教育界杂志是由广西师范大学主管，广西师范大学出版社集团有限公司主办的一本省级期刊。
教育界杂志创刊于2009，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 任务单 翻转课堂 自主学习 质量
任务单是自主学习任务单的简称，是教师在“翻转课堂”理念指导下，设计出的以文字或图表形式呈现的指导学生在课前进行自主学习的具体方案，是学生自主学习的抓手和凭介。任务单的质量直接影响着学生课前自主学习的有效性，决定着课堂中交流内化的目标达成度。
关键词: 农村小学 科学教学 多元化教学 优化科学教学 均衡发展
主要论述了采取多元化的教学手段优化农村小学科学教学，激发学生学习和探索的兴趣，促使学生养成良好的科学学习习惯，提高学生科学素养，促进科学教学的均衡发展。
关键词: 概念教学 教学片段 分析
数学概念教学中的一些教学片段，尝试从学生发展出发，让学生在观察、思考、猜测、归纳、分析、整理等过程中体验，在体验中建构概念。
关键词: 课程建设 应试教育 课堂教学 传统教育 生命发展 创新精神 学习能力 灌注式
由于传统教育陋习和应试教育压力的影响，当前教学依然普遍以灌注式的“教”为中心，以应试式的训练为中心，急功近利，揠苗助长，背离呵护和促进学生生命发展的宗旨，课堂教学存在各种各样的低效的现象。这样的现状表明了教育存在虚假性，导致学生畸形发展，综合素养偏低，缺乏应有的学习能力和实践创新精神。
关键词: 理念 目标 架构体系 实施与评价
在“为学生成长奠基”的课程理念的引领下，我校整合孟河地域文化资源优势，结合学生学科核心素养，提出了“cheng”课程群，旨在通过“城”“呈”“承”课程群，提供给学生更有效、更快乐、可选择的课程体系，通过小学阶段六年的课程实施，最后培养出身心健康，文化底蕴深厚，兴趣高雅，心系祖国，有责任有担当的博爱、诚信、博学、创新的“孟...
关键词: 管理变革
学校发展的核心是管理的变革与创新。“cheng”文化背景下学校管理的变革与实践紧紧围绕“人”这一核心要素，力图从学校管理组织的变革和管理机制的创造两个维度来构建具有“cheng”文化特质的学校管理路径。从而助推学校的持续发展，促进每个人生命质量的提升。
关键词: 滋养 成长
学校文化是一个学校发展的重要方面，反映了一个学校的品位和综合实力。孟河中心小学作为一个农村小学，地理环境偏远，文化底蕴深厚。本文由此从学校文化背景谈起，从接地气的环境文化、显朝气的课程文化、溢豪气的活动文化和讲正气的管理文化等四方面讲述一个百年老校的文化建设探索经验。
关键词: 课程建设 生态课程 以人为本
夫明白于天地之德者，此之谓大本大宗，与天和者也。课程实施之德关乎师生成长，又寤寐关乎学校文化发育成长。品牌背后是课程文化，课程是学校的玉圭金臬。教育品牌的形成，始终与课程母体相连，只要我们用心让人站立在课程中央，灵动课程，将开启学生灵动成长，让学生享受课程，课程成就学生，以课程建设凸现学校教育本质。
关键词: 激活 探究 练习 建构
依据基础设计具有探索性的问题，紧紧围绕“3的倍数有什么特征”开展学习活动；创设情境，在浓厚的探索氛围之中探究新知；积累数学活动经验，感悟数学思想方法，形成自主探索知识和解决问题的能力。
关键词: 数学活动经验 积累 内化 提炼
《新课程标准》虽然将学生数学活动经验的获得作为数学课程教学的目标，但缺乏对“数学活动经验”内涵的分析，以至于教师对数学活动经验认识不足，无法真正将其作为数学课堂教学关注的目标。本文初步地探究了数学活动经验的内涵，以及促进学生获得数学活动经验的教学策略，提倡在教学中开展一切有现实意义的数学活动，促进学生提升数学活动经验...
