教师杂志是由海南省文化广电出版体育厅主管，海南出版社有限公司主办的一本省级期刊。
教师杂志创刊于1984，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 留守儿童 眼神 牛奶
一天,当我看到我班上的一个孩子,用期待又紧张,甚至略带躲闪的眼神看向我时,我的心头猝然被击中,那一瞬间,就好像看到了多年前的自己,心里的怜悯蓦然生发起来。他是一名留守儿童,像我班上九成的孩子一样,父母为了谋生远走异乡。他平时很少说话,也不跟同学打闹,大多数时候都是自己待在角落里,毫不起眼,像门前的一株小野草。他怔怔地看着我,眼神干...
关键词: 初中学生 家庭教养方式
目的:考察家庭教养方式与初中学生自尊、行为问题的关系。方法:使用儿童行为量表(CBCL)、父母教养方式评价量表(EMBU)、自尊量表(SES)对179名初中学生及其家长进行问卷调查。结果:①存在各种行为问题倾向的学生人数为15~26人,占总人数的8.4%~14.5%;②家庭教养方式的部分维度与学生的某些行为问题之间存在显著相关。母亲拒绝否认对学生攻击问题具...
关键词: 微德育 修身 新时代高中生
微德育是以提高学生修养水平为目标的德育,将学生的身心修养、人格生成、品德培养等多个方面落到实处,注意立足于学生个体的心智结构、性格差异、兴趣爱好、特长发展,培养艺体美术创新传媒多方面人才,经历自觉修身的学生自然就有了修养,就能健康成长。"大教育,小切口""小阵地,大作为",微德育作为一种新颖的德育形式,不受时间、地点的限制,切入点...
关键词: 心理健康教育 心育课程 生命图景
湖南省长沙市岳麓区实验小学多年来关注学生的心理健康教育,致力于"幸福校园"建设。通过不断的探究与实践,学校管理者总结出了一条具有特色的心理健康教育新思路:以幸福养育幸福,夯实心理健康教育教师队伍;注重数据分析,合理规划、精准定位心理健康教育内容;拓宽渠道,构建心理健康教育课程体系。
关键词: 德育主题活动 德育管理 品德素养 主题班会 品德实践
德育管理是小学班级管理的重要内容,也是班主任工作的重难点。德育管理对小学生的世界观、人生观和价值观形成具有重要的导向作用,是培养学生健康人格和高尚品德的有效途径。德育主题活动的开展为小学班级德育管理的开展提供了一条有效途径,实现了德育理论与实践的有机统一,对学生道德情感的内化和升华具有积极意义。文章基于作者的班主任德育工...
关键词: 留守儿童 性格缺陷 关爱缺失 责任感 感恩教育
留守儿童是在中国经济发展中产生的一个特殊群体,他们的父亲或母亲外出打工或者离异,长期不在身边,隔代抚养情况很普遍。留守儿童特殊的生活教育环境使得他们面临一系列的问题,如何在日常班级管理中对这一特殊群体进行有效教育变得日益重要起来。文章通过实地调研考察,从留守儿童的现状以及应对办法等方面进行了阐述,希望农村留守儿童这一日渐庞...
关键词: 新课改 小学校长 教学管理
随着我国经济的飞速发展,教育事业取得了很大的进步。在新课改的背景下,对小学教学管理提出了更多新的要求,这要求小学校长具备更高的能力以及创新精神,以学校的基本情况为基础,制定科学、合理的管理策略,提高小学教育管理水平和教学质量。
关键词: 教学质量管理 初中校长 角色定位
学校的教学质量是否能得到有效提高以及教育管理方面是否具有较强的实力都与其校长的角色定位息息相关。正因如此,学校需充分加强其教学质量等诸多方面的管理,而学校的校长的高效管理以及其对自身的精准定位是基本前提。优质校长的教学管理可促使校园的教学质量得到有效的提高,同时,也能促使学生得到优质的教学。
关键词: 学校管理 管理水平 教学质量
学校管理是促进学校、教师和学生综合发展的重要方式。高中学校应探索并建立科学的管理方案,全面提高管理水平和教学质量,形成和谐发展的教育合力,进而推进区域内基础教育的均衡发展。文章以高中学校为研究点,结合当前的教学管理实际,深入探讨管理的方向与路径,并就具体的策略进行总结与探讨。
关键词: 沟通时间 沟通场合 沟通方式
文章从班主任中途接手班级的管理难度现状入手,阐述了班主任在与家长沟通时,既要注意沟通对象,尊重、平等对待每一位家长,又要注意与家长的沟通时间与沟通场合的观点,同时介绍了"家校练习本"、家访和家长会等多种沟通方式及其合理利用,从而使中途接手的班主任尽快与家长形成合力,使工作走向正轨,让学生尽快得到最好的学校教育与家庭教育。
关键词: 集团化办学 责权明确 文化再造 变革创新
在新时代,社会对人才的要求越来越高,但优质教育资源分布却不均衡,而集团化办学是解决社会民众对优质教育的追求的主要策略。集团化办学通过名校统一引领,搭建起流畅的研讨平台,拓宽了教师培养途径,能很好地辐射优质教育资源。但同时,集团化办学也存在原有"文化"改造障碍、自主办学空间局限、内生动力催生艰难等困境。基于此,文章作者建议政府、...
