教师杂志是由海南省文化广电出版体育厅主管，海南出版社有限公司主办的一本省级期刊。
教师杂志创刊于1984，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 正面教育 农家 水稻 场景
儿时的打科场,是我记忆深处的美好影像。南方农家的打谷场,平坦而宽阔,它不但是农家碾压从田地辛苦收获的成熟水稻的必备场所,也是全村男女老少夏夜纳凉的好去处。在我的印象中:黝黑憨实的水牛拖着沉重的石碾在金黄色的稻秧上一圈一圈地行走,新收稻秧散发的芬芳包围着打谷场上所有的男女老少……我怀念那场景,更喜欢那场景对农家孩童的正面教育...
关键词: 小学班主任 班级常规管理 管理水平
小学班级常规管理的好坏直接关系到学生的身心健康成长和教育教学的正常进行,因此,每位教师都要重视班级管理,特别是班主任。因为班主任是班级管理的主要领导者。为此,每位班主任需要秉承为学生的全面发展负责的态度,认真学习班主任班级管理工作的先进理念,并结合本班学生的实际情况,制定出一套科学完善的班级管理条例,抓好班级常规管理,提高小...
关键词: 城乡结合部 家校合作 一体化
城乡结合部小学生源构成复杂,学生家庭各有特点,使家校工作存在诸多困难。针对城乡结合部家庭及家长的特点,学校要关注家长的教育理念更新,要通过健全制度、创设机构、搭建平台完善家校工作机制,要侧重共育活动、多元评价的内容实施,要从学生、家长、教师的维度注重家校合作的效果反馈,从而有效实现家校合作一体化。
关键词: 快乐习作 兴趣激发 语文能力
新修订的《小学语文新课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”,“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求,更重要的是反映一种新的教育观念。指导学生在“看”“玩”“做”“想”的轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的写作积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的重要向导。
关键词: 阅读命题 设计 能力 目标
一份高质量的阅读试题,检测的是学生在具体的文本情境中,运用一定的阅读方法策略,正确理解语言文字和自主建构文本意义的水平。因此语文老师在命题时,应关照单元训练点,渗透学法迁移点,遵循学生的认知规律和心理特点,努力提高检测的纯度、信度与效度,尽量发挥命题的评价促教导学功能。
关键词: 课外阅读 导读 整本书 兴趣 策略
课外阅读是学生提高语文能力的重要途径,教师应以发展学生智力,培养学生自主阅读能力为中心,通过推荐、观察、预测、研讨等形式,激发学生阅读兴趣,授予学生阅读方法,让学生主动获取知识,从而提高语文能力,真正成为学习的主人。
关键词: 三线并行 文体意识 专项训练 词句章法
“三线并行”指在习作教学的过程中,教师按照文体特征对教材进行重新组合,根据不同的文本类型选择习作教学内容,确定相对应的“专项训练”点,在此基础上渗透写作方法与技巧。“三线并行”的“三线”指“文体”线、“专项训练”线和“词句章法”线。一手抓文体,一手抓专项训练,以词句章法训练为底盘,应用三线并行的习作教学模式,能让习作教学内容...
关键词: 小学寓言教学 优化 课外阅读
寓言故事以言简意赅却寓意深远的写作方式被人们所熟知,中国式的教育一直十分重视寓言故事的文学地位。寓言故事是小学语文教材中不可或缺的重要组成部分。寓言课堂教学不仅可以夯实学生的文化基础,还可以加强学生的思想道德建设。文章结合教学实践,对小学语文寓言教学展开思索,进行优化研究,通过将寓言课堂教学导向课外阅读,以丰富德育资源。
关键词: 语文课程目标 语文阅读教学 语文核心素养 用教材教 主问题
语文课程学习的主体必须是学生个体,教师必须要发挥好主导性作用;培养核心素养是当前初中语文课程教学的总目标。要实现其总目标,语文课堂要具备四个“必须”:学生必须是学习的主体;课堂必须是燃起学生学习热情的主阵地;课堂必须有预设也要有生成;语文课堂必须是高效的课堂。助力于这一目标实现的有效手段,是让“主问题”进入初中语文阅读教学课...