关键词: 小学 数学教学 问题情境 创设
数学教学要创造一种环境，使学生身临其境地参与数学的发现或创造过程，使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中获得发现、理解、创设与应用的学习能力。创设数学教学的问题情境，使教学过程生动形象、新奇有趣，往往能调动学生学习与思维的积极性，使他们由苦学变为乐学。我在教学实践中，尝试灵活地运用动画故事，联系生活实际和新旧知识的冲...
关键词: 注意力 原因 方法
学生接受语文知识最主要的时间就是语文课堂。语文老师在课堂上认真地教学，可是学生的学习效果却不佳，一个重要的原因就是学生的注意力不集中，所以研究提高小学生语文课堂上的注意力具有重要的现实意义。那么怎样提高小学生语文课堂学习的注意力呢？本文就从提高小学生语文课堂上注意力的原因、方法和意义这三个方面对这一问题进行了初探。
关键词: 小学生 打字能力 实际问题 教学方法
本文通过分析在教学中学生打字能力慢的原因，探讨总结如何提高小学生打字能力的方法。从教学过程中四个方面遇到的实际问题，结合实践总结出最有效的教学方法来提升小学生的打字能力。
关键词: 任务型教学 热点 典型课例
随着新课程改革工作的展开，广大教师积极向新课程靠拢，如何切实有效地把任务型教学贯彻到课堂中来是当前教师关注和讨论的热点。苏教版译林英语三四年级Funtime板块正是任务型教学的典型课例。然而细观这几年的英语课堂教学，我们不难发现所谓的任务型活动很多都是“伪任务”。英语教师应走出认识误区，力求提升任务型教学质量，从而促进学生...
关键词: 数学课程 微课程 视频 课程内容
21世纪是互联网高速发展的时代，在此契机下，网络信息的大爆炸导致了知识信息以碎片化的形式展现在我们面前，微课程作为新的学习模式，在信息时代的背景下为教师探索更多的教育发展构筑了全新的平台。随着课程改革的不断前进，数学课程教学也对教师提出了越来越高的要求，而微课程作为信息时代一种全新的教学方式，为我们优化数学课程教育，提...
关键词: 自主探究 传递 教学结构
众所周知，现代信息技术可以为素质教育服务，也可以为应试教育服务，同样的，前卫的教学内容可以让学生自主探究获得，也可以由教师向学生单向传递。所以在课程理念和课堂操作之间需要有与之相对应的课堂教学结构进行连接。
关键词: 课外阅读 经典文学作品 读写能力
教师引导学生阅读经典文学作品，无异于在引导学生与古今中外的文学大师对话，能敞亮学生的心扉，能提升学生的精神境界，能激发学生一生的文化向往，能让经典文化内化成学生的思维智慧，更能提高学生的读写能力。
关键词: 小学 数学 5的乘法口诀 生活化
“要从学生的生活环境中发现和创造数学。”在遵循小学生的心理发展规律和认知特点的基础上，教师通过多种形式联系学生的实际生活开展教学，才能极大地提高学生对数学学习的兴趣，使学生在理解知识的同时，也提高了独立思考和运用自己所学知识解决实际问题的能力。
关键词: 开放题 开发 活动 探究
数学开放题是实践教学中的一种全新的数学题型，已越来越受到一线教师的关注和青睐。它可以为学生营造一个探究、乐思的氛围，让学生通过探索的过程，灵活运用已有的知识和能力，既使基础知识和技能、解题思路和策略得到巩固和深化，又使学生灵活多变的思维品质得到有效培养。
关键词: 主题课程 综合
审视当下学校举办的各种活动，通常都停留在一个表层上，很难深入下去，其中的原因是没有把学科的力量引入活动中。现在大多数学校的学生活动基本有两个板块构成：一是学科教学，一是各种课外活动。二者泾渭分明，很少融合。如此一来，活动缺少了课程含金量，学科也被封闭在教室里，缺少了开放和包容，缺少了情趣和丰富性。因此，为了更好地促进...