关键词: 写作能力 写作素材 作文评改 作文资源
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"俗话说:"得语文者得天下,得作文者得语文",可见作文是语文学习的重中之重,培养小学生的写作能力,对其语文学习具有奠基作用。文章结合作者写作教学实践与心得体会,从五个方面探讨...
关键词: 词语创编故事 话语系统 观点表达
长沙市小学语文界的"爱阅读、善表达"比赛,让教师群体更加重视对学生语言能力的训练。方向决定了方法,文章以"故事引路、建模铺路、观点开路"为抓手,从学生的兴趣点出发,注重经验的梳理,多渠道开辟途径,从实践中去发现提升学生的表达能力,让学生"善表达"的秘诀。
关键词: 群文阅读教学 文本规律 学科整合 思辨能力
语文"核心素养"的目标给语文教学提出了更高的要求,那么,如何在教学中落实学生思辨能力的培养,提高学生的思辨能力呢?在语文教学中,教师可开展诗歌群文阅读教学,采用古今对比、梳理画面、利用文本本身的关联等方式,有目的地培养学生的思辨能力,让学生的语文学习走出知识的学习,走进思维思辨的世界,能够理性地看待学习、看待问题,从而在思辨的训...
关键词: 低年级学生 群文阅读 指向性阅读
低年级学生的识字量较少,所以在实施群文(诗)阅读的时候,教师需要根据低段学生的学习特点,精挑细选,以培养学生浓厚的阅读兴趣,促进其语言表达能力提升,给学生提供更多听、说、读、写的机会,全面提高学生的语文素养。
关键词: 讲故事 语言表达能力 阅读习惯 主题活动
未来学家丹尼尔·平克提出的适应未来社会的人的必备技能中,讲故事的能力就是其中一个重要方面。讲故事被强调为一个非常重要的在未来社会生存的能力。湖南省长沙县盼盼第二小学创建了培养学生讲故事能力的特色教育,以故事育人心,让小小故事散发大教育的智慧光芒。文章探讨了培养学生讲故事能力的意义,围绕本校的成功经验分享了学生讲故事能力的...
关键词: 古诗词 造境 炼字
在初中阶段,对古诗词的学习不应该仅仅停留在积累与鉴赏的层面,而应该在古典诗词的学习中获得语言素养提升的材料和智慧,让古典诗词的语言精华进入自己的生活和语言系统。"造境"与"炼字"两个角度的语言学习研究成果,比较能为初中学生所用。
关键词: 新媒体 初中语文 阅读迁移
随着技术发展,新媒体发挥了重要作用,新媒体具有速度快、效率高、非常便捷等特点,深受学生喜爱。为了提升新媒体时代下学生的阅读迁移能力,教师可以利用新媒体激发学生的阅读兴趣,培养学生的迁移意识;打造丰富资源,合理组织迁移,从而为学生的阅读学习打下坚实的基础。
关键词: 语用 体验 表达 语文素养
语言文字的运用,既包括实用的语文运用,也指审美的语文运用,全方位建构学生个体的言语生命,激发学生对言语的真切感受与由衷热爱,发展学生的语文素养。文章从求悟、求美、求实、求活等方面来浅谈如何凸显语文本位,并在运用中发展学生的综合素养。
关键词: 小学语文 古诗词教学 传统文化
中华民族历史博大精深,源远流长,并且在发展中孕育了不少文化的瑰宝,支撑着民族的精神体系,古诗词便是其中最为璀璨的明珠之一。小学生学习古诗词一方面能够由浅入深地接触中华传统文化,另一方面可以从小培养他们对本土文化的兴趣,让文化自信根植在心灵之中,同时,古诗词也是新课标的教学内容。文章将以小学语文教育为基础,探讨传统文化融入古诗...
