力
古诗教学在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的要求并不明确,教学研究也缺乏根本的理论突破。文章旨在从小学古诗常态课教学“尴尬的三大表征”“尴尬的产生原因”及“尴尬的化解策略”三方面作论述,希望能明晰当下的小学古诗常态教学的一些问题,并能为其提供一定的操作指导。
关键词: 圈画评点 阅读能力 批注
读书不是单纯的朗读,需要边读边悟。通过圈画评点,走近文本,品语言之优美,感蕴含之情感,引发读者的思考。这样阅读,学生才能与文本融合,提高阅读的能力。在语文教学中,要提高学生批注式阅读的能力,读出各自的理解。教师必须指导学生掌握批注阅读的方法,才是真正的学会阅读。
关键词: 共赏 互评 乐改 作文评改
新《小学语文课程标准》要求改革习作评改形式,学生开展交换修改。然而互评互改中的效果不尽如人意,修改成为形式。笔者借鉴林莘老师正在实践的“学习共同体”教学模式,将其运用到习作评改的课堂中,让课堂没有成为“被人遗忘的角落”。如何让学生都能静静地参与到评改中？策略有三：共赏、互评、乐改。
关键词: 语用教学 小学阅读教学 教学范式
语文是一门集人文性和应用性于一体的基础学科。在以往的小学语文教学课堂上,由于部分教师只注重用“会不会”“懂不懂”等简单语言对学生提出学习目标,以至于学生的语言运用能力日渐降低。文章从“语用教学”的角度对小学阅读教学范式进行了重点探讨,以期确立以语用为核心的新的教学范式,给其他教育工作者提供借鉴和指导。
关键词: 学生习作 学语文 写话 教材编排 作文课 仿写 文章结构 阅读积累 训练形式 一个问题
在小学语文的习作练习中,从二年级看图写话的片段练习,到三年级要求写一篇完整的习作,这中间显然需要一个过渡。现在的教材编排并没有很好的过渡衔接,利用小练笔练习可以有目的地训练三年级学生的篇章概念,明确段落结构,完成从段到篇的过渡。而作为语文教师,我们都被这样一个问题所困扰——怎样提高学生的写作水平？很显然,单靠作文课并不能达到...
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