关键词: 课堂 智慧 话语空间 以旧引新
培养学生思维能力是英语课程重要的教学目标，英语课堂不能仅仅停留于说说演演，在教学新知识的过程中，需要通过多种方式来引导学生思考，激发学生深层次的学习兴趣。比较好的方法有设疑置问，激发学生求知欲；多种途径创设话语空间，发挥学生想象力和发散思维；以旧引新，培养学生类比分析能力。
关键词: 教学过程 创新设计 教学反思
通过简述本节公开课的教学过程，反思本节课教学设计的创新之处和不足之处，探究在散文教学实践中教什么和如何教的策略
关键词: 互动反馈技术 主体意识 个性发展
传统的课堂教学中教学反馈面窄、周期长，这使得“按按按”互动反馈多媒体教学系统的引进成为必然。它打破了传统的教学模式，让全体学生都能切实参与到学习活动中来，教师的教与学生的学能够更直观地体现在课堂上，学生有了更多自主学习的机会。对于低年级的学生来说，互动学习活动拉近了学生与知识的距离，增强了学生在教学活动中的参与性，更...
关键词: 京剧英语 校本课程 实施注意点
用英语学习、传承、弘扬祖国传统京剧难以普及大众是目前中国的现状，小学生英语水平不高，要做到更是艰难。实施京剧英语校本课程是改变现状的重要途径。本文基于学校实施京剧英语校本课程四年的实践研究，提出四点四性的实施注意点，从选编、学习京剧英语校本课程，弘扬、交流京剧传统文化四个方面，寻找改变在小学阶段京剧英语普及之难的突破...
关键词: 合作学习 体育教学
我们倡导在课堂中实施合作学习，合作学习不是简单的集体教学加小组讨论，更不是课堂教学中出现的教学设计形式。它是一种通过长期培养获得的一种学习习惯、一种自主能力。
关键词: 语用 得意得言
教学《军神》一文之前，数次追问课文的内容、形式。第一次试教，“言”得之却与“意”失之交臂。再次备课，实现了“表达”与“内容”的巧妙融合，修正后的课堂教学循“用”之道，入“神”之境。基于此，发现只有依托文本，结合情境，才能实现“得意得言”。
关键词: 指数函数 教学设计 教学反思 数形结合 分组探究 思维方式
“指数函数的图像和性质”是苏教版教材必修一第三章第一课时的内容，是学生在已掌握了函数的一般性质之后系统学习的第一个函数。通过对指数函数定义、图像及性质的探究，进一步深化学生对函数概念的理解与认识，从“数”和“形”两个角度得到研究函数性质的方法。在问题探究方式上，采用分组研究的方法，调动学生积极性的同时也让两种方法得到...
关键词: 作文 起步 航标灯
三年级是孩子写作的起步阶段，作为语文老师，要巧用各种妙招，帮助孩子打好作文起步阶段的基础，让孩子轻轻松松赢在作文的起跑线上。
关键词: 信息技术 现状 备课
小学信息技术课是一门实践课，以动手操作为主，一般学科的教学方式不能用于对信息技术课教学进行教授，这主要是课程的特殊性所决定的。小学信息技术课堂要想以高效呈现，需要教师革新教学观念，备好课显得尤其重要。本文首先对小学信息技术课教学现状进行分析，进而以小学信息技术课有效备课为着重点，旨在提高信息技术课的课堂教学效益。
关键词: 小学英语 写作指导 教学方法 应用载体 多元评价
英语作为一门应用型的语言，它与人们的生活息息相关，小学英语教师在开展教学时要进行有效的作文指导教学，这样才可以确保英语教学水平，为学生今后英语知识的学习奠定扎实基础。但当前小学英语作文写作指导教学还存在一定的问题，如对指导教学工作重视度不足、基础知识讲解不到位、写作技巧讲解不系统、教学评价不完善等，从而影响到小学生的...