关键词: 小学语文 识字教学 有效措施
识字是低年级语文教学的重点,如何有效完成低年级识字教学任务一直是低年级教师不可绕开的教学问题。文章针对低年级学生学习特点,较详细地阐述了学生识字过程中的方法与策略,即通过环境熏陶和活动体验,创设浓浓的识字氛围;课内抓根固本,教给自主识字的方法;课外拓宽途径,丰富识字资源;转变评价方式,多元评价,实现全员参与;识字与阅读结合,两者...
关键词: 核心素养 体验式作文 教学策略
作文教学是语文教学的一个重要组成部分。小学作文教学应该如何落实学生语文核心素养的培养,实属当前小学作文教改亟须突破的难题。当前的小学作文教学仍然存在着理念陈旧、模式僵化、策略单调等突出问题,开展核心素养下小学体验式作文教学研究,正是当前小学作文教改的一个重要突破口。文章从小学体验式作文教学的研究缘起、理论内涵和实施策略...
关键词: 乡村学校 初中语文 读写素养 读写结合
在语文教学中,阅读和写作之间有着密不可分的关系,就好似唇与齿,彼此之间相互配合,共同促进。然而,要想在教学中充分发挥出读与写的妙处,就需要授课教师拥有科学的认知能力,能够合理地处理阅读理解问题,以及有效地把握阅读和写作之间的关系。这不仅仅关系到课堂教学质量和教学效率,更重要的是,对学生综合素质能力的培养起到至关重要的作用。因此...
关键词: 阅读能力 阅读习惯 阅读兴趣 阅读方法
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在阅读教学方面要求第一段(一、二年级)学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读,做到不出声,不指读;借助读物中的图画阅读;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。总的来说,低年级的语文阅读教学的目标为让学生掌握基本的阅读方法,培养学生的阅读兴趣和科学的阅读习惯...
关键词: 小学语文教学 培养策略 阅读创造力
富有创造力和创新能力的人才是当今社会需要的人才,因此,小学语文教学应当改变以往的教学手段,注重在语文教学过程中培养小学生的阅读创造力。首先要明确小学生的阅读创造力的重要地位,其次教师要在课堂教学中培养小学生的阅读创造力,再次教师要在课后练习中提高小学生的阅读创造力,最后教师要在课外阅读中提高小学生的阅读创造力,这样从多方面...
关键词: 对话 内容 形式 感知力 阅读能力
在写人文章中,学生应读懂对话内容,感受人物特点;应读懂对话形式,品味人物情感;还应读懂表达变式,享受文学之美。引导学生关注对话的内容和形式,能够提升其语言感知力,让其阅读更有深度。
关键词: 小学语文 作文教学 自我评改
作文教学是小学语文教育体系中的重要内容,作文评改是作文教学的关键环节。在新课改理念下,小学语文作文评改形式、内容、方法、机制向新颖性、多元化、创新性发展,教师应充分激发学生对作文自我评改的兴趣,提升学生的写作水平,进而实现小学语文作文教学质量的提升。对此,文章着重分析小学语文作文评改的问题,论述小学语文作文学生自我评改的价...