关键词: 小学 写景 序列化 习作目标 熟悉景物 阅读链接
一线语文教师最打怵的是什么?学生在语文学习的过程中,最头疼的是什么?恐怕大家都会指向作文,而作文教学中的写景类作文是很多学生不好把握的,甚至许多教师也找不到合适的指导方式。基于此,文章对小学阶段的写景类习作教学进行序列化的构建,以此来解决教学中的困境。
关键词: 新课改 小学语文 教学评价体系 实施策略
对小学语文教学而言,其评价体系的建立不仅能够实现对教学工作的评价,也能够实现对学习效果的评价。实施评价机制是对小学语文教与学的双重检验,是教学水平提升与学生能力提升的重要举措。在小学语文教学实践中,评价机制的实施依然存在许多问题,需要进一步完善。在新课程实施改革的背景下,无论评价的标准还是内容都发生了相应的变化。所以,教学...
关键词: 导读 导入 封面 片段 悬念
如何进行整本书的有效阅读,是当前小学语文教学过程中,教师们遇到的一大难题。如何激发学生的阅读兴趣,让其进行有效阅读,成了一线语文教师必须思考的大课题。文章结合具体的案例,探索出一套整本书阅读的导读课基本的教学流程:一是从正确的导入入手,二是对封面的解读,三是品读精彩片段,四是巧借悬念。导读对象的不同,教学流程也就各不相同,但不...
关键词: 片段教学 结构安排 课堂情境 教学延伸
在语文限时片段教学课中,学生往往充当“课堂道具”“群众演员”,以致学无所得,教无所获。为改善这一现状,文章以《记梁任公先生的一次演讲》一课的片段教学为例,简单论述片段教学的课堂结构安排的有效策略,以供同行交流参考。
关键词: 小学作文 生活化 写作素材 写作内容
作文是对生活的真实反映,虽然具有创作成分,但更应贴近生活。小学阶段是培养学生写作水平的关键时期,在该阶段教学中,教师无论是从写作素材积累、写作内容选择,还是课堂教学方法设计都应有意识地渗透“生活化”写作的思想,引导学生留心观察周边事物,以提升作文教学的有效性。文章基于教学实际经验,从三个方面进行论述,力争帮助学生攻克写作难关...
关键词: 实用 趣味 高效
翻转课堂教学模式是一种高效、便捷、实时互动的课堂教学形式,具有面授、时间机动等优点,能将零碎的知识较为系统地呈现出来。通过这一教学模式,能让语文课堂上教师难以讲解、学生备受困惑的重难点问题迎刃而解。
关键词: 小学语文 非指导性 教学法 创新应用
小学语文是小学阶段的基础性核心性学科,在学生人文素养培养方面发挥着积极作用,能够奠定小学生其他课程学习的基础。新课改不断深入,小学语文教学理念和教学方法不断创新,其中非指导性教学方法作为素质教育理念下的创新教学方法,更关注小学生的认知实际和心理发展状态,更关注小学生课堂学习中主体能动性的发挥。对比传统的教学模式,非指导性教...