关键词: 美术课堂 作业指导 策略
针对小学美术课堂作业指导环节中教师容易出现的几个误区，在切合每课教学要点创作的基础上，为了更高质量、高标准地用足用好这块主阵地，提出几项课堂作业指导的有效策略：1.创设有效环境，促积极思维；2.兼顾点面对象，分层次引领；3、抓取典型例作，作关键分析。
关键词: 高中英语 问题晨读 有效晨读
高中英语晨读是英语组织教学的重要环节，也是培养学生听说读写能力的一个重要阵地。针对晨读课中存在的问题，结合自身教学实践，笔者谈谈对提高高中英语晨读有效性的几点思考，以真正体现晨读的重要性，提高学生综合运用语言的能力。
关键词: 英语课程标准 评价 自我评价 语境 生活化
2011版《英语课程标准》中明确指明了评价对学生的成长及发展起着重要的作用。课标指出，评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。在教学中，学生是学习的主体，也是评价的主体。评价标准的确定、评价内容和方式的选择以及评价的实施等均应以促进学生的发展为目标。
关键词: 主题音乐 欣赏教学 再构建
对于现在的欣赏教学，抓住主题音乐是重点，可如何才能让学生掌握音乐主题？音乐主题“再构建”便是解决这一问题的良策。音乐主题“再构建”就是紧扣主题音乐的特点和要素，采用多种形式，设计学生乐于参与的、映射音乐主题的教学活动，使学生对主题音乐产生清晰的印象，在此基础上进一步对比欣赏其他乐段的方法。音乐主题“再构建”的目的是让...
关键词: 同课异构 cartoontime教学 语言知识 语言技能 阅读
本文以语言、内容、技能和文本为切入点，对三节同课异构的Cartoontime课进行了课堂分析，试图明晰小学Cartoontime教学的过程，探讨有效的教学方法，以期帮助学生强化语言知识、训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
关键词: 自主合作学习 小学 科学课堂
在新课改进行得如火如荼之时，小学科学教学收到了较好的效果，焕发了勃勃生机。科学课堂，在小学阶段是为了提升学生的知识深度与广度而安排的课程，教育者的教学观念及教学方法都要有所创新，其中合作学习的教学模式成为最为普遍，也是效果最突出的一种教学方法，为提高科学教学的有效性提供了可靠的指导。早期的“灌输式”的教育模式已经不能...
关键词: 阅读能力 阅读基础 阅读兴趣 阅读习惯 阅读方法
在小学英语教学中，培养学生英语阅读能力具有重要性和必要性。指导学生积累词汇，打下坚实的阅读基础；创设阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣；必要的课外延伸，养成学生良好的阅读习惯；教给阅读方法，掌握正确的阅读技巧，这些都是提高小学生英语阅读能力的策略。
关键词: 动作思维 形象思维 抽象逻辑思维 做思共生
“做思共生”理想课态是苏教版教学一线教师近年来努力追寻与打造的课堂教学有效方式，其目的是通过解决是应该“做”多一些，还是“思”多一些的疑惑，来实现做思共融，实现相互促进生长的目的。动作思维是思维认真规律的起始阶段，也是思维从无到有的开端，在动手做的支撑下才有动作思维的产生，才能向形象思维和抽象逻辑思维发展。文章是以动...
关键词: 信息技术 数学 课堂效率 学生学习效率
如今很多教师已经习惯应用多媒体课件上课，网络就是教师们课件制作的素材库。一堂数学课的导入、新授、练习和小结各部分无不应用着信息技术，在这些信息技术提供的便利中，可以发现课堂效率比传统教学方式得到了长足的提高。
关键词: 教学实录 保护地球 课时 教学目标 most coal 合作交流 综合运用
一、教学目标1.能听懂、会读、会说protect,earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,coal,wood,cutdown,plastic,oil等词。2.能听懂、会读、会说日常交际用语Weuse...to...Weshould...Weshouldn’t...并能在实际情境中正确运用。3.能养成阅读文本，提取信息的能力，通过合作交流、辩论、演讲等方式，尝试综合运用所学语言，并创造性地输出语...
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