关键词: 工具性 人文性 语文味
语文课堂要怎么上才像语文课?这是目前很多语文教师深陷的困惑。语文教学的主要思想应该是返璞归真,有效统一学科的工具性与人文性,听说读写要结合,师生之间有互动。课堂想有"语文味",必须有琅琅读书声、娓娓的品析,这样才能激发情感,妙趣横生。这其中语文教师要把握的环节很多,文章主要从"读、品"两环节阐述如何给语文课增添"语文味"。
关键词: 小学语文 作文教学 片段作文
小学四年级语文作文具有体验性、模仿性、碎片性与过渡性等特点,是学生持续学习语文的基础。因此,小学四年级语文作文教学要以片段作文为主,通过片段作文,组织学生积极讨论,举一反三,触类旁通。同时,对学生进行文本拓展、句式结构、技能迁移等方面的训练,促使学生对情与景、人与物、内与外等方面进行描写,提高作文写作水平。
关键词: 实践价值 培育策略
"3+3"互助学习模式是一种以学生3人一小组、6人一大组为组织形式,应用过程中通过制定学习任务、明确角色分工、优化操作模式、实施科学评价,以求达到培养学生规则观念、法治观念、责任观念和团队精神的新的学习模式。小组学生之间充分的合作与交流,是"3+3"互助学习模式成功实施的基本保障。
关键词: 几何画板 小学数学 数学知识 运动原理
几何画板是小学数学课堂中常用的一种教学工具,会对教学质量、教学活动效果产生间接的影响。科学合理地应用这种教学工具,可以有效提高数学教学课堂效率。文章从展现数学知识的形成过程、展现几何知识的运动原理、展现抽象知识的具象表现、简化数学知识中的重难点这四个方面研究几何画板在小学数学课堂中的运用。
关键词: 高中数学 高效课堂 教学设计
课堂是学生学习学科知识和进行思想道德建设的主要场所,当前高效课堂的构建能够显著提升教学质量,有效提升学生的思想道德水平。文章将高效课堂的建立与新高考背景结合,研究现阶段我国高中数学课堂中存在的部分问题,并且提出具有针对性的策略,力求提升我国高中数学课堂教学质量。
关键词: 情境教学 小学数学 生活情境 游戏情境
生活情境、故事情境、游戏情境都是比较常见的教学情境,也比较符合小学生的心理状态,能紧密地与课堂教学内容结合。在小学数学课堂中,教师应认真研究以上几种情境教学方法,在课堂导入、课中授课、总结回顾三阶段贯彻情境教学,以情境化导入的模式增添数学课堂趣味性,以游戏情境方式来帮助学生消化吸收新知识,以情境回顾的方式加强学生对知识点的...
关键词: 小学数学 深度学习
小学数学课堂教学中成功引入"说理"学法,其适合度更高,可以为学生提供更多深度接触数学灵魂的机会。"说理"是对数学思维的逻辑性展示,而学生直观思维比较敏感,教师利用"说理"打开数学教学,创设"说理"契机、锁定"说理"理由、给予"说理"的时空,都对学生数学思维的形成具有重要启发,文章对此进行相关探讨。
关键词: 微课资源 小学数学 教学效率
微课是现代化信息技术在教学当中运用的重要方式,文章对小学数学教学当中微课资源的利用进行了详细的分析,首先阐述了微课的特点及其与数学教学重点之间的关系,然后就如何通过微课完成教学任务,并使学生对课程重难点进行突破进行了讨论,最后提出了合理控制微课教学时间以及控制精细化程度的措施,希望能够通过微课教学让学生的数学综合能力得到提...
关键词: 学习动机 学习兴趣 小学数学
学习动机作为人类行为动机之一,是推动学生产生学习需求的一个直接的因素。文章从教学实际出发,论证了运用不同的方法培养学生的学习动机的方法,以更好地提升教学质量。
关键词: 小学数学 作图能力 思维 策略
作图是小学阶段解决问题最基本的一种策略,也是帮助学生直观地表征数学、理解数学、应用数学的有效策略。文章以作图能力提升学生思维为着力点,探讨如何在小学数学教学中提升其数学素养与学习力。
关键词: 小学数学 核心素养 数学教学
小学教育是重要的基础教育阶段,而数学这门知识又是极其重要的学科。数学知识不仅来源于生活,更服务于生活。随着素质教育的深入推进,教师在小学数学的教学过程中,不仅应要求学生掌握基础的概念知识和计算能力,还要着重培养学生的创新意识和逻辑思维,帮助小学生养成良好的学习习惯,进而全面发展其数学综合素养,使其成为一个适应社会发展的综合型...
关键词: 小学数学 追问式教学 思维引导
课堂中的追问作为教学策略之一,在调动学生学习兴趣、启迪学生思维方面有着积极意义。数学教师在课堂中对追问式策略的运用有待深入,文章主要探讨了小学数学课堂中追问式策略的运用。
关键词: 数学思考 小学数学 数学课堂
数学思考是数学学习方法的核心,让学生经历数学思考的过程,可拓展学生的思维,培养学生解决问题的能力和创新能力。培养学生数学思考能力是提升学生数学素养最有效的途径。
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