关键词: 多维对话 阅读教学 对话
阅读即对话,对话即阅读。阅读教学中,教师应精心组织课堂引导学生多维度对话,进而引领阅读教学走向丰富和深刻。具体说就是师生围绕文本展开的“生本”“生作”“生师”“生生”“自我”多维对话阅读等。教师引导学生进行多维度、多层次的对话阅读,能促进阅读教学走向丰富和深刻。
关键词: 创意 课前五分钟 活力课堂
创意的课前五分钟通过语文实践给了学生很大的自主空间,沟通了课堂内外。丰富的语文教育资源,使学生的个性得到了释放,潜力得到了发展。这种个性的张扬与潜力的发展又融入课堂中,为打造活力课堂奠定了坚实的基础。
关键词: 随文写诗 智慧生成 核心素养
随文写诗,是我们熟悉且经常运用的“随文练笔”的一种,只不过是练的形式从“文”变为“诗”。这是伴随阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关内容进行的一种写作训练,它融读写于一体,培养兴趣,促进能力,启迪智慧,让小学生语文核心素养落地生根,茁壮成长。
关键词: 文言文启蒙 教学问题 研究
优秀传统文化教育已上升为国家意识,统编小学教材中文言文比例大幅上升。基于此,文章梳理了开发文言文启蒙课程需要研究的诸如起步学段、教学目标、教学内容、编排体例等问题,期待教师在教学实践中投入研究,以提高文言文启蒙教学的质量。
关键词: 激发兴趣 积累素材 指导训练
小学生作文能力的培养和提高,是一个循序渐进而又漫长的过程。为了使这一过程内容由浅入深,主题由单一向多元推进,文章从激发兴趣、积累素材、指导练习这三方面进行分析,以使学生在宽严适度、持之以恒的练习中,逐步积累写作素材,掌握写作方法,提升写作能力,从而爱上写作,终身受益。
关键词: 小学数学 游戏教学 教学策略
在我国小学数学教学中游戏教学目前并没有得到广泛的推广,在实践的过程中还存在非常多的问题。文章在认识游戏教学现状的基础之上,分析了游戏教学可以进行的理论依据和条件,并提出了改善游戏教学的方法和策略,以求相关研究可以完善小学数学游戏教学。
关键词: 小学数学 低年级
低年级数学教学时,为培养学生应用意识与实践能力,可让学生在生活中学习、探索与应用。教师要更新理论知识体系,探索出适合低年级学生的妙趣生活化的课堂实施策略。
关键词: 小学数学 作业评价 改革模式
学生依靠作业评价进行学习状态调整,良好的作业评价利于学生的解题能力和反思能力的提升。当前的小学数学作业评价模式还有很多缺陷,基于此,教学工作者要树立改革意识,促进小学数学作业评价模式的完善发展,构建有效课堂。
关键词: 复习课 模式 学生主体 生长 思维
文章针对初中数学复习课难上、无章可循、打乱仗的实际背景,从复习课的施教者教师和主力军学生的角度,对新任务新挑战,对陈旧的复习模式进行剖析。以前沿理论为根,教学一线实例为线,揭示复习模式创新有实效的举措,以及学生如何全面投入复习的课堂中,真正发挥主体优势的案例方法。复习课一样具有生命力,旧知换新颜,教学需要关注知识技能的生长体...
关键词: 小学数学 习题演练 发散性思维 教学研究
发散性思维的培养有助于学生数学综合能力的提升,发散性思维也是小学生学习数学期间必不可少的一种思维模式。单纯的理论复述并不能让学生真正地理解何为发散性思维,教师还需要采用习题演练的方式引导学生深入探究,借此让他们在反复探索、思考中形成发散性思维。
关键词: 读懂题意 自主尝试 基本方法 策略意识 综合运用
以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为理论依据,从积极引导,让学生读懂题意;留足时间,让学生自主尝试;解法多样,保证基本方法;回顾反思,发展策略;练习延伸,加强综合运用等方面来阐述小学数学课堂中应用问题的教学。承认学生的个体差异,尊重学生的主体地位,体现教师的主导性,强调提高学生解决问题的能力。
关键词: 小学数学 反思能力 培养策略
反思能力与主体意识息息相关,小学数学教师在开展教学时,可通过发挥引导作用来提高小学生的学习能力,促使其掌握反思方法并提高反思能力,从而提高教学质量。文章基于小学生数学反思能力培养相关内容进行阐述,希望可以为小学数学教师提供参考,有效提高小学生的数学反思能力。
关键词: 数学课堂 提问技巧 存在问题 培养 策略
问则生疑,问能启智。小学数学课堂教学中的有效提问,可以促进学生的学习兴趣,让学生对自我学习情况加以了解,同时可以提高学生的专注力,对学生学好数学有积极意义。文章将对小学数学提问技巧中存在的问题加以分析,并对如何提升课堂提问策略进行了深层次探讨,旨在促进数学课堂教学绽放异彩。
关键词: 真实性 差异性 探究性 综合性
新时期,教学改革工作不断发展,对教师的要求不断提高。教师需要在实际教学过程中,充分发挥教学能力,坚持正确的教学理念,遵循个人发展客观规律,科学设计课堂环节。此外,还要加强对学生核心素养的重视,在培养学生数学思维的同时,提高学生的综合素质,为学生创造一个良好的数学学习环境,真正打造出一个高效的课堂,让学生主动接受数学知识,并且在无...
关键词: 转化思想 小学数学
转化思想在小学数学问题的解答中有广泛的应用,特别是与“空间与图形”知识点相关的问题。基于此,文章从转化思想及“空间与图形”的内涵入手,阐述了转化思想在小学数学“空间与图形”中的应用价值,并给出了有效应用对策,以期为小学数学教师提升课堂教学水平,培养学生的转化思想提供帮助。
关键词: 数学 核心素养 实践
培养全面发展的人是数学核心素养的目标,也是新时期社会发展的需求。小学阶段是学生学习数学的关键阶段,教师要从激发兴趣、培养习惯、强化实践、培养数学情感等方面入手,落实学生数学核心素养的提升,实现培养全面发展的人这一目标。
关键词: 小学数学 探究式教学 案例 策略
在新课改背景下,探究式教学作为一种改变传统教学模式的有效手段,值得在部分领域中应用。文章以小学数学课堂的内容为研究对象,研究了探究式教学的相关理论,并以统计与概率中的“可能性”作为教学案例进行研究。进而得出了小学数学探究式教学的实施情况、教学内容的选择以及具体的实施策略,希望能为广大教师和学者提供一些参考和借鉴。
关键词: 深刻性 灵活性 敏捷性 逻辑性
思维活动是人所共有的心理活动,但每个人的思维活动又表现出各自的特点。文章提出了通过提炼中心问题、提倡多解多变、提高解题速度、训练数学语言等方式培养学生的数学思维品质的观点。
关键词: 活动课 初中数学 月历 数学问题
文章从研读初中数学活动课的课程标准出发,以月历中的数学问题为例,分析了上好数学活动课的几点思考,其中包含了教师精心备课;让学生经历探究活动,体会获取知识的过程,并从中总结出思想方法,提升数学思维。最后对本节课进行反思总结、提炼经验,以为学生后续的活动课学习奠定基础。
关键词: 生活化教学 小学数学 高效课堂
数学是小学教学体系中尤为重要的一门课程,但是由于数学学科逻辑性和抽象性较强,所以很多小学生难以有效理解和掌握数学知识。数学学科具备一定的灵活性,在学习当中,学生不但要掌握相关知识,还要不断提升自己对数学知识的运用能力。而在实际教学过程中,一些教师还运用传统灌输知识的模式进行教学,显然无法激起学生的学习兴趣,对学生数学能力的提...
关键词: 初中英语 合作 学生 交流 探知
文章从合作学习的角度指出提高英语课堂教学效率有效的相关途径,旨在帮助学生在协作探知交流中深化认知。教师以抛设问题探疑、协作讨论交流、情境互动表演和切磋交流创意等形式,多请学生主动研读语篇与对话交流,使其在深入语境和积极探知的过程中深化识记,形成明确目标方向。探讨合作学习模式的运用,对优化教学过程与方法起到了一定推动促进作...
关键词: 初中英语 课堂教学 核心素养
随着初中英语课改工作的不断开展,初中英语教师渐渐认可提升学生核心素养的教学目标,并且积极将其贯彻执行到初中英语课堂教学中。但是学生核心素养的提升是系统化的工程,需要在长期的经验积累和技巧总结的基础上凝炼出来。文章结合实际教育教学案例,探讨了学生核心素养提升的技巧,希望可以给实际教学提出一定的意见和建议。
关键词: 道德与法治 核心素养 合作 角色转化
基于核心素养培育的时代背景,道德与法治课程的教师应当改变传统的教学模式,在教学内容与教学方式上作出改进与创新。文章基于教学实际经验,从教学内容与教学方式出发进行了有效探讨。从内容角度来说,内容选择应更加紧凑和全面,并且融入相应的核心素养,对学生起到潜移默化的影响;在教学方式上,教师应转变自己的角色,与学生共同参与到课堂活动中,...
关键词: 初中 道德与法治教学 法治观念 培养探讨
法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容。新课程教育改革对道德与法治课程教学提出了新的要求。在教学过程中,教师不仅要做好基础的理论知识教学,同时还要结合知识内容做好实践引导,不断提高学生的思想道德品质和法治观念。文章对初中道德与法治教学中学生法治观念的培养进行了研究分析。
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